我國初中教育的目標定位論文（精選8篇）
在日常學(xué)習和工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的我國初中教育的目標定位論文，歡迎大家分享。
我國初中教育的目標定位論文 篇1
隨著(zhù)我國素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新課程改革的號角也響徹全國，它作為素質(zhì)教育的延續和內容無(wú)疑是我國教育改革史上的重要組成部分。那么，在新課程標準下，我們教師的觀(guān)念、素質(zhì)、角色、行為又將發(fā)生怎樣的變化？如何進(jìn)行初中物理教育教學(xué)？這將是我們每一位初中物理教師面臨的實(shí)際問(wèn)題。
一、物理教學(xué)中更新教育觀(guān)念，理解新課程標準
教育觀(guān)念是人們對教育問(wèn)題的認識和看法，它起著(zhù)指導和統帥作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，一切教育改革的困難都來(lái)自于舊的教育觀(guān)念的束縛，一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊兩種教育觀(guān)念斗爭的結果。由此可得出結論，有什么樣的教育觀(guān)念，就有什么樣的課堂教學(xué)效果。
傳統的教學(xué)，就是教師對學(xué)生單向“培養”的活動(dòng)，教師成為課堂的主宰者、管理者，本應是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的共同體被瓦解了。教師教，學(xué)生學(xué)，教學(xué)關(guān)系就這樣一成不變地進(jìn)行著(zhù)，嚴重妨礙了學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的發(fā)展。教學(xué)評價(jià)也是看你是否把學(xué)生教會(huì )了。而新課程強調：教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，是師生之間的對話(huà)、交流與知識建構的活動(dòng)。在教學(xué)的社會(huì )關(guān)系中，師生之間是平等的“你——我”關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中師生應相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識，交流彼此的情感、觀(guān)念及理念，豐富教學(xué)內容，追求新發(fā)現，從而達成共識、共享、共進(jìn)，真正實(shí)現教學(xué)相長(cháng)、共同發(fā)展。在教學(xué)效果評價(jià)上也不只是注重結果，而是更加看重過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。所以，我們要真正的理解和體驗新課程標準的內涵和真諦，在感悟中逐步內化，并在實(shí)際中對自己的教育行為形成切實(shí)的指導。只有這樣才能從根本上擯棄那些習以為常、駕輕就熟的東西和模式，把更新教育觀(guān)念落到實(shí)處。
二、物理教學(xué)中轉變教師角色，構建民主、和諧、合作的新型師生關(guān)系
教師角色的確立，直接決定著(zhù)教師在教學(xué)過(guò)程中的行為，關(guān)系到課程實(shí)施的走向及目標的實(shí)現程度。傳統教學(xué)中，教師的角色是大綱的執行者、知識的傳授者、疑難問(wèn)題的解惑者：應對考試的組織者�！疤锰萌咧v臺，有我在此，誰(shuí)敢與之爭鋒！”教師總是教學(xué)過(guò)程的主宰者，在課堂上永遠唱的是主角，學(xué)生充其量也只是觀(guān)眾而已。新課程標準要求教師應成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，成為一名研究型的教師。并且新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，即以學(xué)生為本；教育的目的是一切為了學(xué)生的發(fā)展、為了發(fā)展學(xué)生的一切。
換句話(huà)說(shuō)學(xué)生的“地位”可謂大大提高了，學(xué)生與教師是平等的關(guān)系，學(xué)生不再是教師“專(zhuān)政”的對象，相反教師成了學(xué)生的服務(wù)者�？烧嬉瓿蛇@種角色的轉換，對相當數量的教師來(lái)說(shuō)，可不是件容易的事，多年形成的教學(xué)方式、各種行之有效的教學(xué)方法、根深蒂固的教育思想等都將付諸東流，怎不讓人痛心疾首�？擅鎸π抡n程提出的新要求，教師也只有一種正確的選擇：積極應對，在教改實(shí)踐中不斷地學(xué)習、探究，盡快完成由知識的傳授者到學(xué)生學(xué)習的引導者、由教學(xué)過(guò)程的主宰者到課堂的合作者、由大綱的執行者到學(xué)生學(xué)習的組織者、由疑難問(wèn)題的解惑者到探究學(xué)習的促進(jìn)者等角色的轉變，以便構建民主、和諧、合作的新型關(guān)系。這種關(guān)系，不僅有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于學(xué)生思維活動(dòng)的激發(fā)，而且還能夠發(fā)展學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng )新精神，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,真正做到因材施教。
三、改進(jìn)物理教學(xué)方式，提高課堂質(zhì)量
眾所周知，課堂教學(xué)是由教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方法及手段這四大要素構成的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。這四大要素用一句話(huà)來(lái)表達，就是教師采用什么樣的方法和手段把教材提供的知識及所包含的能力傳授給學(xué)生�，F在我們強調課堂教學(xué)改革，就是指導如何正確處理課堂這四大要素及它們之間的相互聯(lián)系，從而使這四大要素形成合理的課堂教學(xué)結構和流程。若教師是帶著(zhù)教材走向學(xué)生，則教師就是教材的搬運工，這就是“注入式”、“滿(mǎn)堂灌”的傳統課堂教學(xué)；相反，若教師是帶著(zhù)學(xué)生走向教材，則教師必須對教材進(jìn)行加工處理，且有駕馭教材的能力，這就是我們所要求的素質(zhì)型課堂教學(xué)。
四、注重培養學(xué)生的興趣、方法和創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
