我院新一輪教學(xué)內涵建設的助推器論文

　　【摘要】在全國高等教育規模取得跨越式增長(cháng)的背景下，提高教育質(zhì)量成為高校的一項中心工作。為此，教育部財政部于2007年聯(lián)合啟動(dòng)了質(zhì)量工程建設工作。學(xué)院以此為契機，狠抓質(zhì)量工程建設，使其成為我院新一輪教學(xué)內涵建設的助推器。本文在對教學(xué)內涵建設現狀分析的基礎上，闡述了質(zhì)量工程建設對我院的積極意義，指出實(shí)施質(zhì)量工程過(guò)程中應處理好的幾個(gè)關(guān)系，并提出了我院質(zhì)量工程的實(shí)施策略。

　　【關(guān)鍵詞】質(zhì)量工程;學(xué)內涵建設;義;系;略

　　在全國高等教育規模取得跨越式增長(cháng)的背景下，我院辦學(xué)規模也實(shí)現了大發(fā)展，為保障人才培養質(zhì)量，學(xué)院以教育部本科教學(xué)工作水平評估為契機，扎實(shí)開(kāi)展評建工作，加強教學(xué)內涵建設，穩步提高教學(xué)質(zhì)量，以?xún)?yōu)異的成績(jì)順利通過(guò)教育部本科教學(xué)工作水平評估及全國藥學(xué)本科專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)評估。2007年，教育部財政部聯(lián)合實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（簡(jiǎn)稱(chēng)為質(zhì)量工程），啟動(dòng)一系列質(zhì)量工程建設項目。學(xué)院及時(shí)出臺《廣東藥學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施方案》，以質(zhì)量工程為抓手，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，使其成為推動(dòng)我院新一輪教學(xué)內涵建設的助力器。

　　一、現狀分析

　�。ㄒ唬�師資隊伍建設有待加強

　　師資隊伍是高校的第一資源，清華大學(xué)原校長(cháng)梅貽琦說(shuō)過(guò)：“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！惫�佛大學(xué)原校長(cháng)科南特也曾指出：“大學(xué)的榮譽(yù)不在它的校舍和人數，而在它一代代教師的質(zhì)量�！保�1］近年來(lái)，我院通過(guò)實(shí)施人才強校戰略，師資隊伍的建設取得驕人成績(jì)，較好滿(mǎn)足了大規模擴招后人才培養的需要，師資隊伍的學(xué)歷結構、職稱(chēng)結構不斷優(yōu)化。但我們也應清醒的認識到，師資隊伍的建設還有待進(jìn)一步加強，主要體現在三個(gè)方面：一是高水平的學(xué)科帶頭人缺乏，能在國內甚至省內領(lǐng)頭的學(xué)科帶頭人不多，引進(jìn)和培養高水平學(xué)科帶頭人成為推動(dòng)我院辦學(xué)水平上臺階的一項重要工作；二是青年教師比例較大，培養任務(wù)重；三是師資發(fā)展不平衡，部分新專(zhuān)業(yè)仍存在專(zhuān)業(yè)教師不足的問(wèn)題。

　�。ǘ�）人才培養方案柔性不足

　　為適應經(jīng)濟社會(huì )及時(shí)代發(fā)展對人才素質(zhì)教育的新要求，我院堅持不斷明確人才培養目標，創(chuàng )新人才培養模式，優(yōu)化人才培養方案。經(jīng)過(guò)幾年的探索，2006年的人才培養方案體現了“以綜合素質(zhì)培養為核心，注重學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和人文素質(zhì)培養”的人才培養新模式，在人才培養方案的改革和創(chuàng )新上進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。但目前我院的人才培養方案仍然缺乏柔性，有待進(jìn)一步深化改革，具體表現為：其一，四年制非醫學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)分有待進(jìn)一步縮減；其二，必修性質(zhì)的課程學(xué)分比例較大，學(xué)生的選擇自由度仍較低；其三，多樣化人才培養途徑有待建立，前期按學(xué)科、專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生培養，后期以選修課程組分流的招生培養模式有待探索，輔修、雙學(xué)位等制度有待建立。

