幼兒園禮儀教育實(shí)施途徑論文
摘要：幼兒園是幼兒學(xué)習和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教師應當根據幼兒的身心特點(diǎn)，制訂出科學(xué)合理的禮儀教育方式，讓他們在實(shí)踐體驗中逐漸形成良好的禮儀素養，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：幼兒園；禮儀教育；實(shí)施途徑
引言
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，人們開(kāi)始越來(lái)越重視素質(zhì)教育和品德教育。因此，幼兒園教師要在教學(xué)中加強對幼兒行為習慣和情感經(jīng)驗方面的培養，在日常學(xué)習、活動(dòng)中滲透禮儀教育，在潛移默化中讓幼兒形成良好的行為習慣，讓幼兒形成堅強、勇敢、自信、謙讓和友愛(ài)等良好品質(zhì)，這對他們今后的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)重要的意義。
一、幼兒園實(shí)施禮儀教育的重要意義
�。ㄒ唬┒Y儀教育對社會(huì )和國家有著(zhù)重要的影響
禮儀是人類(lèi)社會(huì )為了維系正常的生活需求而制定的最基礎的道德規范，也是人們在長(cháng)期的生活交往中形成的，以風(fēng)俗習慣等傳統方式固定下來(lái)的行為方式[1]。幼兒園禮儀教育就是要培養幼兒在幼兒園、家庭生活以及社會(huì )活動(dòng)中必須遵守的一些行為規范。幼兒園時(shí)期是培養幼兒良好行為習慣的最佳時(shí)期，錯過(guò)2.5～6歲這個(gè)最佳養成期會(huì )對幼兒今后的成長(cháng)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。就社會(huì )與國家而言，禮儀體現了一個(gè)國家、社會(huì )的文明程度，反映了這個(gè)國家、社會(huì )的生活習慣和道德風(fēng)尚。幼兒是國家的未來(lái)、是國家的希望，只有良好的教育才能給他們一個(gè)美好的未來(lái)。因此，幼兒園開(kāi)展禮儀教育對于幼兒的成長(cháng)和終身發(fā)展有著(zhù)重大的影響。在提倡構建社會(huì )主義和諧社會(huì )和實(shí)現新時(shí)代中國特色社會(huì )主義總目標的指引下，禮儀教育已經(jīng)受到了國人的重點(diǎn)關(guān)注，小學(xué)、幼兒園也開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)的禮儀教育課程，這對培養幼兒良好的行為習慣和道德品質(zhì)，提升我國國民素質(zhì)和社會(huì )文明程度有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
�。ǘ┒Y儀教育對幼兒成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)深遠的影響
學(xué)生對于知識的學(xué)習在任何時(shí)期都可以實(shí)現。研究發(fā)現，智商相同的學(xué)生分別從幼兒園開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)和從初中開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，到了大學(xué)二年級他們的英語(yǔ)水平是相同的。也可以說(shuō)，知識和技能在任何階段都能學(xué)到；而良好的品質(zhì)和行為習慣的形成一旦錯過(guò)了關(guān)鍵時(shí)期，就會(huì )對幼兒產(chǎn)生不可逆轉的影響。對于幼兒個(gè)體來(lái)講，禮儀是今后生活、工作中文化修養、道德水平的外在體現，也是幼兒自身成長(cháng)過(guò)程中的必然要求。養成良好的.禮儀習慣具有明顯的階段性。在幼兒個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，一些行為習慣的形成有一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內幼兒對外界事物處于一種積極的準備、接受狀態(tài)，如果抓住這個(gè)有利時(shí)機給予幼兒一定的幫助和刺激，他們的一些行為能力就能夠快速地發(fā)展形成，并產(chǎn)生久遠的影響。幼兒園時(shí)期幼兒可塑性非常強，對外界的各種信息非常感興趣，在這個(gè)時(shí)期，教師如果加以科學(xué)的教育和積極的指導，就可以讓他們養成良好的行為習慣。在現在的中國家庭中，經(jīng)濟的發(fā)展使得人們的物質(zhì)條件比較富足，有些獨生子女家庭中全家圍著(zhù)幼兒轉，長(cháng)期的溺愛(ài)使幼兒的禮儀意識變得淡薄，開(kāi)始以自我為中心，驕縱跋扈，不懂得寬容和謙讓。因此，幼兒園擔負著(zhù)重要的禮儀教育責任，幼兒園禮儀教育可以為幼兒今后的健康成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。
二、幼兒園實(shí)施禮儀教育的途徑和方法
�。ㄒ唬I(yíng)造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)禮儀教育發(fā)展