在物理知識的教學(xué)中要注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習方法。物理學(xué)對初中生來(lái)說(shuō)是啟蒙課，學(xué)習物理的興趣和學(xué)習方法是學(xué)生終身學(xué)習物理知識的動(dòng)力和源泉。新課程要求教育旨在謀求學(xué)生整體的智能與人格的健康發(fā)展，而學(xué)生的主動(dòng)參與則是他們的智能得以持久發(fā)展的關(guān)鍵所在。這就要求教師在物理教學(xué)過(guò)程中，要精心組織和設計教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )設物理情境，引發(fā)學(xué)生思維的積極性，以生動(dòng)的實(shí)例和充分利用物理演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗、課外活動(dòng)，并依據物理學(xué)科的特點(diǎn)，啟發(fā)引導學(xué)生，通過(guò)對物理知識產(chǎn)生、形成和發(fā)展過(guò)程的探究，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，獲得學(xué)習物理的方法，培養學(xué)生能力。教師在教學(xué)中要從“教會(huì )學(xué)生物理知識”轉向“教會(huì )學(xué)生學(xué)習物理知識”；要針對物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀(guān)察和實(shí)驗，注重培養學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗動(dòng)手操作能力；要引導學(xué)生應用所學(xué)物理知識解釋和解決生產(chǎn)、生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中注重知識的應用,增強創(chuàng )造意識、創(chuàng )新能力；要認真挖掘教材中的思想教育材料、科學(xué)研究方法，去教育、影響學(xué)生，使學(xué)生思想品質(zhì)、心靈健康發(fā)展。
面對新形式，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想，改變陳舊的教育教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主，引導學(xué)生自主學(xué)習，增強他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我國初中教育的目標定位論文 篇2
一、學(xué)生缺乏學(xué)習的內在動(dòng)力
通過(guò)數學(xué)學(xué)習讓學(xué)生獲得自信和成就感，是現在數學(xué)教學(xué)目標中極為關(guān)注的一個(gè)主要方面，而這一點(diǎn)在具體的課堂教學(xué)中往往得不到體現。由于受周邊社會(huì )環(huán)境的感染及家長(cháng)重視程度的影響，相當一部分學(xué)生缺乏學(xué)習興趣和競爭意識，整天無(wú)所事事，作業(yè)練習潦草應付，抄襲了事。
二、學(xué)生學(xué)習方法落后，缺乏良好的學(xué)習習慣
根據調查了解，相當一部分學(xué)生現在還在繼續沿用小學(xué)的學(xué)習方法和習慣，部分學(xué)生解題時(shí)不遵循解題步驟，或只知其然，而不知其所以然，過(guò)程缺乏邏輯性和連貫性，對知識不能靈活運用，對方法不會(huì )歸納總結、融會(huì )貫通。
三、缺乏先進(jìn)的教學(xué)設備和靈活的教學(xué)方法
數學(xué)教師常用教具為：教案、課本、三角板、粉筆等。先進(jìn)設備多媒體和電子白板等的正確靈活使用，依然困擾著(zhù)每位偏遠山區的農村教師，使農村數學(xué)教學(xué)的現狀不容樂(lè )觀(guān)，對于這種現象，仍值得我們去深刻思考。
四、家庭教育缺乏良好的引導
調查結果顯示，56%的學(xué)生家長(cháng)認為，自己的孩子考試能拿高分就行，有40%的學(xué)生家長(cháng)對于自己孩子的學(xué)習不管不問(wèn)，沒(méi)有采取任何可以有效提高成績(jì)的措施，這顯然是對數學(xué)學(xué)習的重視程度不夠。針對上述問(wèn)題，教師和學(xué)�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面著(zhù)手改善和提高。
1.培養學(xué)生的學(xué)習興趣，強化其學(xué)習的內在動(dòng)力
初中數學(xué)是較為乏味的一門(mén)學(xué)科，由于其具有抽象性和邏輯性，又比較嚴謹的特點(diǎn)，使得數學(xué)成為學(xué)生學(xué)習困難的課程之一，大部分農村初中的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習數學(xué)，覺(jué)得太難，沒(méi)有學(xué)習興趣。所以在具體的課堂教學(xué)中，教師首先應該注重和諧的課堂氛圍，營(yíng)造良好的師生關(guān)系；其次利用多種教學(xué)策略對學(xué)生的學(xué)習內在動(dòng)力加以培養。例如教師利用期望效應培養學(xué)生的興趣；或者利用已有的動(dòng)機和興趣形成更好的學(xué)習興趣等等。
2.創(chuàng )設問(wèn)題情境，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力
為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，作為教師應做到：（1）在生活和思想上要關(guān)心與愛(ài)護學(xué)生；在教學(xué)上，要嚴格地要求他們，讓其形成嚴謹的邏輯思維能力。（2）教給學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的自學(xué)能力�！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁�！狈椒ǖ撵`活運用，就像智慧的窗戶(hù)一樣，只有窗戶(hù)打開(kāi)了，學(xué)生才能看到精彩的數學(xué)世界，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習效率，使其受益終身。（3）注重非智力因素的培養。教師要多與學(xué)生進(jìn)行心理溝通和交流，讓其樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都能在充滿(mǎn)關(guān)懷及和諧的氣氛下茁壯成長(cháng)。（4）多開(kāi)展數學(xué)課內外活動(dòng)，培養學(xué)生的數學(xué)價(jià)值觀(guān)。將數學(xué)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有效地結合，鼓勵學(xué)生根據自己的興趣和愛(ài)好去選擇適合自己的課題和活動(dòng)，這對培養學(xué)生的數學(xué)價(jià)值觀(guān)起著(zhù)極為重要的作用。
3.改善教學(xué)設備，運用靈活的教學(xué)方法
