如何培養學(xué)生的競爭意識的論文
我們的時(shí)代無(wú)處不存在著(zhù)競爭，隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步與發(fā)展，競爭也日趨激烈。人們要生存發(fā)展，要適應社會(huì )，就必須具備競爭意識，必須學(xué)會(huì )競爭。所以，培養學(xué)生的競爭意識，已成為當前學(xué)校教育的一項重要內容。那么，如何培養學(xué)生的競爭意識呢？我們可從以下三個(gè)方面著(zhù)手。
一、善于為學(xué)生創(chuàng )設競爭的機遇
要培養學(xué)生的競爭意識，教師就應該有目的、有計劃地創(chuàng )設各種條件，為培養學(xué)生的競爭意識提供機遇。在教育教學(xué)工作中，我主要通過(guò)開(kāi)展各種競賽活動(dòng)，培養學(xué)生積極參與競爭，敢于挑戰自我的意識。例如，經(jīng)常性地在班級開(kāi)展“衛生競爭月”、“紀律競爭周”、“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”、“考試成績(jì)進(jìn)步賽”以及演講、唱歌、繪畫(huà)、拔河、書(shū)法比賽等等。開(kāi)展這些活動(dòng)的目的，是讓學(xué)生在競爭的過(guò)程中認識競爭，學(xué)會(huì )競爭，勇敢面對競爭，并在活動(dòng)中相互學(xué)習，互動(dòng)發(fā)展，同時(shí)獲得良好的心理鍛煉機會(huì )。我們特別重視過(guò)程的經(jīng)歷，使學(xué)生在公平公正的良性競爭過(guò)程中滋生競爭意識。更重要的是，培養他們無(wú)論遇到什么挫折能有始有終地完成一件事情的品質(zhì)，從而使學(xué)生懂得“有志者事竟成”的道理。要保證學(xué)生積極地、持久地參與競爭活動(dòng)，除了給予及時(shí)的指導外，適當的鼓勵與贊賞是不可或缺的手段。
二、指導學(xué)生選擇合適的競爭參照
一個(gè)班級的學(xué)生，學(xué)習水平、思想水平以及能力水平參差不齊，在競爭過(guò)程中，讓他們在同一起跑線(xiàn)上啟程，并取得同樣的效果是不現實(shí)的。那么，指導學(xué)生選擇適合自己的競爭參照，就顯得尤為重要了。這包括兩方面的內容。一是指在競爭前選擇好合適的對手。所謂“合適的對手”，是指競爭對手比自己的水平高，但差距不大。與合適的競爭對手競爭，成功的幾率會(huì )倍增，避免了不必要的失敗與挫折，學(xué)生的自信心會(huì )在不斷的進(jìn)步與成功中得以加強，這給競爭平添了許多積極因素，使班級的整體競爭能健康順利地向前推進(jìn)。二是指競爭可以選擇某一方面相比較。
不同的學(xué)生有不同的優(yōu)勢，為了讓學(xué)生在競爭中盡情展現自身的優(yōu)勢，彰顯自我風(fēng)范，強化競爭意識，教師可引導學(xué)生在競賽中與競爭對手比較某一方面的優(yōu)勢。例如，在開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”中，那些學(xué)困生的作業(yè)錯誤比較多，如果讓他們與成績(jì)較好的學(xué)生比較作業(yè)的正確率，反而會(huì )遭受挫折�？梢宰寣W(xué)困生與學(xué)習成績(jì)相近的學(xué)生比較進(jìn)步的幅度，比較作業(yè)文面的正規性，作業(yè)態(tài)度的認真度。這種“優(yōu)惠政策”給學(xué)困生設置了相對寬廣的比賽空間，他們在希望的天空中展翅翱翔，同樣能獲得理想的競爭效果。值得注意的是，教師應把準衡量的標準，以激勵為主，最大限度地擴大贊賞范圍，加大贊賞力度，這對培養學(xué)生的競爭意識能起到積極的助推作用。
三、培養學(xué)生不怕失敗的心理品質(zhì)
盡管競爭是公平公正公開(kāi)的，但競爭的殘酷性依然存在。優(yōu)勝劣汰，這是競爭必然帶來(lái)的'結果。成功與失敗，永遠與競爭相伴隨。開(kāi)展競爭活動(dòng)，不僅僅在于通過(guò)活動(dòng)使競爭意識深入學(xué)生的心靈，也不僅僅在于培養學(xué)生的競爭能力，還在于使參與者得到各種心理體驗與心理調整，特別是在經(jīng)歷了失敗的陣痛之后，心理承受力的鍛煉與心理平衡的再調整，對參與者至關(guān)重要。一個(gè)志在必得、永不服輸的競爭者，就必須具備不怕失敗、屢敗屢戰的頑強戰斗精神，這種敢打敢拼、永不言敗的心理品質(zhì)的培養，較之競爭能力的培養有著(zhù)更為重大、更為深遠的意義。所以，教師應當重視學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，使他們在成功與失敗的交替感受中，心理更趨成熟。
在每次競賽結束后，我都讓學(xué)生進(jìn)行自我總結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，形成書(shū)面材料后，由我和班委會(huì )共同審閱，并采用批語(yǔ)的形式，給予客觀(guān)公正的評價(jià)，中肯地指出該生在活動(dòng)中存在的不足。對那些已經(jīng)盡了最大努力，結果以失敗而告終的學(xué)生，我們在批語(yǔ)中對他的努力給予真誠的肯定與贊賞，鼓其斗志，并坦誠地指出造成失敗的個(gè)中原因，提出建設性的意見(jiàn)。這樣的指點(diǎn)，學(xué)生愿意接受。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的心理調整，絕大多數經(jīng)歷了失敗的學(xué)生會(huì )告別過(guò)去，以全新的姿態(tài)投入新的競賽中。
培養學(xué)生不怕失敗、敢打敢拼的心理品質(zhì)，是一個(gè)長(cháng)期的工程，教師要不厭其煩地在每次競賽中和競賽后耐心地進(jìn)行指導，保證學(xué)生能始終以積極的心態(tài)，主動(dòng)迎接各種挑戰。
擁有競爭意識能推進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，所以，我們教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應該抓住機遇，不失時(shí)機地創(chuàng )設條件，鼓勵學(xué)生積極參與競爭，培養并強化他們的競爭意識，以增強他們適應未來(lái)社會(huì )的能力。