幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值論文
摘要：好玩是幼兒的天性，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對于幼兒教育有了更深入的研究，在外國的發(fā)達國家早已經(jīng)開(kāi)始在幼兒的教學(xué)中滲透進(jìn)了游戲教學(xué)的元素，但在從我國幼兒教育發(fā)展的歷程出發(fā)，由于受到傳統的教育思想和經(jīng)驗的束縛，使得游戲教學(xué)這一理念在幼兒教育中依然還沒(méi)有得到足夠的重視。因而，在這樣的教育背景之下，怎樣有效將游戲的教育理念滲透到學(xué)前幼兒教育之中去，成為了眾多幼師們首需解決的問(wèn)題。因此，文章就將針對游戲教學(xué)法怎樣應用在學(xué)前幼兒教育之中的意義和方法等方面進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；幼兒教育；應用價(jià)值
一、關(guān)于游戲教學(xué)方式有效運用在幼兒教育之中的價(jià)值體現
�。ㄒ唬└鶕嚓P(guān)的研究資料和數據顯示，在幼兒的教育過(guò)程之中若有效應用到游戲教學(xué)的這一方法，其能夠將教育和游戲兩者之間的教育價(jià)值充分的挖掘出來(lái)，并在整合充分的基礎上，為優(yōu)秀的幼兒教育的這一教學(xué)目標達到提供條件。
�。ǘ┯捎诮虒W(xué)同游戲相比，自身所具有的某些內涵價(jià)值是不相同，因此，可以說(shuō)它們是分屬于兩種不同性質(zhì)的項目表現，由此在幼兒整個(gè)的發(fā)展教育中各自起到不同的作用。
�。ㄈ┪覀冊趥鹘y教學(xué)理念的影響下，將幼兒的教育活動(dòng)主要劃分成了以下三方面的典型特征：1．在傳統的幼兒教授過(guò)程之中，相關(guān)的教育工作是在國家出臺的有關(guān)幼兒教育大綱的總體要求下而實(shí)施的教學(xué)內容，這樣的一種教學(xué)內容均是在有計劃、有目的以及經(jīng)過(guò)精心安排等情況下制定而成的，并沒(méi)有遵循幼兒自身的實(shí)際喜好表現進(jìn)行，因而幼兒在傳統的教育中逐漸成為了被動(dòng)方，他們被迫接受了各種形式的教育內容。2．幼兒教育的發(fā)起人主要是幼兒教師，其對于幼兒的功利性目標以及認知的發(fā)展起到了決定性作用。傳統的教育活動(dòng)便是教師將重要的教育知識和基本技能有效傳授給幼兒的.過(guò)程。3．較強的強迫性是傳統教學(xué)方式的一大特征，教學(xué)過(guò)程中的紀律性是幼兒教師過(guò)于強調的話(huà)題。
�。ㄋ模┫噍^于傳統的教育模式而言，某些相反的意義及特征存在于游戲教育方法之中。游戲教育對于幼兒在教學(xué)在的體驗過(guò)程，甚至是體驗感受等都格外重視，其中，我們所倡導的自主權及主動(dòng)權均在幼兒的教育過(guò)程中得到了體現�？梢�(jiàn)，整個(gè)的游戲教育環(huán)節結束后，教師所取得的教學(xué)效果是傳統的教學(xué)手段和模式無(wú)法比擬的，而這也正是游戲教學(xué)在幼兒教育中重要的價(jià)值體現。
二、關(guān)于幼兒教育中怎樣應用好游戲教學(xué)手段和措施
�。ㄒ唬┰趯W(xué)前兒童的游戲教學(xué)中最主要的目的是為了讓幼兒從游戲中獲得游戲體驗，如：勝任感、自主性和興趣性等。幼兒教師需要根據幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)和年齡來(lái)進(jìn)行游戲教學(xué)的設計工作，以便進(jìn)一步提升幼兒的游戲水平、游戲體驗以及知識的積累。