由于受到文化背景、社會(huì )環(huán)境、經(jīng)濟條件等多方面因素的影響，偏遠山區農村初中數學(xué)教育教學(xué)面臨很多困難。要改善偏遠山區農村初中數學(xué)教育教學(xué)的現狀，希望社會(huì )和教育行政部門(mén)能加大對農村地區的大力支持；渴求學(xué)校為學(xué)生提供足夠的物質(zhì)資源和師資力量的保障，注重教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)方法的改變。
4.家�；�(dòng)，聯(lián)合社會(huì )力量
教育可分為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育，三者之間存在著(zhù)密不可分的聯(lián)系。我們要打破傳統的學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的界限，建立一個(gè)融洽和諧的“家校關(guān)系”“校校關(guān)系”以及“社（會(huì )）（學(xué)）校關(guān)系”體制，這是當前教育教學(xué)改革的首要任務(wù)。雖然偏遠山區經(jīng)濟文化落后,家長(cháng)文化程度不高，但是學(xué)校教育教學(xué)絕對不能孤立于家庭教育和社會(huì )教育之外。作為數學(xué)教師必須要從多方面聯(lián)合社會(huì )力量，主動(dòng)地將學(xué)校、家庭、社會(huì )有機地整合，形成教育的合力，為偏遠山區農村地區的數學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展創(chuàng )造更好的條件。
總之，農村教育特別是偏遠山區農村教育問(wèn)題一直是社會(huì )關(guān)注的一件大事，對于長(cháng)期奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的數學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應研究目前農村初中數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及探究解決問(wèn)題的策略，從而提高農村初中數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，使得初中數學(xué)課堂真正達到高效。
我國初中教育的目標定位論文 篇3
一、問(wèn)題導學(xué)法應用于初中數學(xué)教學(xué)中的必要性
我們知道，初中生處于心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對枯燥事物的學(xué)習積極性不高。他們更多的需要別人的引導及鼓勵才能全心的投入到學(xué)習中。那么，初中數學(xué)教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)就要積極了解學(xué)生的自身特點(diǎn)，結合教學(xué)內容知識，設置導學(xué)問(wèn)題，有針對性的引導學(xué)生自主思考問(wèn)題。而問(wèn)題導學(xué)的核心就是以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力和形成數學(xué)基本知識技能為主要目的。以導學(xué)為教學(xué)手段，創(chuàng )設問(wèn)題情境引導學(xué)生主動(dòng)去思考問(wèn)題，進(jìn)而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力及學(xué)習自主性。這對于有效落實(shí)初中新課程標準要求有著(zhù)積極的推動(dòng)作用。所以，在初中數學(xué)教學(xué)中積極應用問(wèn)題導學(xué)教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生自主思考問(wèn)題的意識，對于提高課堂教學(xué)效率也有著(zhù)重要價(jià)值。
二、初中數學(xué)教學(xué)中應用問(wèn)題導學(xué)法需要注意的問(wèn)題
1.緊密結合教學(xué)內容、合理設置教學(xué)問(wèn)題
問(wèn)題導學(xué)法教學(xué)是以問(wèn)題為主要承載工具，著(zhù)重教學(xué)內容的引導價(jià)值。教師在展開(kāi)問(wèn)題導學(xué)法的教學(xué)過(guò)程中，一定要注意緊密聯(lián)系教材內容，合理創(chuàng )設問(wèn)題。有效的將教學(xué)內容落實(shí)到實(shí)處。那么，創(chuàng )設的問(wèn)題就要涵蓋教學(xué)任務(wù)和目標，緊密貼合學(xué)生自身實(shí)際。例如學(xué)習初中數學(xué)《不等式與不等式組》時(shí)，教師就要認真分析本節課程的教學(xué)目標，分析教學(xué)大綱創(chuàng )設教學(xué)問(wèn)題。要從回顧教學(xué)知識，情境導入，本課程教學(xué)內容深化、課后知識拓展等方面入手。讓學(xué)生在問(wèn)題的引導下熟悉回顧以前學(xué)的一元一次方程的解法等，通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生對“不等式”、“不等式及其解集、性質(zhì)”、“一元一次不等式組”等教學(xué)內容的了解。在引入題目對教學(xué)知識考查。教師在問(wèn)題導入時(shí)，要注意引導學(xué)生去主動(dòng)地思考問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習及概括知識的能力。
2.緊扣問(wèn)題核心、合理設置問(wèn)題導學(xué)情境
問(wèn)題導學(xué)教學(xué)法的目的就是通過(guò)問(wèn)題創(chuàng )設引導學(xué)生去主動(dòng)思考，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。那么，傳統的題目式問(wèn)題就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。這就需要教師在認真研讀文本教材的基礎上，多和學(xué)生交流，熟知學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平，從而創(chuàng )設合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生對數學(xué)知識本身產(chǎn)生興趣。教師就要以學(xué)生為教學(xué)主體，讓學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境下學(xué)習，充分挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。例如學(xué)習第10章《數據的收集、整理與描述》時(shí)，教師為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情，通過(guò)創(chuàng )設以“家庭話(huà)語(yǔ)權”為背景的家庭問(wèn)卷小調查。讓學(xué)生聯(lián)想家庭成員對于家庭事情的話(huà)語(yǔ)權，誰(shuí)在家庭中的權利最大。教師通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生做一個(gè)話(huà)語(yǔ)權星級程度與家庭成員姓名的數據直方圖。這樣有趣的數據調查背景，可以很好的激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。還可以鞏固學(xué)生對于數據調查及直方圖繪制的知識，加深他們對課堂知識的理解。
