加強職業(yè)教育指導注重學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育論文
摘要:培養人才實(shí)現畢業(yè)生充分就業(yè),關(guān)系到學(xué)生和學(xué)校的生存與發(fā)展,關(guān)系到經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和國家的穩定。學(xué)校大膽探索,勇于實(shí)踐,多渠道、全方位加強職業(yè)教育指導,使學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能、就業(yè)競爭力,實(shí)現畢業(yè)明智擇業(yè),立志創(chuàng )業(yè),是實(shí)現科教興國的具體體現。
關(guān)鍵詞:職業(yè)指導;擇業(yè)能力;就業(yè)實(shí)踐;立志創(chuàng )業(yè);報效祖國
教育的和諧是學(xué)校培養的人才能夠充分及時(shí)就業(yè)。就業(yè)形勢嚴峻根本問(wèn)題在于相當一部分畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念、創(chuàng )業(yè)觀(guān)念不夠正確造成的。畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題,不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生個(gè)人家庭的切身利益,也關(guān)系到學(xué)校前途命運和社會(huì )和諧。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下如何結合職場(chǎng)變化的新趨勢和學(xué)生自身的特點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)教育指導,使學(xué)生增強職業(yè)競爭力,在選擇職業(yè)的過(guò)程中,找到一份與自己興趣、愛(ài)好、能力相當的職業(yè),提高就業(yè)率,已成為學(xué)校發(fā)展中務(wù)必解決的現實(shí)課題。本文謹加強職業(yè)教育指導,讓畢業(yè)生畢業(yè)充分及時(shí)就業(yè)做了一些探索和研究,僅供教育教學(xué)參考。
一、明確培養目標 重視就業(yè)環(huán)節
畢業(yè)生不能正常就業(yè),多數原因在擇業(yè)方面普遍存在著(zhù)不愿從事勞動(dòng)強度大、社會(huì )地位低、獲取報酬少的職業(yè),加上社會(huì )上一些用人單位在接受畢業(yè)生就業(yè)時(shí),一味追求高文憑、高學(xué)歷,忽略了人才結構的調整,導致了畢業(yè)生就業(yè)日趨艱難,給國家帶來(lái)了嚴峻的社會(huì )問(wèn)題。面對激烈的市場(chǎng)競爭,能否就業(yè),如何就業(yè),已成為學(xué)校教育教學(xué)的一件頭等大事。因此,學(xué)校除了要指導學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識、練好專(zhuān)業(yè)技能外,還要大力加強對學(xué)生的職業(yè)教育指導,培養學(xué)生正確的職業(yè)觀(guān)念、良好的職業(yè)道德素養和創(chuàng )業(yè)能力,以適應市場(chǎng)經(jīng)濟條件下用人單位對人才不同層次的要求,這不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的切身利益,而且還會(huì )影響到學(xué)校的生存、發(fā)展以及社會(huì )的穩定。在探索實(shí)踐學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)要強化兩方面的工作:
一方面明確培養目標。強化專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程,提高教育質(zhì)量,增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。加大學(xué)校布局結構調整力度,優(yōu)化資源,為培養高素質(zhì)技能人才,提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力創(chuàng )造良好條件;調整專(zhuān)業(yè)結構,優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設,提高畢業(yè)生與勞動(dòng)力市場(chǎng)的適應度。學(xué)校主動(dòng)與支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)聯(lián)系。對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展緊缺專(zhuān)業(yè),實(shí)施專(zhuān)業(yè)獎勵;加強校企合作,完善實(shí)習制度,穩定和拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。學(xué)校應成立由行業(yè)和企業(yè)共同組成的專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì ),共同研究和制定培養方案和教學(xué)計劃,保證專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內容更具有針對性和實(shí)用性,工學(xué)結合是學(xué)校更好面向市場(chǎng)、服務(wù)經(jīng)濟和實(shí)現畢業(yè)生充分就業(yè)的重要途徑,在行業(yè)和企業(yè)建立長(cháng)期、穩定的實(shí)習基地,所有的學(xué)生都要經(jīng)過(guò)實(shí)習,縮短學(xué)生的就業(yè)準備期。建立動(dòng)態(tài)的用人單位信息庫,通過(guò)組建行業(yè)性和區域性職業(yè)教育集團工作,大力推進(jìn)校企深度融合,改革人才培養模式,為畢業(yè)生的充分高質(zhì)量的就業(yè)提供良好的保證。
