小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)技能訓練探索論文
摘要：教學(xué)技能是教師從事教育教學(xué)工作必備的專(zhuān)業(yè)技能。文章以紅河學(xué)院教師教育學(xué)院為例，探討了其小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教師教學(xué)技能訓練的策略，旨在提高小教專(zhuān)業(yè)學(xué)生的執教水平與能力。
關(guān)鍵詞：教學(xué)技能；小學(xué)教育；教師教學(xué)技能訓練
教學(xué)技能是指教師在教學(xué)過(guò)程中，應用與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)理論，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習為目的，所進(jìn)行的一系列可描述、可觀(guān)察、可培訓的具體教學(xué)行為。教學(xué)技能訓練是融理論與訓練為一體的教育專(zhuān)業(yè)課程，對學(xué)生進(jìn)行具體的教學(xué)行為技術(shù)的訓練，突出了操作性、實(shí)踐性特點(diǎn)，因此是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)基礎課的核心課程，目的是通過(guò)一系列教學(xué)技術(shù)性行為訓練，有效提高師范生實(shí)際執教水平和能力，體現師范性特色，是對傳統的教師教育課程體系的一個(gè)重要補充�！敖處熃虒W(xué)技能訓練”是于2008年為紅河學(xué)院教師教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的培養教師職業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)課。當時(shí)通過(guò)教師帶隊實(shí)習所接觸到的學(xué)生的實(shí)際情況，觀(guān)察了解學(xué)生在實(shí)習中的表現，反思得出：小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)課程體系最大的弊病在于缺少操作性、實(shí)踐性強的技能訓練課程，實(shí)習學(xué)校反映一些學(xué)生教學(xué)基本功不扎實(shí)，比如對重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的把握不到位，教學(xué)節奏缺少變化，不善于維持課堂教學(xué)秩序等。因此學(xué)院決定對小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師課堂教學(xué)技能進(jìn)行訓練，把它作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課納入課程體系加強管理，保證正式的學(xué)習時(shí)間及訓練質(zhì)量。訓練使學(xué)生在校期間重視練習和掌握教師基本教學(xué)技能，將教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉化為具體的教學(xué)行為。加強實(shí)際操作能力的訓練，使學(xué)生理解和掌握教學(xué)過(guò)程中基本教學(xué)技能的類(lèi)型、操作程序和要點(diǎn)，能進(jìn)行課堂教學(xué)的設計與操作，能對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。同時(shí)帶實(shí)習的教師經(jīng)過(guò)討論，確定要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是：首先，要構建教師教學(xué)技能訓練的方案，完善教師技能分步訓練計劃，包括教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)程序、學(xué)業(yè)評價(jià)等方面的考慮。其次，加強課程資源開(kāi)發(fā)，充實(shí)教學(xué)實(shí)錄庫，為學(xué)生的觀(guān)摩學(xué)習提供條件。
一、精選教學(xué)內容，自編教材
選擇好教學(xué)內容，經(jīng)過(guò)集思廣益的篩選，考慮到學(xué)生在學(xué)習本門(mén)課程之前，已經(jīng)學(xué)習過(guò)“教師口語(yǔ)”、“書(shū)法”、“班級管理”，所以確定教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)行課堂教學(xué)技能方面的訓練。在使用過(guò)四本教材后，教師感到所用教材不夠理想，于是自編教材《新編教師教學(xué)技能訓練教程》，主編、副主編及編寫(xiě)者均為本院一線(xiàn)教師，由北京師范大學(xué)出版社于2011年5月出版，后來(lái)該教材被評為2013年云南省優(yōu)秀教材。教學(xué)內容包括以下方面：第一，課程標準解讀，目的是掌握新課程的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、師生觀(guān)、教師角色及教學(xué)行為的轉變。第二，教學(xué)設計技能訓練，目的是掌握教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設計，能夠設計規范的教案。第三，課堂教學(xué)實(shí)施技能訓練，目的是掌握導入、提問(wèn)、講解、板書(shū)、結課、課堂管理的基本技能，順利完成課堂教學(xué)工作。第四，說(shuō)課、聽(tīng)課、評課技能，目前說(shuō)課技能是考核教師常用的方法。第五，教學(xué)媒體的選用技能訓練。第六，學(xué)習方法指導的技能訓練。
