基于建構主義理論的高校網(wǎng)絡(luò )課程的開(kāi)發(fā)論文
【摘要】信息技術(shù)的高速發(fā)展促進(jìn)高校遠程教育的迅速發(fā)展，遠程教育的順利實(shí)施離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )課程�；诮嬛髁x的指導，高校網(wǎng)絡(luò )課程的編制應遵循開(kāi)放性、自上而下、情境性原則。本文具體介紹了建構主義指導下網(wǎng)絡(luò )課程的設計。最后，本文還介紹了網(wǎng)絡(luò )課程的開(kāi)發(fā)途徑。
【關(guān)鍵詞】建構主義 高校網(wǎng)絡(luò )課程 重要性 原則 開(kāi)發(fā)
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教育的蓬勃發(fā)展，與之相適應的資源建設也日益受到人們的重視。眾所周知，網(wǎng)絡(luò )教育有三大基礎:硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò )教育資源。隨著(zhù)Internet技術(shù)及其向寬帶、高速、多媒體化方向的快速發(fā)展，硬件、軟件方面的優(yōu)勢將逐漸弱化，教育資源的優(yōu)勢必將越來(lái)越重要，最終將決定網(wǎng)絡(luò )教育成敗的關(guān)鍵所在，而網(wǎng)絡(luò )課程是其中非常重要的組成部分。網(wǎng)絡(luò )使教與學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了時(shí)空的分離，教師不再是直接的教育者，教育目標通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程來(lái)實(shí)現，教學(xué)活動(dòng)圍繞著(zhù)網(wǎng)絡(luò )課程展開(kāi)，因此開(kāi)發(fā)適用于網(wǎng)絡(luò )教育的高質(zhì)量的課程成了我國發(fā)展網(wǎng)絡(luò )教育的一個(gè)非常重要而迫切的課題。
1 高校網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)發(fā)的重要性分析
面對信息社會(huì )的這種種發(fā)展，肩負培養新世紀接班人重任的高等院校應如何變革?如何才能培養出更多的符合信息社會(huì )所需的信息素養高、創(chuàng )造力強的新型人才呢?遠程教育的發(fā)展是必經(jīng)之道，開(kāi)設網(wǎng)上大學(xué)，開(kāi)展遠程教育，擴大教育教學(xué)規模，促進(jìn)高等教育國際化，同時(shí)，為廣大勞動(dòng)者接受繼續教育提供條件。網(wǎng)絡(luò )教育是信息社會(huì )教育現代化的一種體現，是一種新的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)手段，是高等學(xué)校教學(xué)建設的基本內容之一。網(wǎng)絡(luò )遠程教育的開(kāi)展固然離不開(kāi)輔助管理系統的建設，但更重要的一個(gè)方面是網(wǎng)絡(luò )教程的建設，沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )課程，現代遠程教育將難以實(shí)施，為此，各高校應正確面對信息社會(huì )的機遇和挑戰，重視網(wǎng)絡(luò )教育，大力支持網(wǎng)絡(luò )課程的建設，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內容、課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的一體化改革，努力開(kāi)創(chuàng )高等教育的新局面。
2 高校網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)發(fā)應該遵循的原則
建構主義學(xué)習理論是學(xué)習理論的一種新的發(fā)展。該理論強調學(xué)習過(guò)程中的積極主動(dòng)性、對新知識的意義的建構性和創(chuàng )造性的理解，強調學(xué)習是社會(huì )性質(zhì)，重視師生之間和學(xué)生與學(xué)生之間的社會(huì )相互作用對學(xué)習的影響，將學(xué)習分為初級學(xué)習和高級學(xué)習，強調學(xué)生通過(guò)高級學(xué)習建構網(wǎng)絡(luò )結構知識，并在教學(xué)目標、教師的作用、教學(xué)的條件以及教學(xué)方法和設計等方面提出了一系列新穎而富有創(chuàng )見(jiàn)的主張，這些觀(guān)點(diǎn)和主張對于進(jìn)一步認識學(xué)習的本質(zhì)，揭示學(xué)習的規律，深化教學(xué)改革都具有積極意義。
根據建構主義學(xué)習理論的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課程設計時(shí)，必須堅持以學(xué)習者為中心，應遵循以下原則:
(1)開(kāi)放性原則。是指設計的網(wǎng)絡(luò )課程應有多個(gè)學(xué)習起點(diǎn)、多條學(xué)習路徑及多元化的學(xué)習評價(jià)。因為網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)生起點(diǎn)和背景不同，在教學(xué)設計中要適應這些變化和特點(diǎn)。建構主義強調事物的復雜性和多樣性，對事物的了解或對知識的掌握應從多層次、多角度入手，沒(méi)有必要給學(xué)習者設定一個(gè)固定的學(xué)習起點(diǎn)，評價(jià)標準也應有所不同。
(2)自上而下原則。是指網(wǎng)絡(luò )課程內容最好是由整體向具體展開(kāi)，即首先給學(xué)習者呈現整體性的任務(wù)，將他們帶入一個(gè)較完整的問(wèn)題情景之中。然后，讓學(xué)習者根據自己的經(jīng)驗，嘗試對問(wèn)題的解決，最后使學(xué)習者在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中找出掌握相關(guān)的、具體的知識和方法。
(3)情境性原則。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習“情境”是指學(xué)習者在網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習活動(dòng)中的學(xué)習背景環(huán)境。包括網(wǎng)絡(luò )課程內容及表現形式、教學(xué)場(chǎng)景、教學(xué)輔助服務(wù)、支撐子系統、師生交互子系統、學(xué)生交流子系統、情感交流子系統等。通過(guò)建設這些情境，提高學(xué)習的情境體驗，激發(fā)學(xué)習興趣，加強師生之間、同學(xué)之間的情境交流，從而促進(jìn)學(xué)習的質(zhì)量。
3 網(wǎng)絡(luò )課程的開(kāi)發(fā)
網(wǎng)絡(luò )課程是一個(gè)分布式的、交互的、跨平臺的教學(xué)系統，因此，網(wǎng)絡(luò )課程的'開(kāi)發(fā)應選用跨平臺的且功能強大的的開(kāi)發(fā)工具。網(wǎng)絡(luò )課程的開(kāi)發(fā)技術(shù)主要包括前臺開(kāi)發(fā)技術(shù)和后臺開(kāi)發(fā)技術(shù)兩部分。
前臺開(kāi)發(fā)技術(shù)主要是指網(wǎng)絡(luò )課程的呈現技術(shù)。目前，市面上有多種網(wǎng)頁(yè)編著(zhù)工具可以實(shí)現對多媒體數據的集成及HTML語(yǔ)言代碼的編制，實(shí)現“所見(jiàn)即所得”功能，在這類(lèi)工具中，較優(yōu)秀的工具要數microsoft公司的frontpage和micromedia公司的dreamweaver，其中frontpage簡(jiǎn)單易用，利用其菜單還可直接編制部分DHTML語(yǔ)言，實(shí)現折疊式菜單和動(dòng)畫(huà)顯示等功能，dreamweaver功能更為強大，其獨特的層的設置、行為庫及時(shí)間軸等功能使網(wǎng)絡(luò )課程的交互性大大增強。
后臺開(kāi)發(fā)技術(shù)主要是指服務(wù)器方的開(kāi)發(fā)技術(shù)，主要是對網(wǎng)絡(luò )課程中眾多的數據進(jìn)行管理，如學(xué)籍的管理、討論的記錄、留言板的設置等都離不開(kāi)數據的管理。要使網(wǎng)絡(luò )課程充分有效地指導學(xué)習者的學(xué)習，而不僅僅是網(wǎng)頁(yè)的瀏覽，后臺的開(kāi)發(fā)技術(shù)就必不可少。目前，后臺的開(kāi)發(fā)技術(shù)主要有JSP、ASP、PHP等技術(shù)，這幾種技術(shù)各有其優(yōu)劣。其中，JSP功能最為強大，可用于開(kāi)發(fā)商務(wù)網(wǎng)站，但它對開(kāi)發(fā)者的素質(zhì)要求也較高。ASP是目前網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中采用較多的一種技術(shù)，且目前已開(kāi)發(fā)出ultradev工具，可實(shí)現自動(dòng)編制ASP語(yǔ)言。
在網(wǎng)絡(luò )課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中還牽涉到網(wǎng)絡(luò )數據的傳輸技術(shù)和多媒體素材的開(kāi)發(fā)技術(shù)，主要有流媒體技術(shù)及多媒體素材開(kāi)發(fā)工具的使用，如flash、firework和real、quicktime等。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，高校教育亦會(huì )迅速發(fā)展，二十一世紀，高校遠程教育將是高校教育的一種重要形式，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )課程的編制將是高校的一個(gè)重要工作，在此對高校網(wǎng)絡(luò )課程的開(kāi)發(fā)提出了一些拙見(jiàn)，供大家參考。
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