初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法研究論文
一、多元化教學(xué)方法的應用優(yōu)勢分析
多元化教學(xué)模式強調思維形式的多元化，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以站在不同的角度開(kāi)展教學(xué)，初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科內容是非常多樣的，教師可以加入大量的課外教學(xué)資源，讓學(xué)生的學(xué)習變得豐富多彩。初中語(yǔ)文教學(xué)中不僅有知識教育、情感熏陶，還要重視對學(xué)生思維能力和學(xué)習能力的培養。如果無(wú)論何種內容，都一刀切采用同一教學(xué)方法，不僅無(wú)法取得明顯的教學(xué)效果，也很容易影響學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。鑒于此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，必須采用多元化教學(xué)方法，培養學(xué)生的綜合能力，塑造學(xué)生的品性，鍛煉他們的思維能力，讓學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，對語(yǔ)文知識產(chǎn)生深刻的理解，可以看出，多元化教學(xué)模式應用在初中語(yǔ)文教學(xué)中可以事半功倍，因此，受到了很多教師的推崇。
二、初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應用
初中語(yǔ)文教學(xué)屬于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的深化階段，通過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習，學(xué)生對基本的語(yǔ)文知識有深入的了解，在這一階段，應該著(zhù)重豐富和發(fā)展學(xué)生的思維，幫助其建立系統的知識體系，這樣才能對學(xué)生的發(fā)展起到積極的作用。在應用多元化教學(xué)方法時(shí)，應該把握好“度”，切忌貪多、求快。
�。ㄒ唬┍Ｗo好學(xué)生的探索心和好奇心
初中生正處在身心成長(cháng)階段，他們對很多的事物有著(zhù)濃厚的好奇心，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度會(huì )直接影響學(xué)習成效，因此，教師需要最大限度保護好學(xué)生的好奇心，千萬(wàn)不能打擊他們，利用學(xué)生的好奇心理鼓勵他們去探索、去學(xué)習。在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要鼓勵學(xué)生主動(dòng)表達觀(guān)點(diǎn)，轉換教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，避免將自己的思維強加給學(xué)生，因為這樣是無(wú)法取得學(xué)生認可的。只有認真聆聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，一直讓學(xué)生保持學(xué)習熱情，才能方便教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。鑒于此，在語(yǔ)文課堂上，如果條件許可，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然，讓學(xué)生可以有發(fā)現美的眼睛，對語(yǔ)文產(chǎn)生深刻的`感悟。
�。ǘ├梅纸M討論培養學(xué)生的學(xué)習熱情
在初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中，有大量的知識可以供學(xué)生討論，適當的討論可以幫助學(xué)生養成多元化的思維能力，還可以鍛煉學(xué)生的口才，多元化教學(xué)方法非常注重學(xué)生綜合能力的培養。在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生收獲更多的知識，對語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習熱情。對于討論題目的設置，應該遵循多元化的原則，不需要將內容集中在課本上，各類(lèi)社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題都可以成為討論的焦點(diǎn)，在討論時(shí)，要注意協(xié)調好小組之間的能力，避免出現小組水平懸殊過(guò)大的情況。實(shí)際上，初中學(xué)生對于辯論的要求并不高，不一定非要分出勝負，只要能夠滿(mǎn)足學(xué)生的心理，這場(chǎng)辯論賽就是成功的，因此，在討論時(shí)，教師需要幫助學(xué)生分析客觀(guān)事實(shí)，避免主觀(guān)臆斷，重視辯論結果的歸納和總結，嚴格遵循公平、公正、公開(kāi)的原則。
�。ㄈ┛茖W(xué)點(diǎn)撥提升學(xué)生應用能力
在學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中，適當、科學(xué)的點(diǎn)撥是必不可少的，處于初中階段的學(xué)生，已經(jīng)有強烈的自尊心，非常在意教師和同學(xué)的眼光，在進(jìn)行點(diǎn)撥和指導時(shí)，推薦使用聯(lián)想點(diǎn)撥法和情境點(diǎn)撥法，這兩種點(diǎn)撥方式學(xué)生易于接受。當學(xué)生遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，能很快聯(lián)想起來(lái)，在點(diǎn)撥時(shí)，要多鼓勵，少批評，即使學(xué)生存在錯誤，也需要用委婉的語(yǔ)言指出，充分發(fā)揮點(diǎn)撥的優(yōu)勢，讓學(xué)生可以鞏固知識。
�。ㄋ模┲贫ㄏ到y的評價(jià)方案
評價(jià)是判斷多元化教學(xué)方法應用成效的主要手段，因此，教師需要制定一套系統的評價(jià)體系，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導，滿(mǎn)足綜合型人才的培養需求。此外，還要利用現代化教育技術(shù)對傳統教學(xué)模式開(kāi)展改革，將信息化技術(shù)應用在教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，利用多樣化的模式提升多元化教學(xué)方法的應用效果。
三、結語(yǔ)
多元化教學(xué)對于初中語(yǔ)文教學(xué)而言，意義深遠，教師通過(guò)一定的教學(xué)方式，達到多元化教學(xué)的目的。學(xué)生們在教師的正確指導下，形成良好的思維方式，思維廣闊，不拘一格。只有如此，才會(huì )跟上時(shí)代的步伐，成為多元化人才。
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