體育教學(xué)促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教育研究的論文
論文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、中學(xué)生、個(gè)性化教育
論文摘要：本文運用文獻綜述法、描述性研究法、經(jīng)驗總結法等研究方法對個(gè)性化教育的含義進(jìn)行了闡釋?zhuān)瑲w納、總結。指出個(gè)性化體育教學(xué)具有主體性、獨特性、差異性、創(chuàng )造性的特性。明確了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng )新精神、意識能力的培養是21世紀體育與健身課程的重要教育目標之一。提出了體育與健身課程的教學(xué)中進(jìn)行個(gè)性化教育的理論依據，并且重點(diǎn)對體育教學(xué)中如何對中學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育進(jìn)行了較為深入的教學(xué)探討分析。經(jīng)驗總結了新課程背景下的學(xué)校教育一體育教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教育的一些具體教學(xué)策略、措施，對當今體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展方面提出作為一名中學(xué)體育教師幾點(diǎn)教學(xué)建議。
1、個(gè)性化教育的含義
個(gè)性化教育是指充分尊重學(xué)生的主體地位，以挖掘學(xué)生的個(gè)體潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的教育。個(gè)性化教學(xué)最關(guān)鍵的就是師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與教學(xué)資源之間的互動(dòng)。其中”個(gè)性發(fā)展”中的n個(gè)性”，不是狹義上的心理層面的個(gè)性品質(zhì)，而是指學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)，其主要反映在以下幾個(gè)方面：
1.1差異性
人的生長(cháng)發(fā)育和生命過(guò)程有不同的階段性，各年齡階段個(gè)體的生理特征也不相同。同時(shí)每個(gè)個(gè)體的先天遺傳和后天環(huán)境、家庭等因素在每個(gè)階段也有差異性。因此，針對不同的個(gè)體我們教師在進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)教學(xué)中應充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展的階段性和差異性。最大限度地促進(jìn)每一位學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)是個(gè)性化教育的基本措施。
1.2獨特性
獨特性是個(gè)性化教育的必然產(chǎn)物。學(xué)生的個(gè)體差異，既是教育的前提，也是教育的結果。個(gè)別差異是客觀(guān)存在的，有性別、認知能力、性格類(lèi)型、氣質(zhì)、身體素質(zhì)的差異，因此，在教育過(guò)程中，必須因材施教，在共性的基礎上發(fā)展個(gè)性，同時(shí)培養學(xué)生的全面素質(zhì)。
1.3主體性
確立學(xué)生的主體地位是個(gè)性化教育的前提。其主要反映出人高度的主觀(guān)能動(dòng)性，集中體現為人的自主性、能力性、創(chuàng )造性。在人類(lèi)活動(dòng)中，人們總對原有的認識、操作、成果有所革新或突破。從而創(chuàng )造出豐富的物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品，同時(shí)也促進(jìn)了個(gè)人的創(chuàng )造性發(fā)展，其表現的內容有創(chuàng )新意識、創(chuàng )造思維和動(dòng)手能力等方面。承認學(xué)生的主體性，在教學(xué)過(guò)程中就必須把學(xué)生真正當活動(dòng)的主人，必須尊重學(xué)生，并充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性。
1.4創(chuàng )造性
學(xué)生創(chuàng )造性的體現是個(gè)體創(chuàng )造力的行為過(guò)程表現，它是根據一定的目的和任務(wù)，運用已有知識。產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會(huì )或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的特殊能力。心理學(xué)上，指出創(chuàng )造性活動(dòng)中結合自身的創(chuàng )造性思維過(guò)程不僅表現在科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，而且也會(huì )在生活、學(xué)習的方方面面。而每個(gè)人的創(chuàng )造力是可測量和后天針對性培養提高的。具體表現在：求異性、聯(lián)想性、發(fā)展性、綜合性、逆向性、獨創(chuàng )性，六方面。
2、中學(xué)體育與健身課程實(shí)施個(gè)性化教育的理論依據
2.1實(shí)施個(gè)性化教育符合國家體育課程改革的發(fā)展目標
