農村初中信息教學(xué)中的思想教育論文
論文關(guān)鍵詞：信息教學(xué) 農村教育 素養提高
論文摘要：信息技術(shù)的迅猛發(fā)展是現代社會(huì )與經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢。將信息教學(xué)引入農村初中教學(xué)是社會(huì )發(fā)展的必然趨勢，開(kāi)展好農村初中的信息教學(xué)，特別是加強教學(xué)中的思想教育，可以實(shí)現全民信息素養和農村教育的提高。
一、引言
現代的教育教學(xué)的共識即是“一切工作的首位是基于思想教育”。但是如何實(shí)現行動(dòng)中認識的落實(shí)，從而真正的使得思想教育“就位”與“到位”，解決的方式相差甚遠。傳統意義上，思想教育就是語(yǔ)文和思想政治老師所要完成的任務(wù)，似乎跟其他的學(xué)科是毫無(wú)關(guān)系的，更別提信息教學(xué)。但是，思想教育的實(shí)現不是建立在某一門(mén)或兩門(mén)學(xué)科上，是滲透在所有學(xué)科的教學(xué)中。尤其是如今蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)，往往人們所看到的只是獲得大量資源的便捷化程度，而其中的會(huì )影響青少年健康成長(cháng)的不利因素都給予忽視。計算機程序病毒肆虐于互聯(lián)網(wǎng)，使得色情、暴力等不良信息充斥其中，大量隱私被侵犯。無(wú)疑都是信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中不可避免的不良后果，也是容易在信息教學(xué)中忽略的內容[1]。鑒于此，信息教學(xué)中思想教育其實(shí)不容小視，必須在信息教學(xué)中滲透始終。
如今，基于“校校通”的工程的不斷實(shí)施，在農村的初中教學(xué)中信息技術(shù)課程已經(jīng)得到了廣泛開(kāi)展。信息技術(shù)的教學(xué)中怎樣進(jìn)行思想教育，在農村初中的信息教學(xué)中已經(jīng)成為一個(gè)重要的課題�！坝⑵錁I(yè)，先樹(shù)其德”正是中國古人所言，顯然人生當中思想教育的重要性顯而易見(jiàn)。日常教學(xué)的進(jìn)行以及管理當中，教師不僅要做到學(xué)科知識的教授，更重要的是實(shí)現學(xué)生思想品德的提高。開(kāi)設信息技術(shù)的課程，一般學(xué)生的印象都是“玩”，學(xué)習起來(lái)自然很輕松，教師的感覺(jué)似乎也是如此。當學(xué)生掌握了基本操作之后，教師便放任自流。自制力不強的初中生，特別是農村由于發(fā)展上的滯后使得良莠不齊的信息極大的影響著(zhù)他們。勿容置疑，思想教育的強化以及引導會(huì )促進(jìn)他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的穩步形成[2]。
二、源頭抓起，良好上機的習慣的培養
“好的開(kāi)始是成功的一半”。在農村的初中信息教學(xué)中，從第一節課的開(kāi)始，就必須堅持對學(xué)生做足以下六點(diǎn)的管理：第一，每個(gè)學(xué)生的座位必須由學(xué)習委員進(jìn)行安排；第二，信息教學(xué)課程上機的記錄冊必須認真的填寫(xiě)；第三，必須在指定的文件夾中保存學(xué)生自己的文件；第四，在瀏覽計算機中存儲的信息時(shí)，他人的文件不能隨便的刪除；第五，機房的衛生必須保持清潔；第六，課程結束后，正確關(guān)機收拾整齊自己的東西以及座椅之后離開(kāi)機房。以上管理的事項，雖然都是一些細小的事情，但是實(shí)際教學(xué)中的便捷性卻十分的凸顯。學(xué)生不會(huì )隨意的占用計算機，有序正確的進(jìn)行文件的存儲，不僅保持連貫性的課堂教學(xué)，而且不會(huì )出現學(xué)生座位的混亂。因此，不會(huì )出現誤刪他人的文件現象。特別是針對上午或者下午出現最后一節信息課時(shí)，這種習慣更能凸現其重要性。如果這種良好的習慣沒(méi)有養成，不進(jìn)行正確的關(guān)機操作，就會(huì )造成系統的不正常，此時(shí)學(xué)生又不予理睬，那么所造成的就是教師的工作量的繁瑣。那么在信息教學(xué)的過(guò)程中，直接從源頭開(kāi)始，不斷培養良好的上機習慣，促進(jìn)學(xué)生對細節的重視、做人做事態(tài)度的端正等。
三、團結合作，弘揚學(xué)生的團隊精神
經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展離不開(kāi)人類(lèi)的團隊精神，知識的經(jīng)濟更是一個(gè)依靠合作才能實(shí)現在競爭中取勝的時(shí)代。對于一個(gè)學(xué)生而言，獲得成功的渴望不言而喻，怎樣實(shí)現成功，必經(jīng)之路就是加強團隊成員間的合作，實(shí)現各種力量的組織協(xié)調。人與人之間合作關(guān)系的產(chǎn)生深化，更有利于營(yíng)造人際環(huán)境中和諧親密的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心的健康。據相關(guān)的研究數據表明，計算機信息技術(shù)會(huì )影響于正常的人際關(guān)系。因為，學(xué)生的自制能力差更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò )、互聯(lián)網(wǎng)游戲，學(xué)生間的交往逐漸的缺乏，借助計算機或網(wǎng)絡(luò )釋放自己孤獨的情感，嚴重的轉變成心理障礙。所以，信息的教學(xué)中必須提供學(xué)生之間更多的適應性的合作機會(huì )，讓他們?yōu)榱送粋�(gè)目標而共同的努力奮斗。通過(guò)相互之間的合作、幫助以及扶持，使得團隊成員間的友情得到加深，繼而促使相互之間的交往協(xié)作[3]。比如說(shuō)，具體的信息教學(xué)的過(guò)程中，針對學(xué)生的某種形式的團隊組成將一定難度的任務(wù)予以布置，通過(guò)相互之間交流的不斷的深化，使得團隊成員間的協(xié)作能力得到提高。最終實(shí)現的就是學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中的相互協(xié)助、學(xué)習，達到共同性的進(jìn)步。