一方面重視就業(yè)環(huán)節。作為學(xué)校工作的一部分,是學(xué)校教育的重要內容,重視職業(yè)教育指導就是幫助學(xué)生準備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應職業(yè)和轉換職業(yè)的學(xué)科,是培養學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力,實(shí)現勞動(dòng)力和職業(yè)崗位的最佳組合,以滿(mǎn)足不同時(shí)期、不同經(jīng)濟條件下職業(yè)發(fā)展的需要。學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的,根當數量的學(xué)生在高考填報志愿時(shí),對專(zhuān)業(yè)并不是很了解,有的對某個(gè)專(zhuān)業(yè)只是產(chǎn)生好奇,而不是為了獲取職業(yè),對未來(lái)職業(yè)的認識是朦朧的、淺薄的。他們在校學(xué)習期間對自己的職業(yè)興趣、愛(ài)好、志向等并不是很明確,到了真正選擇職業(yè)的時(shí)候,許多學(xué)生存在畢業(yè)前的迷惘。同時(shí),學(xué)生對社會(huì )需求也不了解,不能正確給自己定位,擺正位置,普遍存在“攀高”心理,他們擇業(yè)時(shí),到國有企業(yè)怕效益不好,到外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)擔心工作不穩定、沒(méi)有保障。重視職業(yè)指導和職業(yè)教育就是要改變學(xué)生的種種不良狀況。學(xué)校在就業(yè)推薦指導中要堅持做到:首先,堅持正確的育人方向,重視職業(yè)指導工作與德育工作的結合,充分發(fā)揮職業(yè)指導的育人功能,德育為先會(huì )做人,技能為本會(huì )做事,加強世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和職業(yè)觀(guān)的教育,強調技能是立業(yè)生存之本,提高學(xué)生的技能水平;其次,堅持以學(xué)生為主體的指導思想。職業(yè)方向的選擇,最終要由學(xué)生自己確定,學(xué)校職業(yè)指導工作的重點(diǎn)在于教育與引導,要根據受教育者自身特點(diǎn),注意培養學(xué)生獨立地計劃、選擇和決定自己前途的能力,從新生入學(xué)開(kāi)始,就指導學(xué)生制定個(gè)人生涯規劃,以個(gè)體性格與人生定位確立發(fā)展方向;再次,堅持職業(yè)指導的發(fā)展性和系統性。職業(yè)指導工作隨著(zhù)社會(huì )與時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。用發(fā)展的眼光分析社會(huì )和職業(yè)對人才需求的變化趨勢,為社會(huì )準備合格的人才,要用發(fā)展的眼光看待個(gè)人,引導學(xué)生健康成長(cháng),成為對社會(huì )有用的人才。加強學(xué)校與家庭、學(xué)校與企業(yè)的溝通,增強工作的實(shí)效性。指導有志于自謀職業(yè)與創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生摒棄舊觀(guān)念的影響,正確認識在國有、集體、個(gè)體企業(yè)中就業(yè),所有制只是分工不同,并無(wú)高低貴賤之分。學(xué)生就業(yè)后,通過(guò)創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )造,實(shí)現人才強國戰略。
二、加強隊伍建設 全面指導就業(yè)
加快專(zhuān)職職業(yè)指導教師隊伍的建設是搞好職業(yè)指導工作的重要條件。職業(yè)指導是一門(mén)綜合性的教學(xué)活動(dòng),涉及到多方面的知識和能力,除了具有本身獨立的內容外,有些內容還會(huì )反映在其他學(xué)科中。從事職業(yè)指導與培訓工作的人員,大都接受過(guò)廣泛的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì )學(xué)以及人力資源管理學(xué)科知識的培訓,并且是在比較成熟的理論指導下開(kāi)展工作的。職業(yè)指導教育過(guò)程要注意與其他學(xué)科、尤其是專(zhuān)業(yè)課的結合,做到相互滲透,進(jìn)行知識的遷移和轉化。要根據學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和社會(huì )需求,針對不同專(zhuān)業(yè)教育的特點(diǎn),有的放矢地加以指導、教育。堅持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,調整學(xué)校布局,改善辦學(xué)條件,優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構,提高教育質(zhì)量。使學(xué)生在學(xué)習有關(guān)職業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)、心理、社會(huì )等有關(guān)知識的同時(shí),積極參加課堂內外的各種教學(xué)活動(dòng),把個(gè)人的職業(yè)興趣、職業(yè)理想、職業(yè)心理、職業(yè)能力和求職技巧等的培訓訓練變成在理論指導下的自覺(jué)行動(dòng),重點(diǎn)工作在于以下四個(gè)方面:
首先,健全職業(yè)指導與就業(yè)服務(wù)工作體系。充分發(fā)揮《職業(yè)道德與職業(yè)指導》在職業(yè)指導中的主渠道作用,幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀(guān)念,讓學(xué)生養成良好的職業(yè)道德,提高參與社會(huì )生活的能力;學(xué)校為學(xué)生提供高質(zhì)量的社會(huì )公共服務(wù)。利用人才交流市場(chǎng),開(kāi)展職業(yè)指導和畢業(yè)生就業(yè)工作者的業(yè)務(wù)培訓、組織人才供需交流、提供畢業(yè)生和就業(yè)信息、為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化咨詢(xún)指導,也為教育行政部門(mén)提供決策依據;理順學(xué)校職業(yè)指導與畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò ),加強指導利用網(wǎng)絡(luò )就業(yè)訓練。成立職業(yè)指導協(xié)作委員會(huì ),進(jìn)行職業(yè)指導和畢業(yè)生就業(yè)工作的專(zhuān)題培訓,提高職業(yè)指導工作者的素質(zhì),增強職業(yè)指導的實(shí)用性和針對性。
其次,堅持就業(yè)指導貫穿教育的始終。畢業(yè)生就業(yè)率的高低一直是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要因素。就業(yè)率高能取到良好的辦學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)校招生工作,擴大學(xué)校的辦學(xué)規模。隨著(zhù)勞動(dòng)力市場(chǎng)競爭的日益激烈,服務(wù)就業(yè)、進(jìn)一步搞好畢業(yè)生的推薦就業(yè)工作已成為學(xué)校的首要任務(wù)。事實(shí)證明,學(xué)校在強化專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能培訓的同時(shí),加強對學(xué)生的職業(yè)指導是提高就業(yè)率的有效途徑。就業(yè)指導是一項系統工程,應該貫穿于整個(gè)教育過(guò)程的始終,從入學(xué)教育到畢業(yè)教育:一是新生入學(xué)教育應視為就業(yè)指導的開(kāi)始,讓新生一進(jìn)校就對所學(xué)專(zhuān)業(yè)有所了解,只有了解專(zhuān)業(yè),才能熱愛(ài)專(zhuān)業(yè);二是在校的學(xué)習過(guò)程中,經(jīng)常鼓勵學(xué)生走向社會(huì ),積極參加社會(huì )實(shí)踐,深入調查研究,了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)在社會(huì )行業(yè)中的人才需求,不斷明確學(xué)習目標,形成學(xué)習的內在動(dòng)力;三是堅持做好畢業(yè)生就業(yè)前擇業(yè)觀(guān)系列教育。學(xué)校通過(guò)就業(yè)指導課,組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng),增強學(xué)生的就業(yè)能力。同時(shí),經(jīng)常聘請企業(yè)負責人對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)形勢、道德、擇業(yè)觀(guān)的教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和良好的職業(yè)道德,引導學(xué)生端正就業(yè)思想,認清形勢和自我價(jià)值,既不妄自菲薄,也不好高騖遠,適當就業(yè);四是為增加畢業(yè)生的就業(yè)意識和擇業(yè)能力,學(xué)校應結合專(zhuān)業(yè)的需要,組織學(xué)生直接到企業(yè)進(jìn)行在崗實(shí)習,培養學(xué)生實(shí)際操作能力,讓學(xué)生增加對生產(chǎn)組織過(guò)程、生產(chǎn)環(huán)境等環(huán)節的感知,提高學(xué)生在實(shí)際工作中的觀(guān)察、分析和處理問(wèn)題的能力。
