不同學(xué)歷大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的調查與分析論文
摘要：為了解不同學(xué)歷大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)，自擬調查表，對江西省南昌地區部分高校的在校全日制755名大學(xué)生進(jìn)行了調查，用SPSS統計軟件進(jìn)行統計分析，發(fā)現大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)與就業(yè)觀(guān)在不同學(xué)歷之間均存在顯著(zhù)差異。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)歷；就業(yè)觀(guān)
0引言
就業(yè)觀(guān)是人們對與就業(yè)有關(guān)問(wèn)題的基本看法和基本觀(guān)點(diǎn)。對于一個(gè)高智商的大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，其在大學(xué)校園學(xué)習的過(guò)程中和社會(huì )因素對其的影響，使這個(gè)群體中的每個(gè)成員已逐漸形成了自己的就業(yè)觀(guān)，將使他們對就業(yè)環(huán)境、職業(yè)與待遇的選擇和取舍產(chǎn)生一定的影響。本文為了了解大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)，以便對他們進(jìn)行就業(yè)指導時(shí)能針對性地開(kāi)展就業(yè)教育工作，而自擬調查表，調查和分析了大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)，現將調查與分析結果報道如下：
1調查樣本與內容
在江西省南昌地區高校中調查了1所二本高校，1所三本高校，1所高等專(zhuān)科學(xué)校，1所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，調查對象為在校全日制大學(xué)生812名，調查內容包括學(xué)歷層次、學(xué)生性別和學(xué)習專(zhuān)業(yè)，將專(zhuān)業(yè)分為理科、文科和工科三大類(lèi)；自擬問(wèn)卷調查表，將就業(yè)觀(guān)擬定為30個(gè)不同調查項目。本文僅分析不同學(xué)歷大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)。
2調查與分析方法
將要調查的項目自擬成問(wèn)卷調查表，培訓調查人員，由調查人員將問(wèn)卷調查表現場(chǎng)發(fā)給每個(gè)被調查對象，進(jìn)行現場(chǎng)問(wèn)卷調查并當時(shí)收回調查表。將調查資料輸入計算機建立SPSS（StatisticalPackagefortheSocialScience）數據文檔，用SPSS統計軟件進(jìn)行分類(lèi)并進(jìn)行2檢驗[1]，分析大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)在不同學(xué)歷之間的差異在統計學(xué)有無(wú)顯著(zhù)性意義。
3調查與分析結果
本次調查共發(fā)放調查問(wèn)卷812份，收回812份，回收率為100.0%，其中有效問(wèn)卷755份，有效率為92.98%；二本學(xué)生283名，三本學(xué)生188名，專(zhuān)科生284名；男生313名，女生442名；理科219名，工科270名，文科266名。
4討論
隨著(zhù)我國高等教育高校大規模擴招后,大學(xué)生就業(yè)的形勢日趨嚴峻。但影響大學(xué)生就業(yè)的因素是多方面的，特別是近年來(lái)金融危機對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了更大影響。大學(xué)生就業(yè)難除了與國家提供的就業(yè)崗位的總數，大學(xué)生就業(yè)的供求關(guān)系，大學(xué)生自身的知識結構和能力是否能適應社會(huì )需求等有關(guān)外，同時(shí)還與大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)念和就業(yè)觀(guān)的正確與否有著(zhù)密切關(guān)系。從表1與表2分析結果可以看出，少數大學(xué)生認為自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不理想有95人（占12.58），或對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是否有發(fā)展前途抱著(zhù)迷茫（不知道）的態(tài)度有55人（占7.28），這140名大學(xué)生都認為自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是影響自己就業(yè)的主要因素，在高等專(zhuān)科學(xué)校中的學(xué)生表現為更突出。但絕大多數大學(xué)生對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)認為尚可或是理想的，影響自己就業(yè)的因素主要與自身的.能力和素質(zhì)有關(guān)。
