要讓語(yǔ)文研究性學(xué)習落到實(shí)處的教育論文
語(yǔ)文課程標準提出了四個(gè)基本理念：
要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；
正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；
要積極導自主、合作、探究的學(xué)習方式；
努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
它們是新時(shí)期語(yǔ)文課改的精髓和準繩。同時(shí)，課程標準還提出了“綜合性學(xué)習”的要求，意在以加強語(yǔ)文與其他課程及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體推進(jìn)和協(xié)調發(fā)展。積極探索如何開(kāi)展和組織好學(xué)生進(jìn)行“綜合性學(xué)習”具有十分重要的現實(shí)意義。而研究性學(xué)習作為“綜合性學(xué)習”的一種方式，應值得大力提倡和推廣。
從教育的時(shí)代特征來(lái)看，研究性學(xué)習將成為知識經(jīng)濟時(shí)代占主導地位的學(xué)習方式。素質(zhì)教育呼喚對人才的創(chuàng )新意識和能力的培養。研究性學(xué)習對于培養學(xué)生科學(xué)精神和實(shí)踐能力，開(kāi)辟探究空間和營(yíng)造創(chuàng )新氛圍都有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。
所謂研究性學(xué)習，就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一種類(lèi)似科學(xué)研究的情景或途徑，讓學(xué)生主動(dòng)地探索、發(fā)現和體驗，學(xué)會(huì )對大量的信息進(jìn)行收集，分析和判斷，從而增強思考力和創(chuàng )造力。它具有學(xué)習內容的綜合性與開(kāi)放性；學(xué)習過(guò)程的主動(dòng)性和自主性；學(xué)習結果的創(chuàng )造性；學(xué)習形式的靈活性；學(xué)生參與的全員性及實(shí)踐的多樣性等特點(diǎn)。真正地能體現了新課改的基本理念。
作為“百科之母”的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，引入研究性學(xué)習，其動(dòng)態(tài)發(fā)展的探究活動(dòng)將使新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)具有無(wú)窮的生命力。尤其是研究性學(xué)習活動(dòng)開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力，可以滿(mǎn)足不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能根據社會(huì )和時(shí)代的需要不斷自我調節、更新發(fā)展。這是符合語(yǔ)文課程標準中努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程理念的。實(shí)踐證明，在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)始研究性學(xué)習活動(dòng)的探索與研究，不僅是必要的，而且是可行的。
一、語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生研究意識的培養和探究氛圍的營(yíng)造
傳統的語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)論是采用了何種獨特新穎的啟發(fā)式教學(xué)，無(wú)非都是在師生一問(wèn)一答的方式中進(jìn)行著(zhù)，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性始終受制于教師的主導性。不管學(xué)生的個(gè)人興趣，愛(ài)好差異，也不管知識水平、能力層次的高低，個(gè)性氣質(zhì)的不同而異中求同。更有甚者，用所謂的“標準答案”去制約和束縛學(xué)生的.思維發(fā)展，讓學(xué)生苦于應付老師布置的作業(yè)和各種考試而身心疲憊，教學(xué)效果也是事倍功半。研究性學(xué)習活動(dòng)是以學(xué)生的自主性，探索性學(xué)習為基礎，從學(xué)生生活和社會(huì )生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行，通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由于初中生的知識、能力等因素的制約，單獨個(gè)人開(kāi)展研究性學(xué)習的能力尚不具備，我們應該重點(diǎn)指導小組合作式的研究性學(xué)習方式。因此，這就要首先考慮教室內學(xué)生的座位應怎樣擺放更有利于學(xué)生之間的交流與合作。單人的課桌已不適應集體探究、合作的需要，多人一桌的方式更有利于共同研討。
