幼兒園教師托班論文
每個(gè)班級總有幾個(gè)幼兒精力特別旺盛，午睡對于他們來(lái)說(shuō)是一件比較痛苦的事情。下面我們來(lái)看看幼兒園教師托班論文，歡迎閱讀借鑒。
托班幼兒園午睡管理策略
午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和身體需要，對促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質(zhì)，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動(dòng)的興趣起著(zhù)重要的作用。有規律的午睡習慣，能夠為幼兒建立良好的生活節奏；睡眠的好壞直接影響著(zhù)幼兒的生長(cháng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習狀況等。但是在日常管理中，由于教師在行為意識上欠缺，致使幼兒午睡存在著(zhù)嚴重的問(wèn)題：如睡眠時(shí)間短、睡眠質(zhì)量低、睡眠習慣差等。
托班幼兒剛來(lái)園，都有一段時(shí)間的“分離焦慮”，情緒不穩定、哭鬧不止、安全感缺失等，對陌生環(huán)境缺少歸屬感。為此每天的午睡環(huán)節，也將是幼兒再次“受潮”的節點(diǎn)，作為托班教師，如何幫助幼兒養成良好的午睡習慣是日常管理中有待改變的問(wèn)題。下面分別從午睡前、午睡中、午睡后三個(gè)時(shí)間點(diǎn)的不同管理策略進(jìn)行詳實(shí)分析。
一、午睡前的管理
1、靜態(tài)游戲、睡前靜心
午睡前的游戲應以靜為原則。在幼兒餐后到午睡前這段時(shí)間，教師要避免幼兒進(jìn)行劇烈的運動(dòng)，這樣有利于幼兒消化和吸收。教師可以讓先吃完的孩子自由結合，一起念兒歌，或輕聲交談，或看圖書(shū)，還可以組織一些“拍手、打電話(huà)”等游戲，不僅提高幼兒的交往能力，而且孩子們都比較喜歡。還可以讓幼兒安靜的聽(tīng)故事或者聽(tīng)音樂(lè )，這樣既可以培養幼兒的傾聽(tīng)能力，還能陶冶幼兒的情操。
2、睡前入廁、作好準備
睡前確保每位幼兒都要入廁。這樣做得目的是為了給孩子提供一個(gè)安靜、舒適的睡眠環(huán)境。托班幼兒年齡小，好模仿，語(yǔ)言表達和自控能力都比較弱。平時(shí)我們總能發(fā)現有個(gè)別幼兒因睡前玩得開(kāi)心而忘了小便，午睡后不到兩、三分鐘就叫：“老師，我要小便�！倍渌恍╊B皮的也就跟著(zhù)湊熱鬧：“老師，我也要小便�！薄拔乙惨”恪薄�，結果，影響了整個(gè)班的睡眠。因此我們要求幼兒在睡覺(jué)前一定要都去小便，然后再躺下來(lái)睡覺(jué)。對個(gè)別不想或不愿者，教師作好細心觀(guān)察，及時(shí)督促。并且要求幼兒入廁時(shí)，不推不擠，不打不鬧，避免事故的發(fā)生。
3、睡前檢查、消除隱患
睡前對幼兒進(jìn)行手口檢查是關(guān)鍵。避免托班的幼兒將不安全的豆子、珠子、硬幣等帶到床上，甚至放入口中、鼻中、眼中，教師應加強巡視，有針對性的進(jìn)行教育，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、處理問(wèn)題，杜絕意外事故的發(fā)生，促進(jìn)幼兒養成良好的睡眠習慣。
二、午睡中的管理
1、溫馨氛圍助睡眠
當幼兒脫完衣服安靜躺在床上時(shí)，老師可以播放一些舒緩的音樂(lè )，“催眠曲”對于難入睡的幼兒來(lái)說(shuō)可謂是一劑良藥。尤其托班的孩子，在幼兒園午睡還未習慣，往往會(huì )有哭鬧情緒。這時(shí)老師可以坐在幼兒的身邊輕輕拍、輕輕哼、隨著(zhù)音樂(lè )節奏帶幼兒進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉。經(jīng)典名曲的注入既渲染午睡環(huán)節恬靜氣氛，又讓幼兒從小聆聽(tīng)高雅音樂(lè )，喜歡欣賞音樂(lè )打下基礎。
2、表?yè)P鼓勵促睡眠
“實(shí)物激勵”對托班幼兒更為有效�！拔褰切�、小紅花、獎勵乘坐電動(dòng)小火車(chē)（幼兒園戶(hù)外活動(dòng)器械）”這些時(shí)他們最渴望得到的。因此，在午睡時(shí)，我就會(huì )看誰(shuí)的表現好睡覺(jué)快又靜，就給她貼一顆紅星。這一招還挺靈，一會(huì )兒孩子都閉著(zhù)眼睛安安靜靜的躺好了。但是，好的方法不能天天用，否則就會(huì )“失靈”。于是，我又改變了方法，看誰(shuí)睡覺(jué)睡得好，起床之后就讓她做值日生等等，諸如此類(lèi)的方法對于我們班來(lái)說(shuō)用處多多�？粗�(zhù)孩子們都進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉，心里有說(shuō)不出的高興。