　�。ㄈ�）教學(xué)改革水平不高

　　教學(xué)改革是一所高校不斷踐行新的教育理念、創(chuàng )新人才培養模式、更新教學(xué)內容、探索現代教學(xué)方法與手段的過(guò)程，體現了高校的辦學(xué)活力，代表著(zhù)高校的教學(xué)水平。近年來(lái)，隨著(zhù)對教學(xué)改革的重視越來(lái)越高，投入越來(lái)越大，教學(xué)改革的氛圍正在形成，水平逐步提高。但應該看到，我院標志性的國家級或省級教改項目及教學(xué)成果不多，教學(xué)改革水平仍有待進(jìn)一步提高。

　�。ㄋ模┕芾砟Ｊ较鄬�滯后

　　近年來(lái)，我院的管理模式為了適應辦學(xué)規模的快速發(fā)展，進(jìn)行不斷的調整，但仍屬于一級管理模式，這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于規模較小的情況下，職能部門(mén)能快速高效的下達指令，完成工作。但隨著(zhù)辦學(xué)規模的不斷擴大，就會(huì )出現管理不到位的情況。另外，評建期間建立起來(lái)的教學(xué)管理制度仍需進(jìn)一步磨合，不斷修改完善，確保有利于教學(xué)工作的規范和良性發(fā)展。

　　二、實(shí)施質(zhì)量工程的積極意義

　　質(zhì)量工程是我院繼水平評估后開(kāi)展的又一項具有戰略意義的工作，其對我院的發(fā)展具有舉足輕重的作用，具體體現在以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┯欣�于進(jìn)一步鞏固評建成果

　　經(jīng)過(guò)兩年多的評建工作，在對我院近50年的辦學(xué)歷史進(jìn)行認真梳理、辦學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行認真總結、辦學(xué)特色進(jìn)行認真凝練的基礎上，我院的教學(xué)工作取得全面的發(fā)展，除了師資隊伍、教學(xué)條件滿(mǎn)足人才培養需要外，還樹(shù)立起與時(shí)代發(fā)展相適應的教育思想觀(guān)念、建立了科學(xué)的教學(xué)管理制度、創(chuàng )新活性的人才培養體系、構建了較為完善的質(zhì)量監控體系。隨著(zhù)評估的結束，這一切的成果可能因為大家的松懈而發(fā)展緩慢甚至停步不前，質(zhì)量工程的實(shí)施正好為我們提出新的目標和要求，正如學(xué)院領(lǐng)導提出的“這是需要我們以水平評估的高度對待的另一場(chǎng)戰役”般，質(zhì)量工程的實(shí)施有利于進(jìn)一步鞏固我院在評建期間取得的成果，并使其得到不斷的完善及發(fā)展。

　�。ǘ�）有利于進(jìn)一步提高人才培養質(zhì)量

　　質(zhì)量工程的建設內容基本是圍繞人才培養質(zhì)量而開(kāi)展，人才培養模式創(chuàng )新工程有利于培養出適應經(jīng)濟社會(huì )和時(shí)代發(fā)展需要的多樣化創(chuàng )新人才，專(zhuān)業(yè)、課程和實(shí)踐教學(xué)建設工程進(jìn)一步夯實(shí)辦學(xué)基礎以提高人才培養質(zhì)量，教學(xué)團隊建設工程有利于整體提升師資隊伍的水平從而提高教學(xué)改革和授課水平，教學(xué)管理建設工程有利于人才培養質(zhì)量長(cháng)效保障機制的不斷堅持及完善。因此，實(shí)施質(zhì)量工程的根本目的就是提高人才培養質(zhì)量。

　�。ㄈ�）有利于進(jìn)一步提升辦學(xué)水平

　　不斷深化教學(xué)改革，提升辦學(xué)水平是質(zhì)量工程建設的基本方式，通過(guò)國家、省、校三級質(zhì)量工程項目的建設，有利于形成濃郁的教學(xué)改革氛圍，發(fā)揮好重點(diǎn)項目的輻射和示范作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。同時(shí)，財政部教育部擬投入25億元用于國家級質(zhì)量工程項目的建設，省級主管部門(mén)及學(xué)院也均加大經(jīng)費投入力度，確保了教學(xué)改革經(jīng)費的投入，有利于保證教學(xué)改革開(kāi)展的深度和廣度，擴大影響范圍，提升辦學(xué)水平。