不同學(xué)歷大學(xué)生個(gè)人就業(yè)觀(guān)顯示出有顯著(zhù)差異。大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)不僅是他們在職業(yè)選擇上表現出來(lái)的種種心態(tài),而且是他們自我價(jià)值取向在職業(yè)選擇領(lǐng)域內的某種表現形式。多數學(xué)生擇業(yè)看重工作環(huán)境和條件，其中專(zhuān)科生所占比例最大，擇業(yè)時(shí)看重經(jīng)濟收入和待遇者，主要是二本大學(xué)生，從中顯示出不同學(xué)歷層次的大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)的差異，其差異在統計學(xué)上有極顯著(zhù)性意義（P<0.001）。從表3可見(jiàn)不同學(xué)歷的大學(xué)生其對自身價(jià)值是否能得到社會(huì )認可、是否能發(fā)揮個(gè)人才華和能力等，其所占的比例差異在統計學(xué)上無(wú)顯著(zhù)性意義（p>0.05），說(shuō)明不同層次的大學(xué)生都想發(fā)揮個(gè)人才華和能力，應使自身價(jià)值得到社會(huì )認可，發(fā)揮個(gè)性，追求真理，盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，而表現出來(lái)的是一種自我實(shí)現型。把表3與表4聯(lián)系起來(lái)分析，755個(gè)學(xué)生中有218個(gè)學(xué)生擇業(yè)看重經(jīng)濟收入和待遇，不足三分之一的學(xué)生這種自我實(shí)現表現出來(lái)的價(jià)值取向是金錢(qián)，工作薪水帶來(lái)的物質(zhì)享受，把自我價(jià)值取向建立在經(jīng)濟的基礎上。個(gè)人價(jià)值觀(guān)是后天形成的，它在形成的過(guò)程中，社會(huì )、家庭、學(xué)校等群體對個(gè)人價(jià)值觀(guān)的形成起著(zhù)關(guān)鍵的作用，由此可見(jiàn)，學(xué)校還應加強對大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀(guān)的教育，正確引導，在大學(xué)生中應樹(shù)立正確的個(gè)人價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)。
在調查中發(fā)現不同學(xué)歷層次的大學(xué)生，就業(yè)時(shí)擬采取的就業(yè)方式絕大多數是表示要靠自己，被調查的755名大學(xué)生中有639名抱有這種態(tài)度，表明當代大學(xué)生有著(zhù)一種自食其力的心態(tài)，這是良好的一面。但認為靠父母幫助就業(yè)的65名大學(xué)生中，高等專(zhuān)科學(xué)校的大學(xué)生有29名（占44.6%），也許是高等專(zhuān)科學(xué)校的大學(xué)生認為自己學(xué)歷低，在校學(xué)習的文化知識和專(zhuān)業(yè)知識不夠，不能適應社會(huì )對人才的需求，而依靠家長(cháng)幫助自己就業(yè)有關(guān)。
大學(xué)生就業(yè)存在偏面性，多數大學(xué)生希望在沿海城市或省會(huì )城市就業(yè)[2]，進(jìn)事業(yè)單位，從事管理或專(zhuān)業(yè)性工作。這些大學(xué)生都存在就業(yè)理想化的心態(tài),實(shí)現自我價(jià)值的愿望強烈，對社會(huì )、對自己未來(lái)的生活存在著(zhù)許多美好的向往,有著(zhù)比較強烈的就業(yè)動(dòng)機[3]。但因為他們不能正確地認識社會(huì ),客觀(guān)地評價(jià)自己，把就業(yè)簡(jiǎn)單化、理想化，對自己就業(yè)的定位往往偏高，認為只要找到“公家”的鐵飯碗才算是就業(yè)，自己面子好看，名譽(yù)和地位雙豐收；大學(xué)畢業(yè)后在私營(yíng)企業(yè)、非國有公司、自己創(chuàng )業(yè)等不能發(fā)揮自己的聰明才智，不能實(shí)現個(gè)人價(jià)值等錯誤觀(guān)念，而影響了部分學(xué)生就業(yè)。
總之，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)的主流是好的，多數大學(xué)生都把自己個(gè)人價(jià)值取向定位在應能發(fā)揮個(gè)人才華和能力上，自身價(jià)值應得到社會(huì )認可，但在就業(yè)觀(guān)上存在偏面性、理想化。大學(xué)生是否有正確的就業(yè)觀(guān)，將會(huì )涉及整個(gè)社會(huì )利益的重大問(wèn)題,他們對職業(yè)的選擇,直接關(guān)系到國家、集體和個(gè)人的利益，乃至關(guān)系到社會(huì )的和諧發(fā)展。因此，對大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)應加強指導和教育，是當今高校面臨的一個(gè)新課題。
參考文獻：
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