再次,就業(yè)憑競爭,上崗靠技能。這是市場(chǎng)經(jīng)濟條件下實(shí)現就業(yè)的客觀(guān)規律。學(xué)習和掌握好職業(yè)技能無(wú)疑是學(xué)生實(shí)現就業(yè)的最根本途徑。缺乏良好的職業(yè)道德、寬厚的知識基礎和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能,在日趨激烈的勞動(dòng)力市場(chǎng)中是沒(méi)有競爭力的。即使搶先端得飯碗,丟得也往往比別人快。職業(yè)學(xué)校更要重視提高教育質(zhì)量,培養和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。使學(xué)生不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能,而且還具備優(yōu)良的思想品德和良好的心理素質(zhì)、自我控制能力、公關(guān)能力、合作能力,以及適應工作的健康體魄,能埋頭苦干、遵章守法,有開(kāi)拓創(chuàng )新的精神和創(chuàng )新能力。使學(xué)生真正具有創(chuàng )業(yè)素質(zhì)、創(chuàng )業(yè)本領(lǐng),敢于和善于創(chuàng )業(yè)的品格以及不靠學(xué)校安排,主動(dòng)搏擊職業(yè)市場(chǎng)的創(chuàng )業(yè)理念,為日后開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
第四,對學(xué)生的就業(yè)指導工作中重視轉變學(xué)生的傳統職業(yè)觀(guān)念。通過(guò)多種途徑教育、引導學(xué)生樹(shù)立:不求定位先就業(yè)的擇業(yè)觀(guān)念、先求生存、再求發(fā)展的就業(yè)觀(guān)念、不等分配自找市場(chǎng)的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念。對不同專(zhuān)業(yè)班級均開(kāi)設職業(yè)指導課,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行系統的職業(yè)指導,使學(xué)生逐步樹(shù)立較為穩定的專(zhuān)業(yè)思想、正確的職業(yè)觀(guān),為成才打基礎。在日常教育管理中,對學(xué)生進(jìn)行滲透式的職業(yè)指導,特別是班主任有目的地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的職業(yè)指導教育,使學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)信心,形成良好的就業(yè)觀(guān)。學(xué)校不定期地請優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的體會(huì )和成功經(jīng)驗,讓在校學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有方向。畢業(yè)前夕,有計劃、有目的、有針對性地根據畢業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),擬定就業(yè)實(shí)習計劃,安排學(xué)生就業(yè)實(shí)習。并對學(xué)生在實(shí)習進(jìn)程中出現的各種思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤教育指導,及時(shí)解決各種問(wèn)題。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的實(shí)習指導,學(xué)生可以發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),找到自己在社會(huì )上的適當位置,為就業(yè)作好充分的準備�？傊�,通過(guò)指導和教育,使學(xué)生認識社會(huì )、了解就業(yè)形勢,認識職業(yè)、掌握擇業(yè)技巧,認識自我、從容面對現實(shí)。
三、強化擇業(yè)訓練,實(shí)現充分就業(yè)
高度重視職業(yè)教育指導和畢業(yè)生就業(yè)工作,實(shí)現畢業(yè)生的充分就業(yè)包括:把職業(yè)教育指導和畢業(yè)生就業(yè)工作納入學(xué)校的`整體工作,并作為衡量學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要內容;整合學(xué)校職業(yè)教育指導和畢業(yè)生就業(yè)工作的資源,進(jìn)一步加強與社會(huì )人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)的聯(lián)系,搞活機制,營(yíng)造畢業(yè)生就業(yè)大市場(chǎng);發(fā)揮教育行政部門(mén)和學(xué)校的兩個(gè)積極性。重點(diǎn)工作包括以下四個(gè)方面:
首先,加強擇業(yè)訓練是提高就業(yè)競爭力的突破口。不斷改變不良狀況,實(shí)現充分就業(yè),職業(yè)指導教育是“服務(wù)就業(yè)”,是學(xué)校教育的重要環(huán)節,它能使我們的教育與社會(huì )的職業(yè)需求、與學(xué)生的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生提高職業(yè)意識,樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān),開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )業(yè)精神,實(shí)現觀(guān)念上的根本轉變。改變很多學(xué)生在供需見(jiàn)面時(shí)普遍存在自我推薦能力差的現狀,防止學(xué)生在選擇職業(yè)和就業(yè)方面存在盲目性。我國正處在一個(gè)經(jīng)濟結構不斷調整,產(chǎn)業(yè)不斷升級的時(shí)代,職業(yè)多變、人才競爭加劇。