　�。ㄋ模┯欣�于進(jìn)一步擴大社會(huì )影響

　　質(zhì)量工程是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”之后，我國在高等教育領(lǐng)域實(shí)施的又一項重要工程，各高校勢必全力以赴爭奪有限的項目，獲得國家級、省級質(zhì)量工程項目的數量直接代表了學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，如果能在質(zhì)量工程建設中取得好成績(jì)，并通過(guò)質(zhì)量工程建設切實(shí)提高人才培養質(zhì)量，將有利于進(jìn)一步提高我校在高等教育領(lǐng)域的地位，擴大社會(huì )影響。

　　三、實(shí)施質(zhì)量工程應處理好幾個(gè)關(guān)系

　　質(zhì)量工程涉及高校人才培養工作的各個(gè)重要環(huán)節，其實(shí)施成效的好壞對人才培養質(zhì)量具有重大的影響，在質(zhì)量工程實(shí)施過(guò)程中，必須處理好以下幾個(gè)關(guān)系［3］

　�。ㄒ唬┙ㄔO與改革的關(guān)系

　　高校處于不同的發(fā)展階段，其工作重點(diǎn)也會(huì )進(jìn)行相應的轉變。評建期間，為了解決大規模擴招與教學(xué)資源不足的矛盾，學(xué)院將工作重點(diǎn)放在師資引進(jìn)、教學(xué)設施等條件建設及制度建設上。而隨著(zhù)質(zhì)量工程的實(shí)施，在較好辦學(xué)條件的基礎上，教學(xué)改革必將成為主旋律。因為改革是質(zhì)量工程的基本要求，改革能不斷推動(dòng)教育教學(xué)工作的發(fā)展，提高人才培養質(zhì)量，提升辦學(xué)水平。但在注重改革的同時(shí)，并不意味著(zhù)可以放棄建設，隨著(zhù)改革的推進(jìn)，原來(lái)的辦學(xué)條件可能出現新的不足而影響改革的發(fā)展。因此，重視改革又不忽略建設是質(zhì)量工程實(shí)施過(guò)程中應處理好的一個(gè)關(guān)系。 （二）教學(xué)與科研的關(guān)系

　　教學(xué)與科研是高校兩大中心工作，其關(guān)系處理得當，能夠起到相互促進(jìn)、相輔相成的作用。一方面，通過(guò)參與科研，教師可以追蹤學(xué)科前沿的最新突破，研究學(xué)科前沿的最新命題，從科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神諸多方面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)沒(méi)有科研做底缊，就不會(huì )有活力，質(zhì)量也不會(huì )高。另一方面，通過(guò)參與教學(xué)，教師可以在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，在與學(xué)生的心靈碰撞中激發(fā)研究的思想火花，科研沒(méi)有教學(xué)做目的，就是一種沒(méi)有教育性的.研究，就失去了高等學(xué)�？蒲械谋举|(zhì)特征。發(fā)揮好科研在教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用，能有效提升教學(xué)改革的水平，提高質(zhì)量工程的實(shí)施成效。

　�。ㄈ�）內部發(fā)展與外部適應的關(guān)系

　　以社會(huì )需求為導向是教育部在質(zhì)量工程文件中對高校人才培養工作的一項基本要求。在市場(chǎng)經(jīng)濟的大背景下，高等學(xué)校置身在一個(gè)開(kāi)放的社會(huì )環(huán)境之中，必須應對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的要求，面向社會(huì )辦學(xué)。我院作為一所地方醫藥院校，在注重內部發(fā)展的同時(shí)，更應該注意與外部的對接，明確自己在國家或地區高等教育體系中的地位，找準自己的位置，打造自己的核心競爭力，充分發(fā)揮自己的作用。

　　四、質(zhì)量工程實(shí)施策略

　�。ㄒ唬┲贫ㄔ敿毜膶�(shí)施方案

　　制定詳細的實(shí)施方案是抓好質(zhì)量工程建設的前提，學(xué)院不僅出臺了《廣東藥學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施方案》，還要求各二級教學(xué)單位結合本單位實(shí)際制定具體的二級學(xué)院實(shí)施方案。另外，針對每項具體的質(zhì)量工程建設項目，有關(guān)職能部門(mén)還將制定明確的實(shí)施細則。目標明確、計劃可行、措施得力的三級質(zhì)量工程實(shí)施方案有利于保證質(zhì)量工程的建設成效。

