網(wǎng)絡(luò )教育對高等教育管理的影響探討論文
摘要：逐漸發(fā)達的信息技術(shù)使我們進(jìn)入了信息化社會(huì )。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )教育應運而生。但是網(wǎng)絡(luò )教育也是一把雙刃劍。它在給中國傳統高等教育注入新鮮血液，以及帶來(lái)新機遇的同時(shí)，也使之面臨多方面的挑戰。針對這種情況，本文主要探討目前的網(wǎng)絡(luò )教育現象、網(wǎng)絡(luò )教育對中國傳統教育的影響以及應對網(wǎng)絡(luò )教育潛在問(wèn)題的策略。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )教育；高等教育；影響；對策
“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”在不同的時(shí)期具有不同的內涵。而在如今信息技術(shù)逐漸發(fā)達的21世紀，網(wǎng)絡(luò )教育又正好迎合了這一時(shí)代的教育主題，具有更大的發(fā)展空間。相比較而言，學(xué)校課堂教育則面臨著(zhù)巨大的沖擊。盡管如此，我們還是需要保持理性的頭腦，多方面、多角度地正確審視網(wǎng)絡(luò )教育本身，以及它所帶來(lái)的一系列相關(guān)問(wèn)題，避免因過(guò)于盲目追逐而導致的消極影響。
一、網(wǎng)絡(luò )教育的概念和特點(diǎn)
1.網(wǎng)絡(luò )教育的概念
依據現代哲學(xué)闡釋學(xué)，對“網(wǎng)絡(luò )教育”做了一些基本的限定，以便于我們研究的繼續進(jìn)行。通常所說(shuō)的“網(wǎng)絡(luò )教育”，主要是針對它所使用的某種教育手段以及教育工具或者說(shuō)是獲得教育的途徑進(jìn)行的判斷。例如，教師引導、幫助學(xué)生使用多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等獲得學(xué)習信息、學(xué)習資源等，使學(xué)習變得更為高效、便捷。這種教育方式主要是依賴(lài)于多媒體技術(shù)，這就和我們之前說(shuō)的源于“信息技術(shù)的發(fā)達”有直接關(guān)系。
2.網(wǎng)絡(luò )教育的特點(diǎn)
�。�1）自主性。網(wǎng)絡(luò )教育提供的課程資源，可供學(xué)生按照自己的興趣去選擇。喜歡的就去學(xué)，不喜歡的`就不去學(xué)，這便提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)，學(xué)生可以根據自己的時(shí)間、文化基礎背景再一次對教學(xué)方式進(jìn)行選擇，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，構建自己的知識體系，找到真正適合自己的學(xué)習方法。
�。�2）真正實(shí)現了教育民主化。教育突破了時(shí)間、空間、年齡、經(jīng)濟等限制，使不同群體的人群都能夠獲得平等的受教育權利。只要懂得基本的計算機操作知識，任何人都可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，利用發(fā)達的信息技術(shù)，平等獲得豐富、新鮮的教育信息，達到提高個(gè)人的目的。
�。�3）多元化。第一，它的受眾群體多元化，因為對于接受網(wǎng)絡(luò )教育的對象沒(méi)有任何限制，這樣就降低了人們學(xué)習知識的門(mén)檻。第二，教學(xué)組織與結構體系的多元化。第三，文化的多元化，即不同文化群體的人在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習交流的過(guò)程中，實(shí)際上也是在進(jìn)行跨文化交流。
二、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代對高等教育管理的影響
在目前信息技術(shù)發(fā)達的情況下，傳統的教育理論和教育模式正受到重大沖擊與挑戰。對外開(kāi)放成為當今世界的流行趨勢，教育當然也要迎合“面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”的時(shí)代主題。所以教育理念以及教育模式的改變變得尤為迫切。傳統的課堂教育利用“教師教授，學(xué)生接受”的方式，對學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教育，學(xué)生的自主性顯然不高，但是網(wǎng)絡(luò )教育就是調動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮自主性，使之主動(dòng)學(xué)習。傳統課堂傳授的也是一些基礎知識，課本作為教學(xué)媒體有其價(jià)值，但它更新較慢，而網(wǎng)絡(luò )教育更能讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
三、網(wǎng)絡(luò )化高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題及對策
1.缺乏有效的監評制度
目前存在一個(gè)比較嚴峻的問(wèn)題就是，雖然網(wǎng)絡(luò )教育有諸多優(yōu)勢，但是仍舊沒(méi)有一個(gè)比較專(zhuān)業(yè)的個(gè)人或者說(shuō)是機構能夠扛起這一面大旗，使其“出身”變得明明白白。再就是沒(méi)有相應部門(mén)對網(wǎng)絡(luò )教育的申請以及開(kāi)辦進(jìn)行登記管理，所以網(wǎng)絡(luò )教育就一直處在一種混亂的狀態(tài)。這也就致使網(wǎng)絡(luò )教育的部分“教育者”存在造假弄假的行為，無(wú)法讓人產(chǎn)生信任感。各種原因造成網(wǎng)絡(luò )教育難以正規化、規�；敝磷詈笞呱险�。所以，我們呼吁政府相關(guān)部門(mén)能夠盡快出臺相關(guān)政策，規范網(wǎng)絡(luò )教育。
2.有限資源的嚴重浪費
資源利用不平衡，也導致資源的嚴重浪費。比如，網(wǎng)絡(luò )教育的基礎硬件設施建設需要大量的人才、技術(shù)和資金，最后達到一個(gè)比較滿(mǎn)意的成果，由于軟件方面的開(kāi)發(fā)、建設不力，所以硬件設施不能充分發(fā)揮作用，就造成了資源浪費。因此，要提高對教師的要求，鼓勵教師積極探索網(wǎng)絡(luò )教育，充分利用網(wǎng)絡(luò )軟件與硬件設施。
參考文獻：
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