四、正確引導，互聯(lián)網(wǎng)資源的正確利用
社會(huì )的飛速發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)占據了人們現在生活的一部分。網(wǎng)絡(luò )的普及大大影響著(zhù)人們的生活，但是網(wǎng)絡(luò )上信息又是鋪天蓋地，性質(zhì)是良莠不齊，學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò )時(shí)并不能實(shí)現真正意義上的利用。通常都是花費大量時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )上從事一些沒(méi)有價(jià)值性的“虛擬”事情。由此我們也可以看出，信息教學(xué)中的思想教育是當務(wù)之急。反之，思想的教育如若不能開(kāi)展及時(shí)，那么結果就是在網(wǎng)絡(luò )中不知不覺(jué)地學(xué)生即成為受害者，甚至有可能產(chǎn)生利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行破壞的行為。
教學(xué)多樣化的形式及渠道，在信息的教學(xué)過(guò)程中思想的教育是首先要進(jìn)行滲透的，通過(guò)正確性的引導，避免社會(huì )上關(guān)于網(wǎng)絡(luò )不良事件的出現，有意識的在實(shí)際的教學(xué)中加以引入，有助于學(xué)生積極認識網(wǎng)絡(luò )的價(jià)值，即網(wǎng)絡(luò )只是一種獲取信息的工具，生活中所要完成的就是實(shí)現真正價(jià)值的體現。主動(dòng)性的善加利用而不能被網(wǎng)絡(luò )所控制。不斷的提醒學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò )時(shí)注意其效應的負面性，比如消極性的思想、不實(shí)的言論以及充斥于網(wǎng)絡(luò )上的一些不文明的語(yǔ)言等，從而使得學(xué)生能夠增加識別有害性信息的能力，將網(wǎng)絡(luò )的道德以及規則教授給學(xué)生，做一個(gè)準紀守法的網(wǎng)民。通過(guò)不斷加強和引導信息教學(xué)中的思想教育，促使學(xué)生辨別信息的能力和抵抗不良信息的能力，使得學(xué)生信息的健康意識不斷增強。
五、充實(shí)教材，增強愛(ài)國主義的情感
目前，農村初中信息教學(xué)所使用的教材，如今都是針對一些應用而進(jìn)行相應的教學(xué)，而真正的思想的教育并沒(méi)有在實(shí)踐中涉及。在信息的教學(xué)中滲透思想教育，前提就是要結合教材和學(xué)科的特點(diǎn)，在日常的教學(xué)過(guò)程中自然的融入思想的教育，真正做到“潤物細無(wú)聲”，學(xué)生在學(xué)習信息的過(guò)程中不知不覺(jué)的就接受了思想的教育，而且影響是積極深刻的'。我國雖然針對信息的教育相對較遲，但卻在接軌世界水平的腳步上實(shí)現了短時(shí)間的跨越。在信息的教學(xué)中要不斷的深化教材的改革，充實(shí)其中的內容，將思想教育的滲透作為一種評價(jià)機制。通過(guò)一些實(shí)踐的數據研究表明，在教學(xué)的教材中，融入良好的思想品德，促使愛(ài)國主義思想的增加。
六、結束語(yǔ)
農村初中信息的教學(xué)，雖然目前由于一些條件的限制，每周所能開(kāi)展的課程數也是有限的，但是在教學(xué)的過(guò)程思想教育深化的不間歇性，潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生的態(tài)度素養，在使用計算機的每一次過(guò)程中不斷的規范自己的行為，作用的顯現毫無(wú)疑問(wèn)。面對新時(shí)代的要求，教育教學(xué)的工作者必須在信息課教學(xué)中不斷的將信息的敏銳意識以及崇高的思想道德傳授給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò )信息的不停更替，信息教學(xué)必須堅持思想道德的教育為前提，在新時(shí)期的教學(xué)中不斷探索思想教育的內容、途徑及方式方法，改變傳統的灌輸教育的方式為參與式，使得枯燥的內容變得更加的生動(dòng)[4]。農村初中的教育教學(xué)階段，學(xué)生思想的單純可塑性更強，思想道德的意識以及責任的培養更易于實(shí)現。由此可以看出，信息教學(xué)中思想教育的滲透很有必要，能有效的實(shí)現學(xué)生德育素養的提高，應該在學(xué)生的思想教育中占有重要的一席之地。
參考文獻：
[1]王桂蘭.教育信息技術(shù)的發(fā)展與信息教學(xué)的幾點(diǎn)瑕疵[J].電腦知識與技術(shù)，2011，33
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