二、創(chuàng )新教學(xué)方法，突出實(shí)際訓練
本課程在理論上，要進(jìn)一步明確課堂教學(xué)技能的構成、特點(diǎn)、結構、類(lèi)型、應用原則、主要適用范圍。操作上，要通過(guò)一定的實(shí)踐活動(dòng)去進(jìn)一步體驗、領(lǐng)悟、提高應用教學(xué)技能的自覺(jué)性和熟練性。在教學(xué)中我們綜合采用了講授法、案例教學(xué)法、討論法、練習法、觀(guān)摩教學(xué)等多種教學(xué)方法。其中有1/4的課時(shí)用于對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓練，保證學(xué)生教學(xué)技能的掌握，真正促進(jìn)學(xué)生教師教學(xué)技能的形成。通過(guò)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計、試講、教學(xué)評價(jià)等活動(dòng)，切實(shí)訓練學(xué)生的從教技能。
1。案例教學(xué)法。其優(yōu)點(diǎn)在于它為學(xué)生形成良好的課堂教學(xué)技能提供了最直接的感性材料，使學(xué)生用教學(xué)理論分析實(shí)際問(wèn)題，提高解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。具體程序是：首先由教師收集教學(xué)案例，從中選擇一些具有典型性、啟發(fā)性的案例，引導學(xué)生運用所學(xué)理論進(jìn)行分析、討論，然后師生對案例進(jìn)行總結、評價(jià)，幫助學(xué)生學(xué)以致用。教師要注意所選案例既要有符合教育教學(xué)原理的優(yōu)秀案例，也要有因違背教學(xué)原理而導致不良后果的案例，有利于引導學(xué)生吸取優(yōu)秀經(jīng)驗，避免不良表現，防止走彎路。
2。練習法。課堂練習與課外練習相結合，課堂上采取書(shū)面作業(yè)或口頭問(wèn)答方式進(jìn)行練習，比如對一篇課文進(jìn)行板書(shū)設計，判斷某教師在講解“果實(shí)”時(shí)運用了哪一種講解方法等，此外布置課外作業(yè)對一些教學(xué)技能進(jìn)行鞏固，如評價(jià)某一節課的教案撰寫(xiě)是否符合新課程的要求。其中有一項練習是模擬教學(xué)，教師指導學(xué)生模擬中小學(xué)課堂情境，練習某一個(gè)環(huán)節的教學(xué)技能，比如，導入環(huán)節、提問(wèn)環(huán)節、講解環(huán)節、結課環(huán)節等等。教師隨堂抽取幾名學(xué)生上講臺模擬講解個(gè)別知識點(diǎn)，或者將學(xué)生分成若干小組，在微格教室里進(jìn)行教學(xué)。在模擬教學(xué)中，可以從教師和學(xué)生兩個(gè)角度去感受教學(xué)的設計及實(shí)施過(guò)程，親身體驗教學(xué)技能在課堂中的實(shí)際運用。
3。觀(guān)摩教學(xué)。觀(guān)摩的形式主要有視頻教學(xué)觀(guān)摩和中小學(xué)實(shí)地教學(xué)觀(guān)摩兩種�；境绦颍簩W(xué)生觀(guān)摩教學(xué)視頻或實(shí)際教學(xué)，做好聽(tīng)課記錄，然后開(kāi)展小組討論，最后寫(xiě)出評課稿。通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，引發(fā)學(xué)生的教學(xué)反思，在對他人教學(xué)經(jīng)驗的總結與提煉過(guò)程中，提升對教學(xué)的全面認識，也有利于學(xué)生向不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師模仿學(xué)習，較快提高教學(xué)技能。比如看了竇桂梅教師的教學(xué)錄像后，小學(xué)教育文科班的同學(xué)深受啟發(fā)，感到語(yǔ)文教學(xué)特別需要教師情感的投入，增強感染力，這樣才能使一篇課文鮮活、生動(dòng)地呈現在學(xué)生目前。在觀(guān)摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠迅速積累教學(xué)的感性經(jīng)驗，它是師范生教學(xué)技能形成的重要途徑。
三、采用單項與綜合技能訓練結合的程序
如果基本教學(xué)技能的訓練是以一堂完整的課為單位，教師需要對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和指導的技能點(diǎn)比較多，容易使學(xué)生顧此失彼。針對這種情況，本課程進(jìn)行了教學(xué)改革，采用了單項技能訓練和綜合技能訓練結合的教學(xué)程序，使訓練落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，幫助學(xué)生掌握每一個(gè)教學(xué)具體的行為。具體分三步：首先觀(guān)摩一節完整的課，初步理解教學(xué)的基本過(guò)程；其次將一堂課程中教師的基本技能進(jìn)行分解，分成導入、提問(wèn)、講解、板書(shū)、體態(tài)語(yǔ)言等單項技能，有針對性地進(jìn)行訓練；最后在單項技能訓練的基礎上，讓學(xué)生試講完整的一節課，將單項技能綜合運用于教學(xué)過(guò)程當中。這種教學(xué)程序具體到教學(xué)技能的`每一個(gè)細節，可以有效地幫助學(xué)生克服自身教學(xué)行為的缺陷，使他們掌握扎實(shí)的教學(xué)基本功。