環(huán)境對于幼兒園禮儀教育的順利實(shí)施起著(zhù)重要的作用，教師在進(jìn)行禮儀教育時(shí)應當充分挖掘自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì )環(huán)境等方面的禮儀學(xué)習資源，使整體環(huán)境布局更具科學(xué)性，讓幼兒在環(huán)境的熏陶下養成良好的文明和禮儀習慣[2]。首先，教師要重新認真審視幼兒園大環(huán)境的布置，讓幼兒在進(jìn)入幼兒園時(shí)就可以感受到生活中處處有文明禮儀的存在。比如，教師可以在衛生間和水龍頭旁貼上“請節約用水”的標識圖片；幼兒休息的地方可以設置“不要吵鬧喧嘩”的趣味小提示，讓幼兒在日常生活中潛移默化地得到禮儀教育，養成良好的生活習慣。其次，教室的環(huán)境布置也非常關(guān)鍵。比如在布置活動(dòng)室墻壁時(shí)，每個(gè)班級都要開(kāi)設“文明寶寶”“禮儀之星”等活動(dòng)專(zhuān)欄，并根據每周不同的教育主題對墻壁進(jìn)行裝飾和調整。在教室的閱讀角要設置有關(guān)幼兒禮儀、道德教育方面的書(shū)籍和圖片，讓幼兒在觀(guān)看畫(huà)冊的同時(shí)，能夠感受到文明禮儀的熏陶，促進(jìn)幼兒良好習慣的形成。另外，教室應該為幼兒營(yíng)造一個(gè)整潔、清新的環(huán)境，并設置一些禮貌和文明用語(yǔ)，讓他們在美好的氛圍熏陶下養成良好的行為習慣。
�。ǘ嫿ǘY儀教材體系，促進(jìn)禮儀教育持續發(fā)展
幼兒良好禮儀習慣的養成不是一朝一夕可以實(shí)現的，幼兒園禮儀教育要做到常規化；而構建禮儀教材體系是實(shí)現幼兒園禮儀教育常規化的基礎和保障。首先，幼兒園要積極組織發(fā)動(dòng)幼兒教師開(kāi)展禮儀教育研究活動(dòng)，深入探究幼兒禮儀教育活動(dòng)案例；并且把征集到的優(yōu)秀教育活動(dòng)方案編輯成冊，納入幼兒園禮儀教育資源庫中�；顒�(dòng)方案的實(shí)施可以讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中得到豐富的情感體驗，從而在頭腦中把抽象的禮儀道德知識具象化，養成良好的思想道德意識和行為習慣。其次，教師還要構建具有本園特色的禮儀教材體系。為了使良好的道德規范和傳統文化深入幼兒園師生的日常行為中，在構建禮儀教材體系時(shí)，教師可以結合本地的地域文化特點(diǎn)，創(chuàng )造出具有本園特色的禮儀教材體系。比如，教師可以以幼兒喜歡和熟悉的故事、兒歌和舞蹈表演等為素材自創(chuàng )禮儀教材，使幼兒園禮儀教育更加符合自身狀況、切合幼兒的生活實(shí)際，從而更加具有鮮明的特色。最后，幼兒園還必須加強對教師行為規范和禮儀素養的培養。幼兒具有極強的模仿力，而在幼兒園里教師是幼兒模仿的主要對象。因此，幼兒教師要規范自身行為，提升自己的禮儀素養，讓幼兒在教師的帶動(dòng)下，逐漸形成良好的行為習慣，使禮儀教育得以順利開(kāi)展。
�。ㄈ┘倚Ｂ�(lián)合開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)禮儀教育全面發(fā)展
在幼兒園教師是幼兒的主要模仿對象，在家里父母是他們的第一教師。要使得禮儀教育取得良好的成效，就必須實(shí)現家校聯(lián)合共同實(shí)施幼兒教育。幼兒不僅僅在幼兒園里接受禮儀教育，父母的一言一行對他們的成長(cháng)和發(fā)展也起著(zhù)關(guān)鍵的作用。因此在幼兒教育中，家庭教育是非常重要的。與家長(cháng)密切聯(lián)系、共同進(jìn)行禮儀教育也是非常重要的一部分。教師可以通過(guò)家訪(fǎng)、借助新媒體技術(shù)加強與家長(cháng)之間的溝通交流，指導家長(cháng)如何正確教育幼兒，并配合教師解決幼兒遇到的一些問(wèn)題。教師可以在與家長(cháng)溝通的過(guò)程中制定出科學(xué)的、合理的、符合幼兒自身特點(diǎn)的教育策略。比如，針對一些個(gè)性較強、比較調皮的幼兒以及個(gè)性?xún)认�、不�?ài)說(shuō)話(huà)、膽小害羞的幼兒，教師可以與家長(cháng)及時(shí)溝通，共同制定出合理的教育引導方式，幫助他們養成良好習慣，實(shí)現家校教育的統一。另外，教師還可以把幼兒禮儀教育融入實(shí)踐活動(dòng)中，結合幼兒的實(shí)際生活情況開(kāi)展禮儀教育。比如，教師可以為幼兒創(chuàng )設一個(gè)實(shí)際的生活情景，為幼兒禮儀知識學(xué)習提供一個(gè)良好的契機。如幼兒園可以設置生活中待人接物的場(chǎng)景，當客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)，應當使用禮貌用語(yǔ)主動(dòng)打招呼問(wèn)好。教師可以讓幼兒通過(guò)角色扮演來(lái)體驗與人交往的禮儀。
三、結語(yǔ)
總之，幼兒園教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應當注意在生活細節上滲透禮儀教育，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始培養幼兒的良好生活習慣和行為習慣，采用多種方式和趣味活動(dòng)讓幼兒在實(shí)踐中獲得情感體驗，從而逐漸提升他們的文明禮儀意識，進(jìn)而使他們形成良好的思想意識和行為習慣。
[參考文獻]
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