電氣工程訓練課程教學(xué)方法探究論文
一、課前指定預習內容，確保理論教學(xué)的效果
預習是上課前對即將要學(xué)習的教學(xué)內容進(jìn)行理解掌握，了解其梗概，做到心中有數，以便于掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權�！胺彩骂A則立，不預則廢”，工人建房要備料，農民耕作要備耕，軍隊打仗要備戰，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這也就是預習。預習在學(xué)習知識的整個(gè)過(guò)程中有著(zhù)不可低估的作用，是學(xué)習知識的一個(gè)重要環(huán)節�！冬F代漢語(yǔ)詞典》對預習解釋為：“學(xué)生預先自學(xué)將要聽(tīng)講的功課�！倍鴮�(shí)際上，預習應該包含緊密聯(lián)系的兩個(gè)方面，即預先學(xué)習和預備學(xué)習。預先學(xué)習以預備學(xué)習為目標，預備學(xué)習以預先學(xué)習為基礎。預習是為了更好地聽(tīng)課，以更好地掌握知識。因授課對象是非電工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生，故電學(xué)基礎薄弱，甚至有些學(xué)生連電學(xué)常識也知之甚少，故先指定預習內容，學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)走進(jìn)課堂，在教師的講解中尋找答案，在實(shí)踐操作中進(jìn)一步得到驗證。采用紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò )兩種平臺，學(xué)生可根據情況由班長(cháng)提出申請，教師根據實(shí)際情況發(fā)放預習報告，或者開(kāi)放網(wǎng)絡(luò )預習平臺，在預習中設計理論教學(xué)中的主要內容，在做好預習報告的同時(shí)能夠做到對理論教學(xué)內容的整體了解，把疑問(wèn)帶入理論課堂中解決，這樣能提高訓練課程的理論教學(xué)效果，更好地指導實(shí)踐操作。
二、演示上一批學(xué)生的成功作品，提升學(xué)生的自信力，確保訓練效果
演示上一輪學(xué)生的成功作品，既可以提升學(xué)生的.自信力，同時(shí)也給學(xué)生設定學(xué)習目標。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因為授課對象存在差異，僅有少數學(xué)生學(xué)過(guò)電工學(xué)，近90%的學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)電工學(xué)。走進(jìn)訓練室，看著(zhù)復雜的電路和陌生的元器件，他們就會(huì )提出一個(gè)疑問(wèn)———我能做出來(lái)嗎？當他們了解了前面同學(xué)的情況和觀(guān)看了作品展示后，都會(huì )覺(jué)得自己也可以完成，在實(shí)際操作中能夠提高訓練積極性，從而確保訓練的效果。
三、理論課程中運用動(dòng)畫(huà)、視頻演示操作相結合的教學(xué)方法，提高學(xué)生聽(tīng)課效果
夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“一切知識都是從感官開(kāi)始的�！痹诶碚摻虒W(xué)中適當運用動(dòng)畫(huà)、視頻演示操作過(guò)程，有利于提高學(xué)生學(xué)習的積極性，其在講述復雜的元器件內部結構和原理的時(shí)候，效果非常明顯。傳統的理論教學(xué)，學(xué)生很難清楚內部的結構，通過(guò)視頻把元器件外殼去掉拆開(kāi)內部組成部分，輔以動(dòng)畫(huà)分解內部的結構和動(dòng)作過(guò)程，學(xué)生能夠很清晰地看到元器件的工作過(guò)程，直觀(guān)易懂。
四、設置可選項目和創(chuàng )新項目，以備不同層次學(xué)生選擇
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人才評價(jià)從資格轉向能力，從技能轉向創(chuàng )造，電氣工程訓練的培養目標也要隨之改進(jìn)。對于不同專(zhuān)業(yè)、不同層次的學(xué)生，要采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行分層次教學(xué)，要設置可選項目，創(chuàng )新設計項目，采用不同的模塊組合來(lái)組織教學(xué)，盡力引導學(xué)生發(fā)揮最大潛能，達到最好的訓練效果。
五、加強師資隊伍建設
隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入和教學(xué)理念的不斷更新，要建設一流的現代工程訓練中心，師資隊伍建設是一項重中之重的工作，是一項需要常抓不懈的重要工作。教師是一切教學(xué)工作的中心，只有好的師資力量才可以教出好的學(xué)生隊伍。
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