中國現代文學(xué)教學(xué)改革思考研究論文
摘要：進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，由于中國高等院校的教學(xué)體制、社會(huì )變革以及文學(xué)本身的地位因素影響，導致當前高等院校中現代文學(xué)教學(xué)面臨著(zhù)一系列的困難，不僅阻礙該課程的正常教育工作開(kāi)展，還在很大程度上弱化了學(xué)生的文學(xué)意識以及文學(xué)在當今高校發(fā)展中的地位。所以，在新時(shí)期背景下，怎樣堅持相關(guān)教育工作者在教學(xué)中的文學(xué)立場(chǎng)，通過(guò)中國現代文學(xué)教學(xué)培養學(xué)生的人文修養、文學(xué)意識以及人格魅力的塑造成為需要著(zhù)重探究的問(wèn)題。因此，本篇文章主要針對中國現代文學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行相應的探究，并且針對實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題實(shí)施有效的教學(xué)措施，不斷優(yōu)化和創(chuàng )新中國現代文學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，從而重新鞏固和加強中國現代文學(xué)在當代大學(xué)生心目中的地位。
關(guān)鍵詞：中國現代文學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)措施
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng )新、發(fā)展和普及，在大眾傳媒背景下，作為語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎課程——《中國現代文學(xué)》越來(lái)越被課程體系所孤立，而在各種新媒體以及信息泛濫的環(huán)境中，文學(xué)的地位逐漸邊緣化，這就導致當前高等院校開(kāi)展中國現代文學(xué)教育面臨著(zhù)非常大的挑戰，這些挑戰不僅來(lái)自于學(xué)生本身的心態(tài)、時(shí)代發(fā)展的狀況以及文學(xué)本身的價(jià)值，跟重要的是來(lái)自于大學(xué)生群體對于現代文學(xué)的認識和態(tài)度。所以，就必須要進(jìn)行必要的改革探究，不斷構建有效的教學(xué)體系，強化中國現代文學(xué)教學(xué)效果。
一、中國現代文學(xué)教學(xué)改革思考的必要性
中國現代文學(xué)教學(xué)改革的思考主要是基于當前該教學(xué)課程萎靡不振，地位缺失、學(xué)生意識不高的情況下對教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)內容以及教學(xué)方式進(jìn)行的改革思考，對在新時(shí)期如何正確以及優(yōu)化中國現代文學(xué)的實(shí)際教學(xué)具有重要意義。
1.文學(xué)的地位邊緣化
近年來(lái)，高校的中國現代文學(xué)課程教學(xué)改革越來(lái)越受到社會(huì )各界的關(guān)注，相關(guān)教育學(xué)者陸續發(fā)表了很多這方面的論文[1]。包括《現代文學(xué)課程教學(xué)如何適應時(shí)代變革》、《“后現代性”與現代文學(xué)教學(xué)》、以及《培養一種理性的文學(xué)史觀(guān)》等，都在很大程度上彰顯了當前對中國現代文學(xué)教學(xué)改革的迫切性和必要性。造成這種局面主要是在上世紀90年代開(kāi)始，文學(xué)在社會(huì )中的.地位就越來(lái)月邊緣化，讓該課程的價(jià)值已經(jīng)被人們多忽視，在教學(xué)過(guò)程中不管是教師還是學(xué)生都不能夠正確地、客觀(guān)和理性地學(xué)習該課程。再加上自90年代以來(lái)，文學(xué)作品也偏向于“經(jīng)濟中心”不再具有較強的文學(xué)性、觀(guān)賞性和美學(xué)性。所以導致下中國現代文學(xué)的地位不高。
2.教學(xué)體質(zhì)的改革
在我國素質(zhì)教育的大背景下，大學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養模式進(jìn)行了一系列的調整，特別是在新時(shí)期社會(huì )對實(shí)踐性人才的需求下，高等院校的人才培養方面也逐漸側重于實(shí)用、實(shí)踐等方面的轉變。而《中國現代文學(xué)》課程在當前注重學(xué)生實(shí)踐性能力培養的社會(huì )中已經(jīng)不被看好，和其它技能型、應用型專(zhuān)業(yè)相比，課程的設置明顯不平衡，課時(shí)數量有所下降，側重點(diǎn)也發(fā)生了偏移。因此，也就到了當前中國現代文學(xué)的現狀，也正為如此，當前對中國現代文學(xué)教學(xué)的改革才迫在眉睫。
二、中國現代文學(xué)教學(xué)改革思考探究
在當前中國現代文學(xué)教學(xué)存在的諸多問(wèn)題情況下，要想重新樹(shù)立和增強中國現代文學(xué)在教學(xué)中的地位，相關(guān)教學(xué)工作者必須要從多方面進(jìn)行探索和思考，從而為中國現代文學(xué)教學(xué)的必要性提供理論依據和重要的教學(xué)方法。1.對學(xué)生文化觀(guān)念進(jìn)行培養，注重文學(xué)素養的塑造學(xué)生當前的文化觀(guān)念是保障中國現代文學(xué)教學(xué)的重要前提，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中國，教師要不斷加強對學(xué)生文化觀(guān)念的教學(xué)，讓學(xué)生在腦中始終具備加強的文學(xué)理念，能夠意識到文學(xué)理念對自身發(fā)展的作用以及促進(jìn)社會(huì )文化、傳承中國文明的重要作用，引起學(xué)生的重視，從而為中國現代文學(xué)教學(xué)提供必要的理論知支持和增強其現實(shí)意義。2.有計劃、有目的引導學(xué)生學(xué)習其實(shí)，就中國現代文學(xué)教學(xué)課程來(lái)說(shuō)，也并非只有在課堂中才能夠開(kāi)展教學(xué)。所謂機遇與挑戰并存，在當前大眾傳媒人如此發(fā)達的背景下，教師可以效地利用新媒體引導學(xué)生有計劃、有目的地進(jìn)行課程的教學(xué)[2]。比如在開(kāi)學(xué)之初，教師就可以將《中國現代文學(xué)必讀書(shū)目》分發(fā)給學(xué)生，允許學(xué)生在課后通過(guò)媒體中斷搜集資料，對現代文學(xué)作品進(jìn)行大量的閱讀。教師可以通過(guò)微信群、QQ群等現代化方式隨時(shí)掌握學(xué)生的閱讀情況，讓學(xué)生能夠通過(guò)自己大量接觸，對現代文學(xué)越來(lái)越感興趣。但是教師也應該注重對現代文學(xué)中相關(guān)內容進(jìn)行必要的教學(xué)，比如培養學(xué)生在閱讀時(shí)的審美、情感等，加強中國現代文學(xué)的教學(xué)，重塑現代文學(xué)在高校教學(xué)體系中的地位，進(jìn)一步體現出現代文學(xué)的教學(xué)意義和價(jià)值。
三、結語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，當前中國現代文學(xué)教學(xué)仍舊還存在很多問(wèn)題，但是問(wèn)題的解決方式是需要根據實(shí)際情況而進(jìn)行的。這就要求相關(guān)教育工作者不斷探究和思考，在新時(shí)期背景下意識到當前中國現代文學(xué)教學(xué)課程面臨的狀況，不斷創(chuàng )新和思考，從多個(gè)方面不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
參考文獻：
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