小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習力的策略論文
一、小學(xué)生學(xué)習力提升的重要性
小學(xué)是學(xué)生學(xué)習生涯的開(kāi)始，是打好學(xué)習基礎的階段，對學(xué)生學(xué)習力的培養有著(zhù)基礎性的作用。對于學(xué)習力的研究都是關(guān)于成人的，忽略了培養和發(fā)展小學(xué)生的學(xué)習力，教育要從小抓起，小學(xué)階段就要培養學(xué)生的學(xué)習力，為學(xué)習力的發(fā)展及繼續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。學(xué)生的身心發(fā)展是階段性、持續性的，在不同的階段有不同方面發(fā)展的關(guān)鍵期，科學(xué)確定并充分利用兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有重要的作用，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期形成的行為和學(xué)習習慣會(huì )影響他們一生。提升學(xué)生學(xué)習力是促進(jìn)減負增效的捷徑，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力、能力、毅力提高了，必然會(huì )覺(jué)得學(xué)習是件輕松愉快的事情，這不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔，還減輕了教師的教學(xué)壓力。
二、影響小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中小學(xué)生學(xué)習力的因素
1．語(yǔ)文教師的因素
教師的教育理念會(huì )影響到教育教學(xué)行為、態(tài)度和方法，沒(méi)有科學(xué)的教育理念，教育理念更新不及時(shí)，會(huì )直接影響學(xué)生學(xué)習力的提高，甚至影響其終身發(fā)展。教師在教育教學(xué)中如果沒(méi)有對自己角色正確的認識和定位，會(huì )使學(xué)生學(xué)習力的發(fā)展受到阻礙。教師的教學(xué)能力包括教學(xué)設計能力、教學(xué)組織管理能力、教學(xué)研究創(chuàng )新能力，這些都會(huì )影響到課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生學(xué)習力的提升。
2．語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)
語(yǔ)文課堂環(huán)境因素在一定程度上會(huì )影響教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習，課堂環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，物理環(huán)境設置的好壞影響學(xué)生的情緒和情感體驗，心理環(huán)境就是學(xué)生身處課堂中的心理感受和體會(huì )，物理環(huán)境和心理環(huán)境會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，影響到學(xué)生學(xué)習力的培養和形成。語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法、方式等各個(gè)環(huán)節都對學(xué)習力的激發(fā)和培養有著(zhù)重要的作用。
3．學(xué)生的學(xué)習
學(xué)生的學(xué)習準備不足會(huì )影響后續學(xué)習，嚴重時(shí)會(huì )形成習得性無(wú)助或導致自我效能感降低，可能還會(huì )是學(xué)生課堂學(xué)習的障礙和影響學(xué)習力提升的因素。影響學(xué)習力提升的因素還有學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，態(tài)度決定一切，有好的學(xué)習態(tài)度，必然會(huì )有好的學(xué)習效果。學(xué)生學(xué)習習慣的養成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，良好的學(xué)習習慣可以提高學(xué)生的學(xué)習效率、養成學(xué)習能力、培養創(chuàng )新能力，成為影響學(xué)生學(xué)習力的因素。
三、語(yǔ)文課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習力的對策
1．充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性
首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和未知欲，使學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習保持持續的動(dòng)力。教師要能夠靈活地應用教材內容，同時(shí)可以根據教材內容搜集一些相關(guān)的資料，既能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，又能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心。同時(shí)，教師要注意預習，預習也是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一個(gè)重要的手段，教師要向學(xué)生傳授正確的預習方法，使其成為有效的預習，以達到更好的教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)展開(kāi)前要善于根據教學(xué)內容采用表演、閱讀、比賽、問(wèn)題創(chuàng )設等不同的導入方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生真正地喜歡語(yǔ)文課程，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂教學(xué)中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養學(xué)生的學(xué)習毅力，這樣可以強化學(xué)生的學(xué)習意志，使學(xué)生保持對語(yǔ)文學(xué)習的自主的學(xué)習動(dòng)力。教師要根據學(xué)生的知識水平和年齡特點(diǎn)選擇讓學(xué)生養成堅持不懈的毅力。學(xué)習能力是學(xué)習中學(xué)生綜合能力的.體現，也是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)老師的引導慢慢積累而形成的科學(xué)的學(xué)習方法。學(xué)習能力涉及的范圍較廣，它包括注意力、觀(guān)察力、記憶力、想像力、轉化力、理解力等多方面的綜合能力，而且都是學(xué)生需要掌握的最基本的能力，是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中不可缺少的能力。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師在實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要有針對性、有目的地培養學(xué)生的學(xué)習能力。教師要將培養小學(xué)生的觀(guān)察力貫穿于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的始終，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較去了解、掌握和認識漢字，有意識地鍛煉和提升學(xué)生的觀(guān)察能力;同時(shí)，教師要善于靈活地運用豐富的教學(xué)資源培養學(xué)生的想象力。在寫(xiě)作教學(xué)中，既要注重培養學(xué)生的思考、觀(guān)察、評價(jià)和表現能力，又要鼓勵學(xué)生大膽地想象，以更好地拓展學(xué)生的思維，并讓學(xué)生去感悟作者想要表達的情感內涵，還可以通過(guò)寫(xiě)作有目的地鍛煉學(xué)生的想象力;另外，教師還要注重培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，這是學(xué)習各學(xué)科的一種基礎能力，給學(xué)生提供發(fā)現問(wèn)題的機會(huì )，讓學(xué)生充分地挖掘現有資源，通過(guò)分析、探究去解決問(wèn)題，最后掌握教學(xué)重點(diǎn)，在學(xué)習的同時(shí)培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
2．通過(guò)教師影響學(xué)生學(xué)習力的培養和提升
教師要為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，它又包括物理環(huán)境和心理環(huán)境兩個(gè)方面，這樣可以通過(guò)隱性課程和文化氛圍來(lái)影響學(xué)生，使其不斷提升自身在課堂教學(xué)中的學(xué)習力。還可以通過(guò)科學(xué)的課堂評價(jià)體系來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習力，老師在進(jìn)行課程評價(jià)時(shí)要兼顧評價(jià)的整體性和綜合性，并能夠將質(zhì)評和量評相結合，既有教師對學(xué)生的評價(jià)，也包含學(xué)生之間和自身的評價(jià)，尤其要注意課堂評價(jià)，它是優(yōu)化教學(xué)、提升教學(xué)效果的一種最有效的行為策略，教師要對學(xué)生的表現和進(jìn)步給予現場(chǎng)性、過(guò)程性的評價(jià)。評價(jià)后引導學(xué)生對自己的學(xué)習行為進(jìn)行反思，對自己的成就及不足進(jìn)行正確歸因和評價(jià)，以增強學(xué)生的自我效能感，幫助通過(guò)正確地認識自我來(lái)培養和提升自身的學(xué)習力。由于語(yǔ)文課程是一門(mén)融合了人文性和工具性的學(xué)科，所以語(yǔ)文學(xué)習既要注重知識技能的培養，也要注重方法、過(guò)程、情感態(tài)度等綜合素養的培養，這樣更不利于幫助學(xué)生端正和確立遠大的學(xué)習目標，使學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習保持持久的學(xué)習動(dòng)力。
【小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習力的策略論文】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文悅讀課堂教學(xué)策略的論文10-12
在語(yǔ)文教育中提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)論文01-11
生物教學(xué)中提高學(xué)生注意力研究論文07-23
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略探究論文10-15
對話(huà)學(xué)習策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應用論文07-08
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習積極性論文10-08