�。ǘ┽槍τ變旱纳硇陌l(fā)展，需要設計一些專(zhuān)門(mén)的教學(xué)游戲。在幼兒園所有游戲當中教學(xué)游戲應當占據其中主要位置，眾所周知，幼兒教師的教學(xué)方法和教學(xué)目標隱藏在教學(xué)游戲中，對幼兒好玩的天性，對游戲的好奇心的利用是游戲教學(xué)發(fā)揮作用的原理，幼兒教師應當充分的結合和利用教學(xué)因素和游戲因素之間的關(guān)系，以便在滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)要求的同時(shí)，能夠達到教學(xué)目標的要求，以致在游戲中幼兒便可以獲得對游戲的體驗。
�。ㄈ┪恼掳咐姆治觯河變航處熆捎斜匾媒�(jīng)典的故事或者俗語(yǔ)將一個(gè)具有深刻教育意義的游戲設計出來(lái)，類(lèi)似于《螞蟻搬家》的形式，首先需要確定的是游戲教育的方向，是愛(ài)心分享，還是感恩一類(lèi)的。選擇了螞蟻搬家這個(gè)題材后，幼兒就應在幼兒教師的指引下將螞蟻窩和房子搭建出來(lái)，糧食可以用皮球或積木等玩具代替，此過(guò)程中需要將動(dòng)作和兒歌相結合，譬如幼兒可以一邊模仿螞蟻爬行的動(dòng)作一邊清唱兒歌，適當的加入音樂(lè )，有利于教學(xué)氛圍更加和諧、輕松。通過(guò)這樣的游戲教學(xué)，幼兒能夠通過(guò)自我體驗將學(xué)習能力增強，發(fā)展多元化智力的目標得到促進(jìn)，在簡(jiǎn)單的游戲氛圍執行中，就能夠將教學(xué)目標完成。
�。ㄋ模┍M可能的明確教學(xué)目標。在教學(xué)目標的設置過(guò)程中，幼兒教師應當提出具體的教學(xué)方法，教學(xué)模式，明確教學(xué)操作的流程。只有做好這方面，才會(huì )有針對性的實(shí)施教學(xué)任務(wù)，取得教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┰趯W(xué)前幼兒教學(xué)中會(huì )根據幼兒的不同年齡劃分為三個(gè)年級，通常是大班、小班和中班。如：對于大班中的孩子，這時(shí)候他們對游戲已經(jīng)有了充分的認識，過(guò)于簡(jiǎn)單的游戲已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足他們的好奇心，吸引他們的注意力了，因此，為他們量身打造的《我是小警察》的游戲在合適不過(guò)了，但在具體的操作中，由于教學(xué)目標的籠統、模糊，幼兒難以理解，實(shí)踐起來(lái)的難度遠比想象中的要大。后來(lái)經(jīng)過(guò)與其他幼兒教師的溝通探討，反復的改正教學(xué)操作流程，讓兒童在游戲中學(xué)會(huì )交通信號，遵守交通規則等教學(xué)目標代替了原來(lái)的使幼兒在游戲中掌握交通手勢或動(dòng)作的任務(wù)，這樣一來(lái)，不但明確了教學(xué)目標，還增強了可操作性，顯著(zhù)的提高了幼兒參與的積極性和熱情。
�。┰谟螒蚪虒W(xué)活動(dòng)中不可避免的會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，這就要求幼兒教師具有一顆細膩的心思，需要將游戲中顯露的問(wèn)題利用充分，盡可能的改善教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內容設計完成后并不會(huì )一成不變，教師應當根據具體教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行解決并總結，再進(jìn)行教學(xué)內容的調整，以防在下一次的游戲中這樣的問(wèn)題發(fā)生第二次。同時(shí)，幼兒的情緒是不定的，在游戲教學(xué)環(huán)節中會(huì )出現很多不可控的情況，這要求幼兒教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，快速的應急反應以及事件的預估能力等，盡可能的避免游戲教學(xué)的單一、乏味，處理好學(xué)生之間的關(guān)系，降低幼兒之間發(fā)生爭吵的機率，幼兒教師自身的職業(yè)素養也應當不斷提高，才能夠有效的完成教學(xué)目標。