3.無(wú)縫貼合生活實(shí)際、強調問(wèn)題啟發(fā)性
我們知道，初中數學(xué)的邏輯性很高，學(xué)生對常規性的數學(xué)問(wèn)題一般很難提起興趣。而教師在展開(kāi)問(wèn)題導學(xué)法教學(xué)時(shí)，要注意問(wèn)題要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生更容易接受。同時(shí)也要保證問(wèn)題具有啟發(fā)性，引導學(xué)生去創(chuàng )新思考。例如學(xué)習《投影與視圖》時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)。教師就要聯(lián)系生活實(shí)際去創(chuàng )設問(wèn)題。例如引用古人的詩(shī)句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”來(lái)反映投影與示圖。還有每天人的.影子大小等等。在保證問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際的同時(shí)也要保證問(wèn)題的啟發(fā)性。例如創(chuàng )設問(wèn)題將一個(gè)長(cháng)方形紙片折成一個(gè)無(wú)蓋的長(cháng)方體，在什么情況下體積最大等等。長(cháng)方體的體積與其各邊長(cháng)有什么聯(lián)系?進(jìn)而逐漸的引導學(xué)生產(chǎn)生思考。將學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行小組討論。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也對提高學(xué)生的數學(xué)計算能力有很大幫助。
三、總結
綜上可知，問(wèn)題導學(xué)法教學(xué)模式簡(jiǎn)潔，符合初中生心智發(fā)育的特點(diǎn)。同時(shí)以導學(xué)為教學(xué)手段，創(chuàng )設問(wèn)題情境引導學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題，進(jìn)而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力及學(xué)習自主性。這對于有效落實(shí)初中新課程標準要求有著(zhù)積極的推動(dòng)作用。通過(guò)緊密結合教學(xué)內容、緊扣問(wèn)題核心、無(wú)縫貼合生活實(shí)際、強調問(wèn)題啟發(fā)性等教學(xué)手段可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習自主性和創(chuàng )新思維能力。(吳永春)
我國初中教育的目標定位論文 篇4
淺談現代教育技術(shù)與初中物理教學(xué)
摘要：文獻調研和實(shí)證分析表明,現代教育技術(shù)手段在初中物理教學(xué)中具有重要作用,它包括多媒體課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)和教學(xué)設計3個(gè)方面。探討了在制作多媒體課件和利用多媒體課件開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析了多媒體課件教學(xué)應用中應遵循的原則,提出了實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)的具體策略。
一、現代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的廣泛應用
1.提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生興趣
研究性學(xué)習課程是一門(mén)新課，對中學(xué)物理教師創(chuàng )造了從未有過(guò)的挑戰和機遇，在開(kāi)展研究性學(xué)習的過(guò)程中，教師和學(xué)生都需要運用現代教育技術(shù).網(wǎng)絡(luò )是研究性學(xué)習的一個(gè)重要資源，它避免了單調的、重復性的勞動(dòng)，提高了研究性學(xué)習的課堂學(xué)習效率.網(wǎng)絡(luò )資源提高了學(xué)生研究性學(xué)習的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題的創(chuàng )新意識，鍛煉了學(xué)生獲取、處理信息的能力.應用多媒體技術(shù)讓枯燥的物理理論得以升華，形象而又直觀(guān)的過(guò)程感染了學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)機，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從而更加崇尚科學(xué)，因為科學(xué)有無(wú)限的魅力.
2.提高實(shí)驗質(zhì)量，增加課堂趣味
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，在中學(xué)物理的教學(xué)中，實(shí)驗對于發(fā)展學(xué)生的智力、培養學(xué)生的創(chuàng )造力起著(zhù)重要作用.但由于條件和技術(shù)的限制，有些實(shí)驗內容學(xué)生無(wú)法親自動(dòng)手做，而用播放光盤(pán)或課件等直觀(guān)教學(xué)手段，使學(xué)生更容易感知知識.如八年級《物理》教材中“日食和月食的形成”、“水的沸騰”、“光的混合”等現象，通過(guò)課件形式展現給學(xué)生，既增加了課堂的趣味性，又加深了學(xué)生對知識的理解;“電流表和電壓表讀數方法”是學(xué)生很不容易掌握的內容，由于實(shí)際教學(xué)中的電壓表小，教師直接講解學(xué)生很難有直觀(guān)的感受，而利用課件在投影幕上放個(gè)可以移動(dòng)指針的電表模型，教師可以直接演示量程的選擇與指針相應位置，讓學(xué)生很快獲得直觀(guān)感受，再利用學(xué)具電表實(shí)際操作，就會(huì )取得很好的學(xué)習效果，并且大大減少了教師在課堂上的重復講解，增加了課堂的趣味性.
3.拓寬教師眼界，方便教師繼續學(xué)習
網(wǎng)絡(luò )為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了豐富的資源.我們可以方便地從網(wǎng)絡(luò )上獲取學(xué)科前沿知識與教學(xué)有關(guān)的參考知識，同時(shí)還可以參加網(wǎng)絡(luò )繼續教育課程的學(xué)習，及時(shí)更新知識，提高自身素質(zhì).
