對高校開(kāi)設邏輯學(xué)課程必要性的探討論文
在現實(shí)生活中，我們經(jīng)常談?wù)摰竭壿嬎季S能力對個(gè)人成長(cháng)成才、學(xué)習與生活的重要性。事實(shí)上，個(gè)人的邏輯思維能力的確存在先天差異，但是相比之下，后天的培養對個(gè)人邏輯思維能力的提高則顯得更為重要，也就是說(shuō)，只要一個(gè)人接受了正規的、科學(xué)的、系統的思維訓練，他的思維能力必定會(huì )得到提高。當前，就高校人才培養而言，培養學(xué)生邏輯思維能力的一條十分重要的途徑就是通過(guò)開(kāi)設邏輯學(xué)課程，讓學(xué)生在把握人類(lèi)邏輯思維的規律之后，掌握科學(xué)的思維方法。
一、邏輯學(xué)課程的內容及其性質(zhì)
邏輯學(xué)究竟是一門(mén)怎樣的課程？邏輯學(xué)是研究思維形式、思維規律和思維方法的科學(xué)。其中，思維形式主要包括概念、判斷、推理。思維規律主要包括同一律、矛盾律、排中律。思維方法包括排除法、反證法等。[1]
邏輯學(xué)是一門(mén)基礎性、工具性的學(xué)科。之所以說(shuō)它是一門(mén)基礎性的學(xué)科，是因為它雖不能像某些實(shí)踐性課程一樣直接教給人們某種技能，也不能像一些原理性課程一樣直接傳授給人們某方面理論知識，但它能在無(wú)形中提升一個(gè)人的思維能力，而其他學(xué)科的學(xué)習都是建立在人們的一定思維能力的基礎上。之所以說(shuō)它是一門(mén)工具性的學(xué)科，是因為它只研究思維的形式、規律、方法，并不研究思維的具體內容，它是為人們進(jìn)行具體研究提供一種思維工具和一種思考問(wèn)題的角度、方法等。
二、高校對邏輯學(xué)課程重視度不夠的原因分析
長(cháng)期以來(lái)，我國教育中習慣于將語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)看做是基礎性課程，誠然，在教育過(guò)程中特別是中小學(xué)教育階段這三門(mén)課程的重要性不容忽視。但是如果說(shuō)中小學(xué)階段的教育是為了使學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習到更多基礎知識，它的人才培養目標是知識性目標的話(huà)，那么，高等教育則是為了使學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考問(wèn)題，它的人才培養目標應該是能力性目標。因此，對于培養高質(zhì)量人才的高等教育而言，不僅要重視這三門(mén)傳統基礎課程，也要重視邏輯學(xué)課程。
令人遺憾的是，事實(shí)上，目前國內很多高校并不重視或并未開(kāi)設邏輯學(xué)課程，特別是在一些文科院�；蛭目茖�(zhuān)業(yè)，大學(xué)期間連最基本的`數學(xué)課程都未開(kāi)設，更不用提開(kāi)設邏輯學(xué)課程。究其原因，我認為主要有以下幾點(diǎn)：
首先，很多高校將主要辦學(xué)精力集中于學(xué)生就業(yè)方面。高校鼓勵學(xué)生考證、學(xué)習各種技能，以便提高就業(yè)率。在這樣的大背景下，邏輯學(xué)課程與很多技能型課程相比自然缺乏所謂的“實(shí)用性”，其不被重視也就在情理之中。
其次，很多高�；驅�(zhuān)業(yè)在人才培養上存在認識誤區。對于文科院�；驅�(zhuān)業(yè)而言，他們認為文科生的能力應體現在口頭表達能力和寫(xiě)作能力上，文科人才的培養重在感性思維能力方面，文科生只與文字打交道而并不與數字、公式打交道，而數學(xué)、邏輯學(xué)這一類(lèi)課程多涉及推理、論證等，側重于培養理性思維能力，重在數字演算、公式推導等。對于理工科院�；驅�(zhuān)業(yè)而言，他們認為人才培養的關(guān)鍵在理論知識學(xué)習、技能培養方面，而邏輯學(xué)課程是一種哲學(xué)課程，與他們的人才培養目標無(wú)直接關(guān)系。在這樣的思想指導下，很多高�；驅�(zhuān)業(yè)自然不重視邏輯學(xué)課程。