�。ㄆ撸┰诮逃顒�(dòng)中存在有很多教育意義，因而難以形成可觀(guān)察的行為，例如：能力、思想品德以及情感的抒發(fā)等教學(xué)目標的制定，因為幼兒教師必須靈活的利用好這些重要元素，但卻不意味著(zhù)非得在遵守教育部門(mén)所下發(fā)的相關(guān)規定基礎上，其中的一些規定是能夠靈活變動(dòng)的，只要是在不影響基本原則的情況下。需要注意的一點(diǎn)是，在游戲教學(xué)整個(gè)的環(huán)節中，幼兒教師都需要仔細地觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的具體表現，并詢(xún)問(wèn)他們的感受，保證學(xué)生的參與率，游戲教學(xué)方法是一個(gè)能夠長(cháng)時(shí)間運用的模式，只有長(cháng)期的游戲經(jīng)驗積累，兒童才可以在不同的游戲中產(chǎn)生不同的體會(huì )和領(lǐng)悟，教師的教學(xué)計劃也就顯得有意義。
三、總結
綜上所述，幼師應當根據幼兒不同的成長(cháng)特點(diǎn)，在教學(xué)中適當的采用游戲教學(xué)的手段，對于幼兒的成長(cháng)而言是具有一定意義的。根據筆者相關(guān)的走訪(fǎng)的調查，國外發(fā)達的國家對于幼兒游戲教學(xué)模式的應用已經(jīng)非常的有經(jīng)驗，使得該手段價(jià)值的體現過(guò)程已經(jīng)發(fā)展的相當成熟。而在國內雖然早就有相關(guān)學(xué)者在強調游戲教學(xué)法的重要性，但是其真正想要實(shí)施起來(lái)的難度卻非常的大，這是因為國人受到傳統教學(xué)模式的嚴重限制，使得幼兒教師們在思想上難以充分的認識到游戲教學(xué)對于幼兒整體發(fā)展的重要價(jià)值。因此，針對這樣的情況，筆者認為無(wú)論是國家教育部門(mén)，還是幼兒教育學(xué)校都應當鼓勵和引進(jìn)現代化游戲教學(xué)模式，并且在前文中已經(jīng)詳細的對了游戲教學(xué)作用在幼兒教育中的價(jià)值進(jìn)行了闡述，其不僅僅是對幼兒的智力發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用，而且還促進(jìn)了幼兒教師整體性教學(xué)水平提升，并在最終達到了最佳的教學(xué)效果。
參考文獻：
�。�1］張曉雁．幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值分析［J］．學(xué)周刊，2016，25：240－241．
�。�2］邵小佩．幼兒園生命關(guān)懷教學(xué)研究［D］．西南大學(xué)，2012．
�。�3］范元濤．幼兒園教學(xué)游戲化研究［D］．西南大學(xué)，2011．
�。�4］褚夫榮．幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值分析［J］．新課程（上），2014，08：15．
�。�5］吳嘉穎．把握目標定位，實(shí)現幼兒游戲教學(xué)的教育價(jià)值［J］．中國科教創(chuàng )新導刊，2012，33：137－138．
�。�6］張曉雁．幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值分析［J］．學(xué)周刊，2016，25：240－241．
【幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值論文】相關(guān)文章：
淺論游戲教學(xué)在幼兒教育中的價(jià)值論文07-26
民間游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的推廣價(jià)值論文10-17
民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價(jià)值論文01-17
幼兒游戲教學(xué)價(jià)值下的幼兒教學(xué)的論文09-25
幼兒教育游戲的應用論文12-29
游戲在體育教學(xué)中的作用論文11-09