二、應用多媒體教學(xué)要注意的問(wèn)題
1.要根據教學(xué)內容恰當地選擇教學(xué)方法與手段
多媒體教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，它與傳統的物理教學(xué)形式相比，有許多優(yōu)點(diǎn)，但也不是萬(wàn)能的.現代教育技術(shù)畢竟是“輔助教學(xué)”，它不能忽視學(xué)生的主體地位而把課堂的全過(guò)程做成多媒體的“一統天下”，而是要給學(xué)生盡可能多的觀(guān)察的機會(huì )，聯(lián)想的空間，思考的時(shí)間，質(zhì)疑的余地，發(fā)言的權利，幫助學(xué)生增強和發(fā)展其主體性.教師的講更多地由學(xué)生積極參與的活動(dòng)所代替，學(xué)生由“聽(tīng)、記”的學(xué)習方式更多地變?yōu)橛^(guān)察、實(shí)驗和主動(dòng)的思考.因此，進(jìn)行多媒體物理教學(xué)首先要考慮教學(xué)內容，充分利用計算機技術(shù)，才能發(fā)揮它的最大潛能.
2.要注意與傳統物理教學(xué)的密切結合
多媒體物理教學(xué)是利用計算機為主要教學(xué)工具而進(jìn)行教學(xué)的，計算機盡管是當今高科技產(chǎn)品的代表，能代替人類(lèi)進(jìn)行多方面的工作，但是，它畢竟是機器不是人，它不能代替人類(lèi)進(jìn)行所有的工作，在運用現代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，傳統教學(xué)中的師生對話(huà)和情感交流，務(wù)必要堅持，同時(shí)還要注意設計良好的人機對話(huà)，使課件具有較強的互動(dòng)性，向人性化方向努力.避免物理“盲點(diǎn)”，充分發(fā)揮物理教學(xué)的優(yōu)勢，與傳統物理教學(xué)方式相結合，才能真正提高物理教學(xué)質(zhì)量.
3.要充分挖掘教材內容提高課堂實(shí)效性
使用多媒體教學(xué)目的是提高課堂上學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強課堂教學(xué)的靈活性和師生之間的交流.想更好的達成學(xué)習目標，就需要我們教師不斷提高自身素質(zhì)，教學(xué)設計要有獨創(chuàng )性，注重利用多媒體培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，活躍學(xué)生的思路，培養學(xué)生多角度、全方位地思考問(wèn)題的習慣.
我國初中教育的目標定位論文 篇5
一、化學(xué)內容教學(xué)的不足之處
初中是對孩子素質(zhì)教育的最好時(shí)間，不過(guò)現在學(xué)校在學(xué)生素質(zhì)教育方面還沒(méi)有更好地體現出來(lái)，對現在初中學(xué)校的師資力量、軟件設備不能夠緊隨時(shí)代潮流，學(xué)校對學(xué)生素質(zhì)教育都是出于初級階段沒(méi)有很好地應用，所以對于教學(xué)方面我們要極度重視起來(lái)，在教育教學(xué)方面必須更加注重素質(zhì)的培養，因為具有良好的素質(zhì)對于社會(huì )文明的發(fā)展具有重大的作用，而且現在中小學(xué)生綜合素質(zhì)還有待提高，學(xué)生之間的不文明現象比較多，學(xué)生之間因為素質(zhì)底下就會(huì )經(jīng)常發(fā)一些謾罵，甚至動(dòng)手的事件。所以對學(xué)生素質(zhì)的培養也是老師教學(xué)計劃的重要任務(wù)之一。
二、各地區的化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)
�。保畬�(shí)踐教育
統計顯示，南京市玄武外國語(yǔ)初中部分的化學(xué)課大部分是實(shí)踐課程和實(shí)驗操作，讓學(xué)生在課程方面更喜歡做實(shí)驗，對化學(xué)充滿(mǎn)興趣，而且他們還將實(shí)驗課程通過(guò)分組的方式來(lái)討論和比較，這樣學(xué)生的興趣就會(huì )加大，對于課程的內容就更加地喜歡，這樣對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展也具有重大的意義，而且該學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生去工廠(chǎng)參觀(guān)，見(jiàn)證自己所想的和自己所看到的現象，慢慢地就會(huì )對學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力起到促進(jìn)作用，他們在教學(xué)方面還配合多媒體教學(xué)特點(diǎn)，結合動(dòng)態(tài)畫(huà)面讓學(xué)生對化學(xué)本身的特點(diǎn)作出正確認知。
�。玻H自動(dòng)手
湖南長(cháng)沙初中的教學(xué)大部分會(huì )選擇讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習，讓學(xué)生在不用老師的情況之下結合課本所給出方法理解課本內容，如果遇到不能夠更好地注意安全的實(shí)驗，老師們就親自監督、警告、提示學(xué)生，培養學(xué)生動(dòng)手的方法。某個(gè)老師曾舉例：有一次學(xué)生們在做凈水器實(shí)驗的時(shí)候，有學(xué)生讓老師看自己的成品是沒(méi)有按照課本要求做出來(lái)，所以在某一個(gè)方面缺少了步驟，不過(guò)這名學(xué)又通過(guò)自己的想象替換了一些方法，而這種方法也能作出凈水器，過(guò)濾掉雜質(zhì)。這樣的教學(xué)方式可以更好地培養學(xué)生的親自動(dòng)手能力，還可以培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
三、筆者總結的教學(xué)方法
�。保冗M(jìn)理念武裝
根據教學(xué)的特點(diǎn)我們應該跟上時(shí)代的潮流，通過(guò)信息技術(shù)的發(fā)展更好地展示出學(xué)生的化學(xué)理念的培養，這樣就可以更好地認清化學(xué)的本質(zhì)特征，通過(guò)理念教學(xué)特點(diǎn)讓學(xué)生親自經(jīng)歷化學(xué)反應的過(guò)程是最好的方法，這樣通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞更好地了解化學(xué)，慢慢地培養學(xué)生對于化學(xué)的認識，對環(huán)境的認知，更好地保護環(huán)境，了解社會(huì )、適應社會(huì )，而且以后學(xué)生們可以根據自己思想理念去創(chuàng )新、改造環(huán)境。
�。玻C合素質(zhì)培養