再次，教授邏輯學(xué)課程的師資缺乏。從學(xué)科劃分上講，邏輯學(xué)歸屬于哲學(xué)，作為冷門(mén)學(xué)科哲學(xué)之一的邏輯學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生較少，加之邏輯學(xué)課程本身較為抽象，講解難度大，即使是學(xué)邏輯學(xué)專(zhuān)業(yè)出身的很多人在進(jìn)入高校后也不愿教授這門(mén)課程。長(cháng)此以往，教授邏輯學(xué)課程的師資缺乏致使邏輯學(xué)課程開(kāi)設難度加大也就成為諸多高校不重視邏輯學(xué)課程的又一個(gè)重要原因。
最后，很多高校未從根本上認識到學(xué)生思維能力訓練的重要性。他們未認識到就理論知識和技能的學(xué)習而言，學(xué)生都是可以在已有的基礎上自學(xué)或在教師的部分幫助下完成，唯有思維能力才是需要著(zhù)重專(zhuān)門(mén)訓練的。在大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新的時(shí)代，很多高校一味強調創(chuàng )新型人才的培養，殊不知創(chuàng )新首先是思維的創(chuàng )新。[2]一個(gè)邏輯思維能力較強的人，不僅會(huì )在學(xué)業(yè)上有所收獲，在處理事情時(shí)也會(huì )井井有條，在工作上、生活上也會(huì )十分出色。
三、對高校開(kāi)設邏輯學(xué)課程必要性及重要性的探討
在我看來(lái)，大學(xué)開(kāi)設邏輯學(xué)課程十分有必要。一方面，大學(xué)新生在之前的求學(xué)過(guò)程中學(xué)習的均是基本的學(xué)科知識和應試技巧，而未接受過(guò)系統的思維訓練，邏輯思維能力較差。特別是很多文科生，數學(xué)功底薄弱，邏輯思維能力較差，加之很多文綜老師教導學(xué)生在考試時(shí)答得越多，得分越高，這也使學(xué)生的思維缺乏嚴謹性，將很多與題目關(guān)聯(lián)度不大的信息寫(xiě)入考卷中。另一方面，社會(huì )發(fā)展突飛猛進(jìn)、日新月異，只有具有較強邏輯思維能力的人才能不斷學(xué)習新知識，跟上時(shí)代發(fā)展的大步伐，也只有具有較強思維能力的人才能具有創(chuàng )新能力，在激烈的人才競爭中贏(yíng)得自己的一席之地�？傊�，大學(xué)新生邏輯思維能力較差的現實(shí)與時(shí)代呼喚人們提高邏輯思維能力的要求之間的矛盾，使得高校開(kāi)設邏輯學(xué)課程十分必要。
當然，高校開(kāi)設邏輯學(xué)課程不僅十分必要，也非常重要。邏輯學(xué)課程的學(xué)習對個(gè)人的成長(cháng)成才和國家的發(fā)展進(jìn)步都大有裨益。它有利于個(gè)人邏輯思維能力的提高，它會(huì )使人的思維更加清晰，避免混淆概念等；它會(huì )使人的思維更加條理，不論說(shuō)話(huà)、做事、行文都更加流暢；它也會(huì )人的思維更加嚴謹，學(xué)術(shù)研究結果更加科學(xué)。當然，它還會(huì )使人妥善處理復雜的糾紛、矛盾，在面對多種選擇時(shí)能夠更好地權衡利弊，理性決策。最重要的是，個(gè)人邏輯思維能力提高將會(huì )促進(jìn)創(chuàng )新能力的增強，人們能夠在已有研究的基礎上通過(guò)科學(xué)的推理、論證等得出新的研究結論，獲取新的知識和技術(shù)，開(kāi)辟出新的領(lǐng)域。[3]當然，個(gè)人邏輯思維能力的提高將會(huì )最終推動(dòng)國家的進(jìn)步和社會(huì )的和諧。
總而言之，開(kāi)設邏輯學(xué)課程是提高大學(xué)生思維能力的一條重要途徑，高校應該高度重視邏輯學(xué)課程的開(kāi)設。這是一項功在當代、利在千秋的事業(yè)，如果國人的邏輯思維能力都能上升一個(gè)臺階，我們的民族必將是一個(gè)充滿(mǎn)希望的民族，民族的創(chuàng )造力、活力必將盡情迸發(fā)！
【參考文獻】
[1]白慶祥.邏輯學(xué)基礎[M].北京：中國人民公安大學(xué)出版社，2003.
[2]李包庚，何向東.論當前我國邏輯學(xué)教育的改造——兼論提升國家軟實(shí)力的一種可能路徑[J].西南大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），2011，04：81-86.
[3]黃朝陽(yáng).邏輯學(xué)教育對素質(zhì)教育之價(jià)值——兼論如何加強邏輯學(xué)教育[J].教育研究，2011，06：28-31.
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