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如何構建初中地理高效課堂論文
初中地理高效課堂的構建中需要教師在教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，下面是小編收集整理的如何構建初中地理高效課堂論文，希望對你有所幫助！
摘 要：在新的教學(xué)模式下，初中地理教學(xué)應當突破傳統的以"教為中心"的教學(xué)方式，構建以"學(xué)為中心"的高效課堂教學(xué)方式。教師結合具體的教學(xué)內容在課堂中有計劃地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)要效率較高地達到教學(xué)目標、效果較好地實(shí)現教育教學(xué)的影響力和社會(huì )效益。結合教學(xué)實(shí)踐，對初中地理教學(xué)構建高效課堂提出了幾點(diǎn)認識。
關(guān)鍵詞：地理教學(xué)。高效課堂。自主學(xué)習。有效引導
隨著(zhù)全國義務(wù)教育新課程改革的不斷深化，初中地理課程的教學(xué)內容也越來(lái)越豐富。地理課程學(xué)生學(xué)習生涯中的地位也越來(lái)越重要，如初中地理會(huì )考、高考中的文科綜合考試，因此需要教師在教學(xué)中不僅要向學(xué)生說(shuō)明地理學(xué)科的重要性，從而引起學(xué)生的重視，并確保學(xué)生在學(xué)習時(shí)的時(shí)間投入。同時(shí)，還需要教師結合課程性質(zhì)和學(xué)生學(xué)情，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養和提高學(xué)生的興趣和地理思維能力。因此，針對初中地理教師而言，就必須在教學(xué)課堂利用有效時(shí)間來(lái)構建高效課堂，實(shí)現教師的高效教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習能力。
地理是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強的課程，所涉及的知識跨度大。教師在教學(xué)過(guò)程中應當怎樣構建高效課堂？確保教師在完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目標。確保學(xué)生能夠有效自主學(xué)習。實(shí)現師生互動(dòng)，教學(xué)相長(cháng)的良好效果。本人通過(guò)對新課改的學(xué)習和對實(shí)際課堂教學(xué)的經(jīng)驗總結，認為初中地理高效課堂的構建應該從以下幾方面入手。
一、認真備課，精心設計課堂引導環(huán)節
要求教師在課前認真研讀教材、教參和相關(guān)參考資料，確保上課內容的充實(shí)、完整。在具體的備課中，教師需要精心設計一個(gè)課堂的引導環(huán)節將抽象的、邏輯性強的教學(xué)知識融入課堂的導入中，做到從上課的一開(kāi)始就能吸引學(xué)生的注意力。需要教師做到：
�。�1）吃透教材，將教材、教參和參考資料融為一體，結合學(xué)生學(xué)情有效地制定教學(xué)目標。
�。�2）結合教學(xué)內容的性質(zhì)將教學(xué)目標實(shí)行分層次設置，如一級識記、二級理解、三級應用、四級拓展。
�。�3）結合分層次的教學(xué)目標來(lái)精心設計課堂引導環(huán)節，要求教師要顧及學(xué)習程度、等級不同的學(xué)生。
例如，在《中國地理》中要講的中國的人口問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生在調查自己家族（3~4代）、社區人口的增長(cháng)變化狀況，初步了解其變化的特點(diǎn)，并嘗試分析引起變化的具體原因。這樣可以分層次實(shí)現教學(xué)目標，教師可以對學(xué)生的學(xué)習結果做有效的補充和點(diǎn)評，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。再如，在《世界地理》中，地形的形成一課中，教師可以通過(guò)設計課堂短片展示，通過(guò)壯觀(guān)的火山噴發(fā)、劇烈的地震以及模擬板塊的運動(dòng)過(guò)程等景象來(lái)吸引學(xué)生對地理學(xué)習的興趣。
二、通過(guò)課堂任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式來(lái)實(shí)現學(xué)生的主體地位
高效課堂要實(shí)現以"學(xué)為中心"的教學(xué)方式，就要確保課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師作為學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的引路人和指導者，只將有效的學(xué)習方法傳授給學(xué)生并組織學(xué)生有效實(shí)踐，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且能應用知識。
在地理課堂中，需要教師將整個(gè)教學(xué)班分成若干個(gè)學(xué)習小組，每個(gè)小組選一名負責人（組長(cháng)），在課堂中，教師可以根據教學(xué)內容來(lái)設計不同的任務(wù)，通過(guò)給學(xué)生布置任務(wù)來(lái)驅使學(xué)生在課堂行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)小組都能積極思考、勇于發(fā)言，小組之間也能相互競爭、督促進(jìn)步。教師需要給予有效的補充和提出指導性的意見(jiàn)，從而幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。
三、需要教師在教學(xué)中有效結合現實(shí)生活開(kāi)展教學(xué)
地理知識廣泛地存在于我們的生活中，教師在教學(xué)中應當通過(guò)現實(shí)生活中的現象來(lái)調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。不僅能夠使學(xué)生將所學(xué)知識得以應用，同時(shí)也能培養學(xué)生觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的態(tài)度。如，在課堂提問(wèn)學(xué)生喜歡去哪些城市旅游？同學(xué)們去過(guò)哪些城市、著(zhù)名景點(diǎn)？這些城市的經(jīng)濟、人口、礦產(chǎn)、動(dòng)植物？通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們可以設計一份旅游線(xiàn)路圖，并說(shuō)明設計的原因等一系列的問(wèn)題，不僅能活躍課堂氣氛，而且能使學(xué)生在生活中認識地理、學(xué)習地理，將自己所學(xué)到的知識很好地應用于自己的生活。
四、鼓勵課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識
在現代教育中我們重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在地理課堂中同樣要求教師要重視學(xué)生的創(chuàng )新意識。在學(xué)習過(guò)程中，每一位學(xué)生對同一個(gè)問(wèn)題都有自己獨特的理解方式，作為教師應當尊重、理解學(xué)生的思想意識，結合構建高效課堂，教師應當在課堂中積極鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行提問(wèn)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導學(xué)生在課堂學(xué)習中積極思考，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。針對學(xué)生提出的具體問(wèn)題在班級中可以相互討論、相互交流，不僅可以督促學(xué)生積極思考，加深對所學(xué)知識的理解，而且還能與其他學(xué)科之間相互滲透，有效地拓寬學(xué)生的知識面。
五、仔細批改學(xué)生作業(yè)，有效開(kāi)展輔導答疑
教師布置作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識得以有效鞏固的基本方法。同時(shí)學(xué)生作業(yè)的具體情況也反映了教師在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題及缺陷，因此，教師只有在課后認真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，才能有針對性地解決問(wèn)題。只有教師對學(xué)生做到有效的輔導答疑才能鞏固強化所學(xué)，為今后的學(xué)習打好基礎，也能增進(jìn)師生之間的交流，有利于更好地完成教學(xué)。
結語(yǔ)：
初中地理高效課堂的構建中需要教師在教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，為每一堂課設置明確的教學(xué)目標，使用適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，在教學(xué)中用心、用情去教學(xué)，做到真正地投身于教育事業(yè)。地理課堂教學(xué)效果的影響因素有很多，還需要我們這些年輕教師在工作中不斷發(fā)現問(wèn)題，提出更新更好的方法，大力提高地理教學(xué)工作的效率！
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