　�。ǘ�）加強對質(zhì)量工程的領(lǐng)導

　　成立由書(shū)記和院長(cháng)任組長(cháng)、有關(guān)職能部門(mén)及二級教學(xué)單位領(lǐng)導任成員的廣東藥學(xué)院質(zhì)量工程領(lǐng)導小組，負責對質(zhì)量工程有關(guān)工作的領(lǐng)導及決策，督促有關(guān)職能部門(mén)及二級教學(xué)單位有效開(kāi)展工作。領(lǐng)導小組下設辦公室及技術(shù)組，辦公室掛靠教務(wù)處，負責制定質(zhì)量工程有關(guān)制度，推進(jìn)質(zhì)量工程的實(shí)施；技術(shù)組掛靠現代教育技術(shù)中心，負責與質(zhì)量工程有關(guān)的網(wǎng)絡(luò )保障、網(wǎng)站制作、錄像拍攝等技術(shù)保障工作。同時(shí)各二級教學(xué)單位也成立相應的二級教學(xué)單位質(zhì)量工程領(lǐng)導小組。加強對質(zhì)量工程的領(lǐng)導有利于質(zhì)量工程的科學(xué)決策及有效執行。

　�。ㄈ�）建立質(zhì)量工程激勵機制

　　為進(jìn)一步鼓勵二級教學(xué)單位及教師積極開(kāi)展教學(xué)改革，投身質(zhì)量工程建設，學(xué)院建立了質(zhì)量工程激勵機制，出臺了《廣東藥學(xué)院質(zhì)量工程經(jīng)費配套及獎勵暫行辦法》，對于獲得國家級質(zhì)量工程立項的項目進(jìn)行1∶1的經(jīng)費配套，獲得省級質(zhì)量工程立項的項目進(jìn)行1∶0.5的經(jīng)費配套，獲得校級立項的質(zhì)量工程項目均給予一定的經(jīng)費投入。同時(shí)，對組織措施得力、建設成效明顯、獲得國家級或省級質(zhì)量工程項目的二級教學(xué)單位，將進(jìn)行表彰，并給予獎勵。

　�。ㄋ模�樹(shù)立培育理念

　　鑒于質(zhì)量工程的重要性，國家級、省級等高水平質(zhì)量工程項目的競爭激烈程度是可想而知的。因此，必須樹(shù)立起培育的理念，在深入調研及充分論證的基礎上，對可能沖擊國家級、省級的建設項目，要提前準備，集中整合全校優(yōu)勢資源，重點(diǎn)投入，全力培育，并通過(guò)到兄弟院校學(xué)習及請專(zhuān)家指導的方式，促進(jìn)項目的建設，確保經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的建設培育，提升項目競爭力。部分項目如國家級教學(xué)名師如果沒(méi)有國家精品課程負責人、高水平教改項目和教學(xué)成果負責人、規劃教材主編等條件作為支撐，是不可能獲得的，這就需要我們提前計劃，遴選合適人選，并有意識以其作為負責人申報一些重點(diǎn)項目如省級精品課程、國家級精品課程、規劃教材主編、省級或國家級教改和教學(xué)成果項目等，經(jīng)過(guò)一兩年的努力培育，打造出具備申報國家級教學(xué)名師條件的人選。

　�。ㄎ澹┙�立質(zhì)量工程工作機制

　　質(zhì)量工程是今后幾年甚至未來(lái)長(cháng)期主抓的一項工作，要將質(zhì)量工程作為一項常規工作開(kāi)展，除了要切實(shí)落實(shí)《廣東藥學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施方案》中提到的三級教學(xué)工作會(huì )議制度外，還要實(shí)行質(zhì)量工程定期工作總結制度，主要職能部門(mén)及各二級教學(xué)單位每年都要對質(zhì)量工程實(shí)施情況進(jìn)行書(shū)面中期總結和年度總結。每年召開(kāi)總結大會(huì )，由主要職能部門(mén)及各二級教學(xué)單位匯報本單位質(zhì)量工程實(shí)施情況，起到總結、交流、促進(jìn)、提高的作用，為我院的質(zhì)量工程建設工作營(yíng)造一種良性的發(fā)展環(huán)境。

　　【參考文獻】

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