3、特別關(guān)照利睡眠
每個(gè)班級總有幾個(gè)幼兒精力特別旺盛，午睡對于他們來(lái)說(shuō)是一件比較痛苦的事情。我們托班就有幾個(gè)這樣的幼兒，于是我陪坐在身邊，走進(jìn)他們，關(guān)注他們。耳邊呢喃的叮囑就如是親切的關(guān)愛(ài)，暖人心底，幼兒也能有如此這般感受 。
4、正確睡姿護睡眠
在午睡中老師應指導幼兒保持良好地睡姿。幼兒睡姿正確與否，關(guān)系到幼兒睡眠質(zhì)量和身體健康。俯臥壓迫心臟，血液循環(huán)受影響。左側臥也同樣有影響。幼兒喜歡趴著(zhù)睡，甚至蒙頭睡，這都是不好的睡眠習慣。因為趴著(zhù)睡，兩腿都要伸直，肌肉就不能完全放松。蒙頭睡覺(jué)的時(shí)候，被窩里的空氣不能很好的流通，幼兒不能舒暢的呼吸到新鮮空氣，影響幼兒的骨骼正常生長(cháng)。因此必須培養幼兒右側睡或者平躺入睡的正確睡姿。并結合午睡實(shí)際，密切觀(guān)察，隨時(shí)糾正幼兒的睡姿。
5、有序巡視定睡眠
午睡時(shí)老師要多巡視，走動(dòng)、注意觀(guān)察每一位幼兒的體征變化情況，呼吸音量情況等有無(wú)異常。如有個(gè)別幼兒入睡難，老師應耐心觀(guān)察，了解幼兒難入睡的原因，找到原因有利于用正確的方法引導幼兒入睡。在一定情況下，對特殊幼兒特殊對待，滿(mǎn)足睡眠少的幼兒。另外，有意識培養幼兒有尿意時(shí)能主動(dòng)向老師表達的能力。老師也要觀(guān)察幼兒的'肢體語(yǔ)言表達。例如我們班的江子柯小朋友，他在熟睡中有小便時(shí)，不會(huì )自然醒過(guò)來(lái)，也不會(huì )告訴老師。而是兩只腳不停的動(dòng)，這樣的情況表示柯柯要解小便，必須及時(shí)叫他起來(lái)解小便。
三、午睡后的管理
1、借助美妙音樂(lè )，提醒孩子起床
每次到了幼兒起床時(shí)間，我們就會(huì )放音樂(lè )來(lái)喚醒幼兒，讓幼兒在悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲中醒來(lái)。這是時(shí)，我們不急著(zhù)讓幼兒起床，（因為很多托班的幼兒有起床氣，著(zhù)急起床幼兒會(huì )有哭鬧情緒）而是讓幼兒班清醒一會(huì )兒，再幫助幼兒穿好衣服。
2、通過(guò)游戲形式，確保孩子安全
幼兒起床后的安全工作也非常重要。托班的幼兒年齡小、動(dòng)手能力差。這就需要老師一幫助他們穿衣服，因此必定會(huì )忽視那些衣服已穿好的幼兒，這時(shí)也是幼兒最容易出現危險的時(shí)候。為了防止事故的發(fā)生，我就發(fā)些圖書(shū)來(lái)吸引幼兒，盡量避免意外事故的發(fā)生。
3、關(guān)注幼兒身體，及時(shí)補充水分
孩子盥洗后，我們會(huì )提醒幼兒及時(shí)喝水，因為睡眠過(guò)程中幼兒的身體進(jìn)行了新陳代謝，因此我們要給幼兒及時(shí)補充水分。
四、家園共育協(xié)管
1、學(xué)期初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹幼兒園的作息時(shí)間。因為孩子在家一般都是由著(zhù)自己想什么時(shí)候睡就什么時(shí)候睡。許多孩子往往是其他孩子起床了才睡，那是因為他在家就是這個(gè)點(diǎn)才睡得，他自己已經(jīng)習慣了！所以幼兒在家的午睡時(shí)間與幼兒園午睡時(shí)間同步這一點(diǎn)非常重要。
2、發(fā)放調查表，調查孩子的睡眠習慣。如有的幼兒喜歡抱著(zhù)媽媽睡，可以提前跟家長(cháng)交流，讓孩子先抱著(zhù)媽媽的衣服或自己喜歡的布娃娃入睡。等孩子熟悉養成睡覺(jué)習慣后，慢慢的就不用帶了。
3、通過(guò)“QQ”、“家園聯(lián)系冊”等方式與家長(cháng)溝通聯(lián)系，讓家長(cháng)與幼兒園配合，要求幼兒在家午睡時(shí)間與幼兒園一致，從而使家園步調一致，相互配合，不間斷的共同培養孩子的午睡習慣。
為了幼兒的健康成長(cháng)，培養幼兒午睡的良好習慣是教師和家長(cháng)共同的目標，這需要教師和家長(cháng)的共同努力�？傊�，要為幼兒建立合理的生活節奏，養成良好的午睡習慣，達到幼兒健康、幸福、快樂(lè )成長(cháng)的目的。
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