三勤四環(huán)節教學(xué)法教育論文
“三勤四環(huán)節教學(xué)法”是根據河南省鶴壁市教育局在對學(xué)校教研工作進(jìn)行調研、深入課堂聽(tīng)課和國內外考察的基礎上，汲取“目標教學(xué)法”、“洋思經(jīng)驗”、“誘思探究教學(xué)論”和魏書(shū)生的“六步教學(xué)法”等優(yōu)秀教改成果基礎上細化而生成的，是國家級的重要研究課題。其要義是通過(guò)“定向·誘導”、“自學(xué)·探究”、“討論·解疑”、“反饋·總結”四個(gè)環(huán)節的教與學(xué)，培養學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探索的學(xué)習態(tài)度，促使學(xué)生養成“勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口”的良好學(xué)習習慣，提升學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。而我所教授的物理課又是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的課程，其內容涉及生活與生產(chǎn)實(shí)際的各個(gè)領(lǐng)域，這就更需要學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中做到“三勤”。下面，結合我的日常教學(xué)，談?wù)勅绾卧谖锢斫虒W(xué)中運用“三勤四環(huán)節教學(xué)法”。
1、定向·誘導
“定向·誘導”應在學(xué)生課前學(xué)習的基礎上，根據課標和教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，確定學(xué)習目標。確定目標時(shí)要做到“下要保底”，既要努力實(shí)現課標和教材提出的基本要求，又要做到“簡(jiǎn)潔，明確，可行，有效”。
常見(jiàn)的'誘導方法有三種：
�。�1）列舉生活中的一些現象，創(chuàng )設問(wèn)題情境。例如，在講授“光的折射”一節時(shí)，就可以利用“池底變淺”、“海市蜃樓”等生活實(shí)例設下疑問(wèn)，引入新課。
�。�2）通過(guò)演示實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。例如，在講授“大氣壓強”一節時(shí)，就可以利用“覆杯實(shí)驗”、“吞蛋實(shí)驗”來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。�3）利用物理知識的連貫性特點(diǎn)，通過(guò)復習舊知識，從而引出新課程。例如，在講授“電功率”一節時(shí)，就可以通過(guò)復習有關(guān)“機械功率”的知識，從而引出“電功率”。
2、自學(xué)·探究
“自學(xué)·探究”環(huán)節可分為三步走：
�。�1）利用學(xué)案，結合學(xué)習目標，為學(xué)生提供一份自學(xué)提綱，引導學(xué)生自學(xué)。
�。�2）讓學(xué)生自學(xué)，教師巡回輔導，及時(shí)了解學(xué)情，啟發(fā)點(diǎn)撥。
�。�3）小組討論，合作探究，以小組為單位展示自學(xué)成果。
在這一環(huán)節中，學(xué)案的設計很重要，由于是要求學(xué)生自學(xué)，因此問(wèn)題的編寫(xiě)要有一定針對性，要讓學(xué)生通過(guò)自己的努力基本上可以獨立完成。
3、討論·解疑
“討論·解疑”環(huán)節可分為兩個(gè)層次：
�。�1）①針對自學(xué)探究環(huán)節學(xué)習的過(guò)程中，讓學(xué)生提問(wèn)自己不懂的地方，即學(xué)生在自學(xué)探究中生成的問(wèn)題。②讓學(xué)生分組討論，派代表解答疑問(wèn)。
�。�2）如果學(xué)生提不出什么問(wèn)題，教師就要根據學(xué)生一般不容易理解的重點(diǎn)內容預設問(wèn)題，然后師生共同解決。教師在這里應以點(diǎn)撥為主，講清“為什么”，而不是“是什么”。
在這一環(huán)節中，教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法：抓住現象質(zhì)疑；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子質(zhì)疑；從“看似矛盾，卻又合情合理”的地方質(zhì)疑。
4、反饋·總結
“反饋·總結”環(huán)節是課堂教學(xué)的必然環(huán)節，它是全課主要內容的濃縮和概括，提出的問(wèn)題得到階段性的結論，展開(kāi)的思路得到相對性的集中。編寫(xiě)試題要換一個(gè)角度，總結要有歸納性、規律性。
此環(huán)節可分為兩步：
�。�1）反饋練習，就是當堂檢測。對學(xué)生所學(xué)知識的掌握情況進(jìn)行了解，起到查漏補缺、鞏固練習、積累運用的作用，要結合本節課的學(xué)習目標設計相應的練習題，分層次、有梯度。
�。�2）課堂總結，是對一節課知識的梳理，使學(xué)生對整節課有一個(gè)系統的、整體的印象，或對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行拓展或升華，應起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、承上啟下的作用�？偨Y的方式有多種多樣，或對照目標，或根據板書(shū)，以學(xué)生為主，讓學(xué)生談?wù)劇氨竟澱n自己都學(xué)到了什么”，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
“三勤四環(huán)節教學(xué)法”的運用，必須配套有專(zhuān)門(mén)的學(xué)案，可以說(shuō)學(xué)案是“三勤四環(huán)節教學(xué)法”的具體“靈魂”。
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