教育本身就是培養好學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力，所以在教學(xué)中讓學(xué)生親自動(dòng)手不可回避。因此，要安排好學(xué)生實(shí)踐的課程，讓學(xué)生親自動(dòng)手，在講課過(guò)程中要更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，常用多媒體教程展現化學(xué)放映的動(dòng)態(tài)過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的上課興趣，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。從而更好地讓學(xué)生喜歡學(xué)習熱愛(ài)學(xué)習，從綜合方面進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)教育。
四、總結
社會(huì )發(fā)展突飛猛進(jìn)，而作為時(shí)代推動(dòng)者的青少年，在對社會(huì )的貢獻上起著(zhù)不可替代的作用，培養青少年的最佳時(shí)期就是初中，化學(xué)不僅能夠豐富青少年的知識領(lǐng)域，更能夠培養青少年素質(zhì)。筆者認為培養中學(xué)生的綜合素質(zhì)對于社會(huì )的發(fā)展具有重要的作用，優(yōu)化人教版化學(xué)教學(xué)，不管是對中學(xué)生素質(zhì)的培養，化學(xué)知識的學(xué)習，還是對教育事業(yè)的發(fā)展都具有重要影響。
我國初中教育的目標定位論文 篇6
一、傳統初中數學(xué)課堂存在的主要問(wèn)題
(一)教學(xué)手段特別單一
教學(xué)模式不能及時(shí)創(chuàng )新在初中數學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)手段起著(zhù)關(guān)鍵作用，它是決定創(chuàng )造高效課堂的另一關(guān)鍵問(wèn)題。這一問(wèn)題解決不好創(chuàng )造高效課堂將大受影響。在傳統的數學(xué)課堂中，教師主要采用填鴨式或者是灌輸式的教學(xué)方法，都對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中強調基礎知識的掌握，卻不對知識的靈活運用進(jìn)行充分訓練和講解，整個(gè)課堂顯得枯燥無(wú)味。傳統教學(xué)模式特別死板，一般就是以題海戰術(shù)為主要方式，以單純的知識點(diǎn)講解為課堂主要授課方式，課堂的學(xué)習氣氛比較呆悶，學(xué)生在課堂上沒(méi)有特別高的參與積極性，不能很好地培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣。
(二)不能很好培養學(xué)生的能力
教學(xué)效果不理想初中數學(xué)課堂不僅要教會(huì )學(xué)生數學(xué)上的有關(guān)知識，更是要培養學(xué)生其他方面的能力。而一直以來(lái)，一些初中數學(xué)教師在這一方面做得不夠好，數學(xué)知識點(diǎn)的羅列并不能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力，也不能使學(xué)生很好地理清解題思路，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的邏輯思維，學(xué)生自己不能對知識點(diǎn)進(jìn)行靈活自如地運用，這樣會(huì )極大地阻礙學(xué)生參與課題的積極性。
二、根據學(xué)生的實(shí)際情況選擇科學(xué)合理的教育教學(xué)策略
(一)不斷改善自己的教學(xué)理念
還學(xué)生課題主體地位要想創(chuàng )建高效的初中數學(xué)課堂，就需要教師不斷改善自己的教學(xué)理念，不斷轉變自己的教學(xué)思想。時(shí)代在變化，學(xué)生也在變，如果我們再用以前的方法和眼光看待學(xué)生，無(wú)疑不會(huì )取得好的結果。我們只能以先進(jìn)的教學(xué)理念作為支點(diǎn)，來(lái)培養學(xué)生各項能力和綜合素質(zhì)，要徹底改變過(guò)去的那種填鴨式或者滿(mǎn)堂灌的數學(xué)教學(xué)方法，還學(xué)生初中數學(xué)課堂上的主體地位。教師要注重自己在數學(xué)中的教學(xué)方向，要把培養學(xué)生的邏輯思維能力以及逆向思維能力當成是教學(xué)的重點(diǎn)。教師上課之前需要詳細掌握學(xué)生的基礎和學(xué)生對數學(xué)知識的理解程度，以此為出發(fā)點(diǎn)，有針對性地設計教學(xué)方案，訓練學(xué)生的數學(xué)基本技能，鍛煉學(xué)生的數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而讓學(xué)生形成自己的解題思路和考慮問(wèn)題的方式，從而能夠創(chuàng )建高效的初中數學(xué)課堂。
(二)創(chuàng )新教學(xué)方式
提升教學(xué)效率在教學(xué)改革過(guò)程中，首先，必須要求初中數學(xué)教師對新課堂標準要鉆研透徹，知道需要讓學(xué)生達到怎樣的知識高度;其次，教師之間要加強交流和溝通，對教學(xué)中遇到的疑問(wèn)和困惑要及時(shí)進(jìn)行交流溝通，可以向有經(jīng)驗的老教師或者權威教授學(xué)者進(jìn)行咨詢(xún);再次，教師在進(jìn)行教研活動(dòng)的過(guò)程中，必須認真對待，要真正地去做這個(gè)事情，不要走過(guò)場(chǎng)和作形式，要讓教研活動(dòng)真正的發(fā)揮作用，群力群策，對教學(xué)難點(diǎn)共同出主意想辦法來(lái)加以解決，要真正讓集體備課能夠落在實(shí)處。最后，對傳統教學(xué)方式不能全盤(pán)否定，要取其精華去其糟粕，比如講授法、講練結合法要穿插在現代教學(xué)過(guò)程中。
(三)不斷深挖教學(xué)策略
有效提升數學(xué)課堂效率創(chuàng )建高效課堂必須關(guān)注教學(xué)策略的研究，中學(xué)數學(xué)教師需要通過(guò)日常培訓、理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐來(lái)不斷深挖教學(xué)策略，不斷研究教學(xué)手段，能夠讓自己的教學(xué)水平不斷提升。在初中數學(xué)課堂上要注重課堂教學(xué)和生活元素的相關(guān)聯(lián)系，要讓學(xué)生知道學(xué)習數學(xué)是用于生活，另一方面也可以消除學(xué)生學(xué)習數學(xué)新知時(shí)的陌生感，逐漸培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。注重創(chuàng )設科學(xué)合理、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。在初中數學(xué)課堂上建立教學(xué)情境，是創(chuàng )建高效數學(xué)課堂的重要方法之一，它不會(huì )和現代教學(xué)模式的改革相違背。初中數學(xué)課的教學(xué)不能滿(mǎn)足于課本知識的傳授和課內教學(xué)，要讓更多的生活元素和其他學(xué)科的知識走進(jìn)數學(xué)課堂，能夠使數學(xué)課堂不斷拓展、延伸，充實(shí)數學(xué)課堂。在豐富的數學(xué)課堂內學(xué)生能夠更高效地吸收數學(xué)知識，掌握數學(xué)知識的實(shí)際應用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(四)靈活運用小組教學(xué)
