試論如何實(shí)施有效課堂教學(xué)提高大學(xué)教學(xué)成效論文
論文關(guān)鍵詞：有效性 課堂教學(xué) 大學(xué)生 提高
論文摘要：一堂有效的課是由教師、學(xué)生良好的配合，科學(xué)合理的課程設置，舒適、積極的學(xué)習環(huán)境構成的，但是現在課堂教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，本文對存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并為如何提高大學(xué)教學(xué)成效提供相應對策。
人才強國戰略是新時(shí)期下我國提出的一項偉大戰略，人才的培養成為目前的關(guān)鍵所在。然而，高校課堂教學(xué)仍存在不足之處。本文對影響課堂教學(xué)的因素及其對策兩方面進(jìn)行深入分析，以提高大學(xué)教學(xué)成效，培養出更多優(yōu)秀人才。
一、影響課堂教學(xué)成效的因素
1.學(xué)生存在的問(wèn)題對課堂教學(xué)的影響
在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是受教者，是教學(xué)的主體，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。但是，當代大學(xué)生個(gè)性與自我意識較強，受社會(huì )自由環(huán)境的熏陶，形成了自由散漫的特性，不習慣大學(xué)中被管理的生活，沒(méi)有形成主動(dòng)學(xué)習習慣，結果只能是被動(dòng)地接受學(xué)習，更有甚者逃避學(xué)習。
2.教師存在的問(wèn)題對課堂教學(xué)的影響
在當代金錢(qián)至上觀(guān)念的影響下，有些高校教師盲目追求錯誤的價(jià)值觀(guān)——注重科學(xué)研究而忽略教學(xué)本質(zhì)。有些教師缺乏責任心，職業(yè)道德素質(zhì)低，在課堂教授活動(dòng)中只教不管，從而形成“放羊式”教學(xué)形式，不利于學(xué)生的成長(cháng)。教師的一言一行反映著(zhù)自我形象素質(zhì)與職業(yè)道德，從根本上說(shuō)教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中各方面的發(fā)揮決定著(zhù)教學(xué)成效。
3.課程設置的不合理對課堂教學(xué)的影響
目前，高校課程設置存在嚴重的重復設置或缺失、課程設置與實(shí)踐嚴重脫軌等現象。過(guò)多的課程重復設置加重學(xué)生學(xué)習負擔，而課程設置缺失導致學(xué)生知識結構不健全。課程設置與實(shí)踐的脫軌無(wú)法實(shí)現教學(xué)目標，嚴重影響教學(xué)成效�？茖W(xué)合理的課程設置與有效實(shí)施對于提高大學(xué)教學(xué)成效起著(zhù)關(guān)鍵作用。所以，如何提高課程設置的科學(xué)性、合理性應引起高校重視。
二、有效提高課堂教學(xué)成效的對策
1.提高教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
�。�1）與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立良好的形象。教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣，其言談舉止在大學(xué)生心中都有準確定位，所以，教師應緊跟時(shí)代步伐，不斷樹(shù)立良好的自我形象，嚴格約束自己言行，形成高尚的人格魅力，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生、教育學(xué)生成長(cháng)與成才。
�。�2）提高專(zhuān)業(yè)知識水平。教師是課堂教學(xué)的組織者，是學(xué)生成長(cháng)路上的引路人，教師本身知識水平的高低直接影響學(xué)生的知識積累狀況，所以教師應提高專(zhuān)業(yè)知識素養，用正確的科學(xué)理論去指導學(xué)生。
2.全面提高學(xué)生素質(zhì)
針對當代大學(xué)生知識結構不均衡的特點(diǎn)，新課標指出：要求大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，樹(shù)立全面發(fā)展的觀(guān)念，從而適應瞬息萬(wàn)變的社會(huì )。這就要求當代大學(xué)生在不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，不斷地提高自身道德素養、創(chuàng )新意識、身心健康水平等，促進(jìn)正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，以及健全的`人格、良好的心理素質(zhì)、較強的意志品質(zhì)、樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度的形成，從而快樂(lè )學(xué)習。
3.科學(xué)設置課程結構
學(xué)校要按照新課標的要求，科學(xué)、合理地設置課程結構，不重復、不缺失。這樣不僅能減輕學(xué)生學(xué)習的負擔，還能做到增強學(xué)生的學(xué)習興趣，達到全面提高學(xué)生知識水平的教學(xué)效果。在課程結構的組合上，針對學(xué)生個(gè)體差異，制定重點(diǎn)學(xué)習目標與整體目標，采取多種教學(xué)手段，引起學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與創(chuàng )新性。
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