同時(shí)，由于研究性學(xué)習活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了轉變，從傳統的管理者、解釋者、評判者、講授者，轉變?yōu)榉⻊?wù)者、咨詢(xún)者、合作者、協(xié)調者、組織者、支持者、指導者和促進(jìn)者。我們也建議取消教師的講桌，或是與學(xué)生同桌，讓學(xué)生真切感受到課堂與講臺是他們的展示舞臺，教師是他們研究性學(xué)習活動(dòng)中的一分子。 二、營(yíng)造和創(chuàng )設“探究、創(chuàng )新”的校園和課堂氛圍。
我們要努力營(yíng)造陶行知先生所倡導的“處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人”的校園和課堂氛圍。在教學(xué)組織活動(dòng)中，教師應創(chuàng )設具有一定挑戰性的問(wèn)題情境，給學(xué)生以主動(dòng)探究、自主學(xué)習的時(shí)間和空間，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)，創(chuàng )設一種給學(xué)生以心理安全的教學(xué)氛圍，讓他們樂(lè )于去探究，并在適當的時(shí)間和條件下，以適當的方式組織探究活動(dòng)，在探究學(xué)習的過(guò)程中，無(wú)論是對于學(xué)生何種方式的問(wèn)與答、說(shuō)與寫(xiě)，都應多給予肯定與支持，鼓勵其思維向縱深及科學(xué)性、邏輯性和周密性、完備性的方向發(fā)展。作為教師，還應主動(dòng)參與到學(xué)生的研究性學(xué)習活動(dòng)中去，以身作則，親身實(shí)踐，帶動(dòng)學(xué)生探究的積極性與熱情。
三、處理好語(yǔ)文教學(xué)中讀書(shū)與研究的關(guān)系
語(yǔ)文的閱讀教學(xué)強調要重視學(xué)生閱讀能力的培養和讀書(shū)方法的掌握。要求學(xué)生在讀中析文、讀中悟情、讀中求知、讀中求樂(lè )。研究性學(xué)習活動(dòng)的教學(xué)模式是以學(xué)生產(chǎn)生需要研究的問(wèn)題開(kāi)始，以學(xué)生發(fā)現新問(wèn)題為終結。在語(yǔ)文研究性學(xué)習指導教學(xué)活動(dòng)中，我們應將讀書(shū)方法的指導融入探究活動(dòng)中去，以讀為探究的基礎，在讀的基礎上提問(wèn)，以讀的方式研討、交流和發(fā)現新的問(wèn)題，以讀的方式來(lái)解決問(wèn)題。由于研究性學(xué)習活動(dòng)的自主性和開(kāi)放性，決定了讀的方式的靈活性和多樣性�？傊�，在讀中探究、在探究中讀；以讀促探、以探助讀的這種新的語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法必然會(huì )使語(yǔ)文閱讀教學(xué)事半功倍，從而使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養得到地全面提高。
四、建構多元、開(kāi)放、靈活的評價(jià)方式
由于研究性學(xué)習改變了傳統的學(xué)習模式，因而學(xué)習成果也是開(kāi)放的、多元化的、多層次的。在對研究性學(xué)習的成果進(jìn)行評價(jià)時(shí)，無(wú)論是評價(jià)目的、還是評價(jià)方式都要進(jìn)行系統地改革。我們應重視對研究過(guò)程進(jìn)行跟蹤評價(jià)，尤其要重視研究活動(dòng)的參與度的評價(jià)。因為任何一項研究都有失敗的可能。因此，我們不因把評價(jià)的重點(diǎn)放在研究的成果上，而應放在研究的過(guò)程與方法上。學(xué)寫(xiě)作文或撰寫(xiě)、制作各種稿件作品時(shí)，可允許多人合作完成；語(yǔ)文試卷上可設計只要求寫(xiě)出問(wèn)題，而不需要學(xué)生回答的質(zhì)疑型答題；學(xué)生自行或合作編制復習提綱，建立單元檢測試題庫，自行測評學(xué)習水平和知識能力情況等方式，是語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)方式開(kāi)放性、多元化的體現。
當然，搞好語(yǔ)文課的研究性學(xué)習離不開(kāi)支持研究性學(xué)習活動(dòng)的教學(xué)物質(zhì)設施。學(xué)校的圖書(shū)館（室）應全天候向學(xué)生開(kāi)放，有條件的學(xué)校也應建立電子閱覽室，供師生研究學(xué)習時(shí)共享。綜合科學(xué)課和研究型課程設計兼用的實(shí)驗室也應投入使用，使學(xué)生的研究性學(xué)習活動(dòng)如魚(yú)得水，在廣袤而肥沃的田野里開(kāi)出鮮花、結出碩果。
【要讓語(yǔ)文研究性學(xué)習落到實(shí)處的教育論文】相關(guān)文章：
初中語(yǔ)文研究性學(xué)習探究的教育論文01-09
把說(shuō)話(huà)訓練落到實(shí)處-教育論文03-31
語(yǔ)文研究性學(xué)習的實(shí)踐和思考論文01-09
高中研究性學(xué)習的論文04-17