學(xué)校需要結合社會(huì )實(shí)際,向學(xué)生介紹社會(huì )現狀,讓學(xué)生充分了解社會(huì ),做好適應社會(huì )的心理準備,從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān),培養他們具有良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德,具有高尚的職業(yè)情操和扎實(shí)的工作作風(fēng),能夠根據社會(huì )需要和個(gè)人特點(diǎn)正確選擇職業(yè),順利成才。教育指導的工作是:幫助學(xué)生了解個(gè)性,增強自信,從容就業(yè),讓學(xué)生先了解自己的興趣、特長(cháng),明白自己想做什么,了解自己的個(gè)性,明白自己能做什么,揚長(cháng)避短,找一個(gè)最佳結合點(diǎn)。幫助學(xué)生了解社會(huì ),明智選擇職業(yè)。引導學(xué)生樹(shù)立雙向選擇、競爭上崗、熱愛(ài)本職、奉獻崗位的觀(guān)念。
其次,教育學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。職業(yè)的存在和發(fā)展是社會(huì )賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎形式。畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)應以社會(huì )的需要為前提。職業(yè)本身并無(wú)高低貴賤之分,只是社會(huì )分工不同,加強對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策的指導,幫助畢業(yè)生正確認識國家利益與個(gè)人志向的關(guān)系、創(chuàng )業(yè)與就業(yè)的關(guān)系、國有企業(yè)與鄉鎮企業(yè)、合資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)的關(guān)系;學(xué)校、教師在全面了解和分析學(xué)生情況的同時(shí),幫助學(xué)生了解和掌握自己的興趣、特長(cháng)、性格、氣質(zhì)、能力等個(gè)性心理特征,使他們對自己各個(gè)方面的狀況,做到心中有數、胸有成竹,為確定自己的職業(yè)期望、職業(yè)方向、職業(yè)選擇等打下良好的基礎;在擇業(yè)問(wèn)題上,學(xué)校要化大氣力教育、指導學(xué)生形成“不求定位先就業(yè)”的擇業(yè)觀(guān)念。即不能單純地把個(gè)人的興趣、愛(ài)好當作擇業(yè)的先決條件,也不能把“工作舒適、掙錢(qián)又多”作為擇業(yè)的必要條件,而是把社會(huì )的需要放在個(gè)人職業(yè)選擇時(shí)的首要地位,以適當的期望值對就業(yè)單位、崗位做出果斷的選擇,邁好人生路上重要的一步。
再次,指導學(xué)生確立正確的就業(yè)觀(guān)。就業(yè)觀(guān)念的指導就是要教育學(xué)生建立一個(gè)正確的價(jià)值觀(guān)和自我評價(jià)體系,明確自己的擇業(yè)取向。學(xué)校和教師引導學(xué)生正確處理好“我想做什么”和“我能做什么”的關(guān)系,教育學(xué)生確立正確的職業(yè)理念,形成“先立足,后立業(yè)”的就業(yè)觀(guān)念。讓畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)先從素質(zhì)、能力、學(xué)歷、興趣等實(shí)際出發(fā),確定好事業(yè)成功的起跑線(xiàn)和職業(yè)的切入點(diǎn),面對現實(shí),面向生產(chǎn)第一線(xiàn),找準適合自己的恰當崗位,既要充分考慮自己的主觀(guān)愿望,又要考慮社會(huì )的需求條件。學(xué)校教師指導學(xué)生確立待業(yè)不如就業(yè),遲就業(yè)不如早就業(yè),先求生存、再求發(fā)展,一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地的就業(yè)實(shí)踐提高。
第四,培養學(xué)生形成良好的創(chuàng )業(yè)觀(guān)。市場(chǎng)經(jīng)濟條件下人力資源的配置是通過(guò)競爭來(lái)實(shí)現的,學(xué)校培養學(xué)生全面的職業(yè)素質(zhì),幫助學(xué)生克服依賴(lài)思想,勇于走出校門(mén)進(jìn)入社會(huì ),鼓勵和扶持學(xué)生走自謀職業(yè)的道路。并把創(chuàng )業(yè)教育引入課堂,宣傳畢業(yè)生中自謀職業(yè)的典型事跡,幫助學(xué)生改變依賴(lài)學(xué)校安排的傳統就業(yè)觀(guān),樹(shù)立用學(xué)到的知識和技能到勞動(dòng)力市場(chǎng)上競爭創(chuàng )業(yè)的新觀(guān)念。
綜上所述,通過(guò)職業(yè)指導,讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)主動(dòng)地適應社會(huì )需要和職業(yè)發(fā)展的要求,認識社會(huì ),認識職業(yè),合理選擇職業(yè),使他們在為國家和社會(huì )作貢獻的同時(shí),實(shí)現自己的人生價(jià)值。
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