體育與健身課程作為中小學(xué)課程體系的重要組成部分，有其一定的特殊性。結合學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì )發(fā)展需求，把各種休閑娛樂(lè )性的、新興的健身內容納入了教學(xué)范圍。學(xué)生在這些自己喜愛(ài)、熱衷的學(xué)習過(guò)程中所獲得的身心體驗，及所產(chǎn)生的個(gè)性化的創(chuàng )造表現，就是我們所期待的現代體育價(jià)值觀(guān)的重要目標之一。
2.2實(shí)施個(gè)性化教育符合現代教學(xué)論的觀(guān)點(diǎn)
現代教學(xué)論認為：個(gè)性化教育是著(zhù)眼于充分發(fā)展人的個(gè)性的教育。它針對人的個(gè)性差異，通過(guò)一定的訓練和培養，使其得到充分的發(fā)展。只有每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，才會(huì )帶來(lái)自己的獨特的東西，從而使受眾個(gè)體思維豐富活躍起來(lái)�，F在的體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，力求老師與學(xué)生、認知與情感、體能與心理健康全面協(xié)調的發(fā)展。
2.3實(shí)施個(gè)性化教育符合現代教學(xué)三大原則
個(gè)性化教育符合因材施教原則，身體全面發(fā)展的原則和鞏固提高的原則。實(shí)施個(gè)性化教育。幫助學(xué)生形成自己的優(yōu)勢體育項目，既貫徹了因材施教的原則，也能更好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)、主動(dòng)性。然而，任何一種優(yōu)勢體育項目的形成都是建立在身體全面發(fā)展的基礎之上的，同時(shí)也是貫徹鞏固提高教學(xué)原則的有力體現。
3、中學(xué)體育教學(xué)中個(gè)性化教育的具體實(shí)施措施
3.1激發(fā)運動(dòng)興趣，培育學(xué)生的探究學(xué)習和創(chuàng )新能力
實(shí)施個(gè)性化教育，就是使每個(gè)學(xué)生都獲得不同程度的成功；有的在這方面成功，有的在那方面成功。因此。體育教師應象對待自己孩子一樣，以有序的課堂和創(chuàng )設積極的競爭情境給每一個(gè)學(xué)生獲得顯示自己運動(dòng)能力的機會(huì )。激發(fā)學(xué)生的求知欲和運動(dòng)興趣。并嘗試將所學(xué)其他學(xué)科(如物理學(xué)、心理學(xué))的知識運用到體育學(xué)習之中，并不斷構建新的知識和技能，有意識地培養創(chuàng )新能力和探究學(xué)習的能力。
3.2創(chuàng )設輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，解放學(xué)生的個(gè)性
3.2.1建立民主平等的師生關(guān)系�，F代中學(xué)體育教師必須樹(shù)立正確的師生觀(guān)，多與學(xué)生進(jìn)行民主、平等的交流，走進(jìn)學(xué)生的心里世界，拉近與學(xué)生的距離。為學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展創(chuàng )造良好的心理環(huán)境條件。課堂上。教師要掌握中學(xué)生的學(xué)習心理，激發(fā)他們學(xué)習興趣，主動(dòng)參與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，鼓勵學(xué)生提出不同的學(xué)習見(jiàn)解，給予學(xué)生質(zhì)疑教師權威的權利。在遵守課堂常規的同時(shí)。我們教師不妨一試對課堂紀律實(shí)施”彈性”管理，張弛有度，多給學(xué)生自由展示及(分層)小組協(xié)作探究學(xué)習的空間，嘗試采用詼諧幽默、輕松活躍的教學(xué)風(fēng)格帶動(dòng)調節課堂氣氛。針對像體育課這樣的顯性學(xué)科，我們也可以運用形式多樣的'專(zhuān)項體育游戲貫穿在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生的運動(dòng)積極性，讓他們從”要他學(xué)”變”我要學(xué)”。教師還應以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的錯誤，多些理解和寬容，多用鼓勵法，少些斥責。制定適合不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區，幫助每個(gè)后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習的自信心。
3.2.2教學(xué)內容的合理性。教師在安排和組織教學(xué)時(shí)一定要考慮到中學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力。根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取相應的教法措施，會(huì )使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，節奏鮮明，效果顯著(zhù)，有利激發(fā)學(xué)生以極大的熱情投入練習。學(xué)生在接受、學(xué)習一項教學(xué)內容時(shí)，掌握由淺入深，由易到難方法。不同的學(xué)生要有不同的對待。理解、寬容、尊重每位學(xué)生。在一個(gè)班中，身體素質(zhì)好、接受能力快的和一些身體素質(zhì)較差的，應用分組、分層教學(xué)。譬如在初、高中都有的跳箱、單杠等技巧類(lèi)難度項目教學(xué)中，體重較大的胖學(xué)生和彈跳力協(xié)調較差的學(xué)生，首先我們老師要做的是消除他們恐懼害怕的心理，幫助學(xué)生建立自信心、并通過(guò)降低首次達成的指標要求及相關(guān)輔助器材運用等，行之有效的教學(xué)手段。