善用探究式教學(xué)模式當前小組教學(xué)模式已經(jīng)比較成熟，在小組合作中，可以實(shí)現小組討論、小組合作、小組競賽等一系列教學(xué)活動(dòng)，并且在小組合作教學(xué)活動(dòng)中，能夠最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠激發(fā)學(xué)生的表達欲望和學(xué)習的積極性，能夠提高單位時(shí)間內的教學(xué)效率。探究式教學(xué)需要老師在課堂上進(jìn)行合理引導、適時(shí)點(diǎn)撥，因此，教師在課下備課的時(shí)候更需要用心，需要將課本內容仔細梳理，找到和預計到課本中的重難點(diǎn)，設計教學(xué)方式和找到難點(diǎn)的突破口，能夠有效組織課堂活動(dòng)使得探究式教學(xué)能夠順利科學(xué)地進(jìn)行。在課下教師也可以設計環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，來(lái)逐層的剖析一節課中的重難點(diǎn)，來(lái)探究課中的內容，逐漸培養學(xué)生的探究能力。假如能夠培養學(xué)生的探究能力，就能夠使得學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)小組合作來(lái)解決這些問(wèn)題，不斷拓寬學(xué)生的思維，提升學(xué)生的合作能力和動(dòng)手能力。
(五)注重思維能力的培養
提升學(xué)生的綜合能力創(chuàng )建初中數學(xué)高效課堂的一個(gè)主要目的就是能夠逐漸培養學(xué)生的思維能力，能夠提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生通過(guò)數學(xué)的學(xué)習不僅能夠增長(cháng)數學(xué)知識，更能夠提高自己在其他方面的能力，例如，提升自己的發(fā)現問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、更能夠學(xué)會(huì )總結歸納經(jīng)驗教訓。教師在開(kāi)創(chuàng )高效課堂的過(guò)程中必須要將學(xué)生能力的培養放在教學(xué)的首位，要不斷地訓練學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生的各方面能力得到有效鍛煉和提高，從而培養高素質(zhì)人才。新時(shí)代的課改給我們教育工作者提出了新的要求，我們初中數學(xué)教師要以學(xué)生為基本，充分重視學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程，創(chuàng )建高效的數學(xué)課堂，不斷鍛煉學(xué)生的各項能力和逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能夠發(fā)揮自己最大的潛能。
我國初中教育的目標定位論文 篇7
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，筆者認為，趣味教學(xué)的核心問(wèn)題是：創(chuàng )造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對象不同，使用教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒(méi)有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此談點(diǎn)拙見(jiàn)，以期引起同仁的興趣，共同探討這個(gè)問(wèn)題，來(lái)推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
一、和諧、融洽師生關(guān)系
教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學(xué)這門(mén)課，因而成績(jì)卓著(zhù)。這種現象大概就是我們常說(shuō)的 “愛(ài)屋及鳥(niǎo)”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。
這種現象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè )情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(cháng)，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽(tīng)之任之。而是批評和表?yè)P是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感 情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習。
二、創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境
傳統的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學(xué)生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認真學(xué)習的學(xué)生，也無(wú)非把自己當作知識的記憶器，為分數不得已而為之。但就多數而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習，從而導至“兩極分 化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。
課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣影響極大，教師的責任在于為學(xué)生創(chuàng )造輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿(mǎn)腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿(mǎn)，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規范、漂亮， 版面設計要合理醒目等。
為了淡化傳統教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂(lè )”“動(dòng)靜結合”“學(xué)用結合”“師生配合”。
課前，可根據教學(xué)內容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話(huà)，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì )話(huà)練習，自由演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預熱活動(dòng)。
三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿(mǎn)情趣
