淺析構建初中思想品德高效課堂的方法論文
摘要：隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，我國初中思想品德教學(xué)發(fā)生了顯著(zhù)的變化，但與此同時(shí)也存在著(zhù)諸多的問(wèn)題，教學(xué)效率不高是其最主要的問(wèn)題之一。如何構建初中思想品德高效課堂成為現階段擺在教師面前的重要課題。本文對其構建途徑進(jìn)行了重點(diǎn)探究，希望為初中思想品德教學(xué)發(fā)展貢獻一份力量。
關(guān)鍵詞：初中；思想品德；高效課堂；構建途徑
一、營(yíng)造輕松、愉悅、民主的課堂學(xué)習氛圍，構建
初中思想品德高效課堂受傳統教學(xué)觀(guān)念的影響，初中思想品德教師在教學(xué)中往往采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，導致教與學(xué)出現了嚴重的分離，更別說(shuō)教學(xué)相長(cháng)了。這樣的教學(xué)模式不僅嚴重影響了思想品德課的教學(xué)效率，還不利于素質(zhì)教育目標的實(shí)現，未起到思品育人的功效，更別說(shuō)培養學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)了�；诖�，就需要教師轉變教學(xué)觀(guān)念和方式，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，營(yíng)造輕松、愉悅、民主的課堂學(xué)習氛圍，培養他們的質(zhì)疑精神和創(chuàng )新意識，在此基礎上，構建新型的師生關(guān)系，使學(xué)生樂(lè )于向老師傾訴心聲。例如我在教授人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課學(xué)會(huì )拒絕一課時(shí)，并沒(méi)有一味地講教材，而是針對當下中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲、手機游戲這一現狀，進(jìn)行了一次主題教學(xué)。在上課之初，我先利用多媒體播放了一則關(guān)于學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲的新聞案例，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，避免純雞湯式教學(xué)或灌輸式教學(xué)引起學(xué)生的反感。之后，我將學(xué)生分為了兩個(gè)陣營(yíng)，分別是正方和反方，就網(wǎng)絡(luò )游戲的利與弊來(lái)展開(kāi)辯論。為了取得辯論賽的勝利，兩個(gè)陣營(yíng)在隊長(cháng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了資料收集、整理之路，最后經(jīng)過(guò)組內成員的PK、自薦等方式評選出本隊伍的出戰陣營(yíng)。在最后的PK環(huán)節，兩隊學(xué)生引經(jīng)據典，擺事實(shí)、講道理，對各自的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行全方面地闡述，課堂變成了“辯論場(chǎng)”，學(xué)生“唇槍舌劍”，辯得不亦樂(lè )乎，觀(guān)戰的學(xué)生也看得津津有味。經(jīng)過(guò)一番激烈的辯論之后，評選出最終獲勝的一方為反方即：反對中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，應學(xué)會(huì )說(shuō)不。辯論結束之后，我對各隊的表現給予了相應的點(diǎn)評，并對最后的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了總結：面對網(wǎng)絡(luò )游戲、金錢(qián)等不良誘惑，作為一名初中生應該學(xué)會(huì )說(shuō)不。通過(guò)辯論得出的結論，學(xué)生更樂(lè )于接受，在這樣的課堂氛圍里，學(xué)生的參與積極性高漲，在后續的學(xué)習環(huán)節中，始終保持著(zhù)較高的學(xué)習熱情，取得了良好的教學(xué)效果。
二、利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，構建初中思想品德
高效課堂隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)的應用范圍越來(lái)越普遍，將其應用到初中思想品德課堂中，為傳統的初中思想品德課帶來(lái)了新的活力，不僅豐富了課堂容量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還提高了教師的教學(xué)效率。由于初中生生理、心理尚未發(fā)育成熟，對于父母的管教往往存在著(zhù)較強的叛逆心理，有的學(xué)生在與父母溝通時(shí)，不僅缺乏耐心，甚至還惡語(yǔ)相向�；诖�，就需要教師轉變傳統的教學(xué)理念和方式，避免說(shuō)教式教學(xué)，以改變這一現狀。例如，我在教授八年級思品上冊愛(ài)在屋檐下一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，構建高效課堂，便使用了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。我在上課之初，先利用多媒體播放了部分學(xué)生父母的視頻，視頻內容包括學(xué)生父母真實(shí)的工作狀況，加班、被訓……父母真實(shí)的`工作狀況一下子擊中了學(xué)生柔軟的內心，使他們了解到父母的辛苦，有些學(xué)生不禁熱淚盈眶。此時(shí)，我又加入了對學(xué)生父母的采訪(fǎng)以及他們對孩子的期待，在聽(tīng)到父母的心聲時(shí)，學(xué)生為自己對父母的誤解產(chǎn)生了深深的愧疚。這樣的視頻內容既依據教材而生，又超脫于教材，它由于貼近學(xué)生的實(shí)際生活和心理，在學(xué)生心目中留下了深刻的印象。在觀(guān)看完視頻內容后，我就視頻內容結合本節課要講的知識提出了幾個(gè)問(wèn)題，將他們的注意力及時(shí)從多媒體課件中轉移出來(lái)，為后續的教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎。
三、巧妙設計導入環(huán)節，構建初中思想品德高效課堂
一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì )在學(xué)生心目中留下深刻的印象，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。教師在構建初中思想品德高效課堂時(shí)，不妨以此為抓手來(lái)實(shí)現這一教學(xué)目標。例如，我在教授八年級思品上冊老師伴我成長(cháng)一課時(shí)，為了構建高效課堂，我對導入環(huán)節進(jìn)行了精心設計：說(shuō)一說(shuō)你心目中優(yōu)秀教師的標準？這個(gè)問(wèn)題拋出后，為了使學(xué)生說(shuō)真話(huà)，我允許他們匿名。這樣的教學(xué)設計，打開(kāi)了學(xué)生的“話(huà)匣子”，他們紛紛暢所欲言，將自己的想法寫(xiě)了出來(lái)。當看到學(xué)生的紙條時(shí)，我百感交集，既有對我教學(xué)的建議，也有對我的感恩。在學(xué)生的積極參與下，我及時(shí)地調整教學(xué)策略，取得了良好的效果。
四、結束語(yǔ)
總之，初中思想品德教師想要構建高效課堂，應廣納現代教育理念，廣開(kāi)教育途徑，多措并舉，實(shí)現教師教學(xué)的高效和學(xué)生學(xué)習的高效。在此基礎上，以思想品德課為載體，以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為指導思想，提高學(xué)生的德道修養，促進(jìn)其全面發(fā)展。
參考文獻：
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