3.3開(kāi)放性課堂教學(xué)體系。張揚中學(xué)生的個(gè)性
3.2.1交還學(xué)習的自主權。每一個(gè)學(xué)生都有自我發(fā)展的愿望和潛能。因此，體育教學(xué)中，教師應該提高
學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )設自主學(xué)練的條件，鼓勵學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(cháng)、學(xué)習能力選擇練習內容、練習形式和練習方法，獨立的進(jìn)行體育鍛煉。一旦學(xué)生擁有了學(xué)習自主權，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)樹(shù)立學(xué)習的自我意識，積極參與學(xué)習過(guò)程，體驗體育運動(dòng)的快樂(lè )，交流學(xué)習的經(jīng)驗，進(jìn)而養成獨立學(xué)習的個(gè)性特征。
3.3.2擬訂開(kāi)放的教學(xué)目標。學(xué)生個(gè)體的性別、遺傳、環(huán)境等諸多因素導致了學(xué)生的個(gè)性差異性。體育教師必須因材施教，課堂教學(xué)且標的確定應該體現課程的層次性、階段性和發(fā)展性，制定符合各類(lèi)學(xué)生學(xué)習的“最近發(fā)展區”，確保體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)自身努力”跳一跳夠得著(zhù)”的原則。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要。讓每一個(gè)學(xué)生都能明確自己努力的方向，體驗學(xué)習成功，建立自尊、自信，在準確的自我定位中發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性特長(cháng)，增強他們的自信心。
3.3.3注重教學(xué)評價(jià)方法的多樣性�，F代教學(xué)評價(jià)要求越來(lái)越重視評價(jià)的教育功能，強調評價(jià)主體的多元化和方法、標準的多樣化。其目的是創(chuàng )造適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價(jià)體系。新的體育課程標準中要求：從單一的注重學(xué)生成績(jì)考核評價(jià)逐漸發(fā)展為自我評價(jià)、他人評價(jià)、學(xué)習過(guò)程評價(jià)、教學(xué)成績(jì)評價(jià)相結合的綜合評價(jià)體系。實(shí)踐中，教師以學(xué)生發(fā)展為本積極地為學(xué)生創(chuàng )設參與的空間。通過(guò)組織學(xué)生學(xué)練過(guò)程中的自評、互評、小組評、集體評等，讓他們對自己的學(xué)習過(guò)程主動(dòng)反思與提高。往往這樣可適應當今學(xué)生競爭好勝、自尊心強的心理特征。讓每一位學(xué)生都有一個(gè)自我表現向上追求的原動(dòng)力和提升空間。
4、結論與建議
綜上所述。在學(xué)校教育中的中學(xué)體育與健身課程對促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是具有積極的、重要的作用。我們教師教學(xué)中采取的多樣化、靈活性、個(gè)性化的有效教學(xué)策略、措施對實(shí)現、達成體育課程三維目標、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展：培養適應現代社會(huì )發(fā)展高素質(zhì)的新型人才，也都是必要、行之有效的途徑。為了更好的實(shí)施個(gè)性化教育教學(xué)，在此提出幾點(diǎn)自己研究建議：
4.1各中小學(xué)校積極完善課程內容體系，結合各學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況，正確理解、落實(shí)在學(xué)校教學(xué)中體育基礎型、拓展型和研究型三類(lèi)課程內容。
4.2體育與健身課程內容的多樣化和教學(xué)手段、方法、形式的多樣性。(在學(xué)習內容上，我們一線(xiàn)中學(xué)教師盡量做到多采用現代化的教學(xué)設施，選用拓展類(lèi)內容特別是新興運動(dòng)項目的研究與教學(xué)。如：青少年學(xué)生喜歡的街舞、輪滑、攀巖；當下主流時(shí)尚的瑜迦、排舞項目。結合音樂(lè )、色彩等各社會(huì )流行元素，進(jìn)一步優(yōu)化我們的體育課堂教學(xué)。
4.3體育與健身課程達成目標的多元化及對中學(xué)生課程評價(jià)的綜合化。
4.4國家、地方教育部門(mén)應加強中學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)和教育能力的專(zhuān)業(yè)化培養，以便適應現代體育教學(xué)要求。
4.5各區、縣學(xué)�？梢罁陨韴�(chǎng)地、器材：師資、資金特點(diǎn)；借鑒國內外成功經(jīng)驗，開(kāi)辦學(xué)校兼管、運營(yíng)的初、高中體育俱樂(lè )部；靈活運用學(xué)校與社區資源相結合的模式來(lái)發(fā)展中學(xué)生的終身體育能力和個(gè)性化體育人才的培養。
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