單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學(xué)內容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應該是教師大有作為的地方。
比如教字母，26個(gè)字母說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過(guò)去了�？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生做字母排隊游戲，分組進(jìn)行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，反應靈敏能力，集體觀(guān)念。兩種做法，兩種效果，前者索然無(wú)味，后者樂(lè )融融。開(kāi)始教單詞，我們可充分利用直觀(guān)教具，比如教Foot ball，我們指著(zhù)足球：“What‘s this？It’s a football.football、football再重復一下，足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會(huì )脫口而出football，football，而不需要漢語(yǔ)翻譯作中介；教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯復習，我們可進(jìn)行“Guess”比如復習bell，football，pen， book，car，jeep等名詞。我們便可把準備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺下，密秘放地把一件比如book放在一個(gè)準備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型問(wèn)：T：What‘s in my bag？學(xué)生猜后回答然后再換一件繼續進(jìn)行。如此等等，既復習了單詞，也熟悉了句型，既練了聽(tīng)，也練了說(shuō)，而且學(xué)生不以學(xué)為苦，而是興趣濃厚地參于。
教句子開(kāi)始可進(jìn)行聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子，看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。
教課文，可根據不同體裁和內容在不同階段上，可采用模擬對話(huà)，扮演角色，講故事，述大意、改變人稱(chēng)，變對話(huà)為敘述，變敘述為對話(huà)，即興口頭作文，看圖說(shuō)話(huà)，組句成文等多種形式。這樣就會(huì )把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機會(huì )多，效果必然好。
四、課內外相結合
英語(yǔ)教學(xué)應主要放在課內，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的。所以，我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話(huà)動(dòng)，不應是課內教學(xué)的繼續，也不應是無(wú)組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當地組織。比如，有目地的培養骨干，開(kāi)展英語(yǔ) 游戲、開(kāi)演唱會(huì )、朗誦會(huì )，講演比賽，識詞默寫(xiě)比賽，作文比賽，聽(tīng)力比賽，等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內學(xué)的知識，創(chuàng )造英語(yǔ)的氣氛，培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，使課內外結合，相得益彰。
我國初中教育的目標定位論文 篇8
一、教學(xué)設施比較簡(jiǎn)陋
近年來(lái)，雖然國家在中學(xué)教育上加大了投入力度，使得教育水平整體上得到長(cháng)足的發(fā)展，但是受到政策導向性和城鄉經(jīng)濟發(fā)展的較大差異影響，農村中學(xué)化學(xué)教學(xué)設施和用具相對于城市中學(xué)而言仍然比較簡(jiǎn)陋。例如，當新的化學(xué)教學(xué)用具開(kāi)發(fā)出來(lái)以后，城市的初中由于具有足夠的財力支持，可以輕松得到，而農村中學(xué)則不具備這樣的能力。此外，由于化學(xué)藥品的采購需要經(jīng)各級部門(mén)的逐級審批，導致學(xué)校對教學(xué)所必需的化學(xué)藥品的采購上存在一定的困難。不僅如此，從數量上看，農村初中化學(xué)科目的教學(xué)設施也明顯不足，大部分只能由老師一人操作來(lái)進(jìn)行實(shí)驗的演示。
二、教學(xué)者與管理者的素質(zhì)參差不齊
如果說(shuō)教學(xué)設施的相對簡(jiǎn)陋和缺乏是由于教育經(jīng)費的問(wèn)題，那么比這個(gè)問(wèn)題更加嚴重的是教學(xué)者與管理者的素質(zhì)問(wèn)題。研究表明，農村初中教育的管理在經(jīng)費的使用合理程度上與城市中學(xué)有著(zhù)明顯差別，顯得更加不透明和利用率低。由于農村中學(xué)的相關(guān)待遇問(wèn)題，往往一些高級的人才是不愿留到農村當教師的，高素質(zhì)化學(xué)老師的缺乏成為農村初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重大缺陷。農村初中化學(xué)老師往往不能夠第一時(shí)間掌握最新和最先進(jìn)的教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)務(wù)和責任心也相對不足。因此在歷次的中考中，來(lái)自農村的學(xué)生往往從整體上與城市學(xué)生有明顯差距，與此有著(zhù)莫大的關(guān)系。
三、缺乏競爭是農村初中化學(xué)發(fā)展的弊端
農村的孩子與城市相比，從小就相對缺乏競爭的意識，這與他們所處的大環(huán)境有很大的關(guān)系。相比較而言，城市的孩子所處的環(huán)境充滿(mǎn)了競爭，幼兒園畢業(yè)要競爭重點(diǎn)小學(xué)，小學(xué)畢業(yè)要競爭重點(diǎn)中學(xué)，教育資源配置的嚴重不均衡雖有很多的弊端，但是在培養學(xué)生競爭意識方面還是有一定的可取之處。而在廣大的農村，往往是不需要進(jìn)行殘酷競爭的，因為無(wú)論努力與否，鎮里的初中都是可以進(jìn)去了，這屬于九年義務(wù)教育的范疇。缺乏競爭，使得學(xué)生在學(xué)習初中化學(xué)的過(guò)程中顯得比較懶散，缺乏較真的精神，再加上其他的一些外部不利條件，自然其學(xué)習成績(jì)就與城市學(xué)生有了一定的差距。改變初中學(xué)生的教育狀態(tài)是一個(gè)系統性工程，正可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，需要廣大一線(xiàn)老師和教育家共同努力，為農村孩子創(chuàng )造出更好、更公平的教育環(huán)境。
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