四、開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng )設觀(guān)摩學(xué)習平臺
學(xué)習、觀(guān)摩是成為一名優(yōu)秀教師成長(cháng)的基礎，學(xué)院應為學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)提供必要的保障條件和豐富的資源。我們購買(mǎi)了小學(xué)全套教材、相關(guān)教學(xué)書(shū)籍和兩套中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)錄像，以及“云南高校教師教育聯(lián)盟首屆師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)生教學(xué)技能競賽”的錄像，建立了教學(xué)實(shí)錄庫，在課堂教學(xué)中或課外讓學(xué)生觀(guān)看優(yōu)秀教師課堂教學(xué)錄像帶，進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習和評價(jià)，撰寫(xiě)心得體會(huì )，提高自己的教學(xué)素養。特別是在觀(guān)看大學(xué)生教學(xué)技能競賽的視頻時(shí)，由于錄像上的參賽者就是同年齡的在校學(xué)生，因此學(xué)生常常發(fā)出會(huì )心的笑聲，效果很好。此外，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源如人教網(wǎng)、中小學(xué)教育資源交流中心、優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)等，查找相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習借鑒，盡量為學(xué)生提供觀(guān)摩學(xué)習的平臺。
五、改進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式
根據本課程的性質(zhì)及課程目標，學(xué)生學(xué)習的平時(shí)成績(jì)占20%，主要是對學(xué)生單項技能練習的態(tài)度、表現方面的評價(jià)，期中考試成績(jì)占20%，期末考試成績(jì)占60%。期中考試的方式是播放一堂小學(xué)教學(xué)錄像，讓學(xué)生看后寫(xiě)一篇評價(jià)，期末考試的方式是首先把學(xué)生分成小組進(jìn)行講課，并相互評價(jià)，然后教師抽取小組中的一個(gè)學(xué)生為代表面對全班講課，再把教師評分、全班學(xué)生評分進(jìn)行綜合，得到小組成員的綜合分數。這樣考查的目的是盡量客觀(guān)地反映學(xué)生在訓練過(guò)程中各方面的發(fā)展和進(jìn)步，突出實(shí)踐性特點(diǎn)。由于每位學(xué)生都要在其他同學(xué)面前講課，因此自尊心會(huì )驅使他們自覺(jué)地加強課堂教學(xué)技能的訓練。同時(shí)全班聽(tīng)課的過(guò)程是一種觀(guān)摩學(xué)習，有強烈的現場(chǎng)感，氣氛很好。此外，為了使教師技能訓練不流于形式，真正把這一工作抓出實(shí)效，紅河學(xué)院教師教育學(xué)院通過(guò)各種形式為學(xué)生開(kāi)辟訓練園地，每年舉辦各類(lèi)學(xué)生的教師職業(yè)技能競賽活動(dòng)，如普通話(huà)比賽、板書(shū)比賽、講課比賽等，激發(fā)學(xué)生教學(xué)技能訓練的積極性，提高學(xué)生的教師意識和教學(xué)基本功。幾年的實(shí)踐使對學(xué)生的培訓取得一定成效，今后需要在以下方面改進(jìn)：一是如何保證學(xué)生分小組練習時(shí)在沒(méi)有教師監督的情況下，每個(gè)人都盡力而為，防止走過(guò)場(chǎng)，敷衍了事。雖然應該充分相信學(xué)生，但的確有少數學(xué)生不認真對待，其他同學(xué)礙于面子也不好批評他們。二是如何激發(fā)和管理學(xué)生課外時(shí)間的教學(xué)技能練習，如自己上網(wǎng)觀(guān)看教學(xué)視頻，練習板書(shū)、普通話(huà)等，畢竟課堂學(xué)習的時(shí)間是有限的，每周兩節課，所以需要學(xué)生利用課外時(shí)間加強練習。三是學(xué)院的優(yōu)秀教學(xué)錄像還不夠豐富，主要是購買(mǎi)渠道很少，網(wǎng)上購買(mǎi)，幾乎沒(méi)有滿(mǎn)意的資料。在此呼吁相關(guān)教育部門(mén)多組織出版一些優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，讓師范學(xué)校能夠用于對學(xué)生的訓練，做到高起點(diǎn)，高效率。
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