轉變就業(yè)觀(guān)念,促進(jìn)普通高校師范生就業(yè)論文
關(guān)鍵詞：普通高校師范生就業(yè)觀(guān)念轉變
摘要：近幾年來(lái)，“就業(yè)難”問(wèn)題逐漸成為學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)最為關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題也引起了國家和社會(huì )的廣泛關(guān)注。面對當前的就業(yè)現狀，普通高校師范生如何通過(guò)轉變就業(yè)觀(guān)念，走出就業(yè)窘境，是值得我們關(guān)注和討論的問(wèn)題。
一、當下普通高校師范生的就業(yè)觀(guān)念
�。ㄒ唬┞殬I(yè)期望值偏高
高校師范生畢業(yè)后急于想從事自己的本職專(zhuān)業(yè)，認為師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的一定可以在教室這個(gè)職業(yè)里找到不錯的工作，卻不愿意從事哪些薪酬較低、工作量較大的工作，致使工作難找。從馬克思哲學(xué)的角度來(lái)講，任何事物都有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，只有從基層干起，從小事干好，才能磨練干大事的能力。普通高校師范生從一畢業(yè)就想在教育界里獲得很好的職位和薪酬，顯然是不切實(shí)際的想法。
�。ǘ┛勾驌裟芰Σ�，逃避競爭
部分高校師范生看到目前社會(huì )上的競爭壓力和就業(yè)壓力，轉而“深造”，選擇了讀研或是其他方式避免與社會(huì )的“刀光血影”正面交鋒，雖然讀研和繼續深造不失為有志學(xué)生提升自我的一個(gè)不錯的選擇，但不可否認的是，的確有一部分學(xué)生是為了逃避社會(huì )壓力而選擇繼續留在學(xué)校的。有這種心理的學(xué)生往往是覺(jué)得自己能力不夠，心理自卑，面對用人單位時(shí)很容易產(chǎn)生焦慮緊張的心理，從而嚴重影響了擇業(yè)與就業(yè)。
�。ㄈ┳非髠�(gè)人私利，功利化思想嚴重
高校師范生在選擇擇業(yè)時(shí)，往往首先會(huì )考慮薪酬待遇、工資福利、工作是否穩定等問(wèn)題，而不考慮奉獻，有時(shí)為了個(gè)人私利甚至損害他人的利益。就業(yè)中的現實(shí)主義傾向取代了自己的理想，所有的目標都圍繞著(zhù)金錢(qián)和利益轉動(dòng)，造成了現在畢業(yè)生“眼界高、能力低”的現狀，加劇了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難。
�。ㄋ模┚蜆I(yè)依賴(lài)心理嚴重
80后90后的青少年，多數是家里的獨生子女，在家里得到父母過(guò)分的溺愛(ài)，依賴(lài)心理比較嚴重。在面臨就業(yè)的時(shí)候，也希望通過(guò)父母的關(guān)系找到滿(mǎn)意合適的工作，自己在擇業(yè)時(shí)卻反倒拿不定注意，事事依靠家里人，而不愿付出自己的努力。其次，部分大學(xué)生認為找工作必須靠關(guān)系，從而不注重自身實(shí)力的提高，坐等父母的安排。
二、轉變大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)念的實(shí)踐
大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念是大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，依據感性認識和理性認識對就業(yè)活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷的'一系列復雜的心理反應，就業(yè)觀(guān)念作為一種主觀(guān)意識，它對就業(yè)行動(dòng)具有重要支配作用。因此，高校促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)關(guān)鍵在于學(xué)生擇業(yè)觀(guān)念的轉變。
�。ㄒ唬┊厴I(yè)生樹(shù)立自主創(chuàng )業(yè)和終身學(xué)習的觀(guān)念
自主創(chuàng )業(yè)是通過(guò)采取單干、合伙等方式謀求工作崗位,從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、科技服務(wù)以及其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)來(lái)創(chuàng )造就業(yè)崗位,并依法獲得勞動(dòng)報酬的就業(yè)方式。此外,隨著(zhù)知識經(jīng)濟和信息化社會(huì )的到來(lái),大學(xué)畢業(yè)生必須不斷學(xué)習新知識才能適應社會(huì )發(fā)展的需要,否則將會(huì )被職業(yè)無(wú)情地淘汰。大學(xué)畢業(yè)后的延伸學(xué)習和重新學(xué)習,對于選擇及重新選擇職業(yè)崗位和取得職業(yè)成就,無(wú)疑具有同樣重要。
�。ǘ�(shù)立先就業(yè)再擇業(yè)的觀(guān)念
畢業(yè)生不必急于在剛畢業(yè)時(shí)就找到很好的的工作，捧上“金飯碗”或“鐵飯碗”，而應該先選擇就業(yè)，先保證有工作，再在已有的職業(yè)上不斷進(jìn)取，謀求更好的發(fā)展。如果一開(kāi)始就抱著(zhù)非哪個(gè)職位不就業(yè)的觀(guān)念，那么就會(huì )錯過(guò)很多讓自己提升的機會(huì )和可能，最終的結果只能是與自己心儀的職業(yè)失之交臂。
�。ㄈ┳⒅匚幕瘍群摒B，提高就業(yè)競爭力
在每年的畢業(yè)生就業(yè)浪潮中，有很多畢業(yè)生不能就業(yè)，很大部分原因是缺少素質(zhì)，使用人單位不敢用人。因此，畢業(yè)生要不斷豐富自己的文化知識內涵，不斷地替身自我和塑造自我，使自己的能力和素質(zhì)與社會(huì )的需求貼近。同時(shí)注重自己個(gè)人的能力和個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)自己全面素質(zhì)的提高，提高自己就業(yè)過(guò)程中的競爭力。
�。ㄋ模┍３至己玫母偁幮膽B(tài)
有競爭就有風(fēng)險,參與競爭就難免要受到挫折。學(xué)校要對于就業(yè)競爭中的大學(xué)生來(lái)進(jìn)行心理健康教育,尤其要注意提高遭受挫折后的心理承受能力。讓同學(xué)們把挫折看成是鍛煉意志、增強能力的好機會(huì )。保持良好的競爭心態(tài),主動(dòng)擺脫受到挫折后的頹喪情緒,總結調整自己的心態(tài)和就業(yè)目標,絕不能因此而灰心喪氣,一蹶不振。
三、結束語(yǔ)
普通高校師范畢業(yè)生是國家未來(lái)的教育工作者，是培養祖國下一代的中堅力量。因此，師范畢業(yè)生要不斷地提升自我、塑造自我，完善自己的人格，發(fā)展自己的內涵，破除自己一些根深蒂固的錯誤的就業(yè)觀(guān)念，根據社會(huì )的需要和自己長(cháng)遠發(fā)展的需要，理性地擇業(yè)和就業(yè)，并根據具體情況不斷地改變和發(fā)展自己，使自己更好地適應環(huán)境，適應社會(huì )發(fā)展的需要。
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