加強就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育培養適合社會(huì )需求的人才教育論文
論文關(guān)鍵詞:社會(huì )需求 人才培養 就業(yè)教育
論文摘要:當前我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題引起全社會(huì )的廣泛關(guān)注，從培養大學(xué)生正確的就業(yè)創(chuàng )業(yè)觀(guān)念、提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)綜合素質(zhì)、加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐鍛煉等方面進(jìn)行探討，旨在提升大學(xué)生就業(yè)競爭力和創(chuàng )業(yè)實(shí)力，使大學(xué)畢業(yè)生適應社會(huì )需求，順利地實(shí)現就業(yè)或創(chuàng )業(yè)。
一、加強就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育指導的緊迫性和重要性
1.嚴峻的就業(yè)形勢要求高校創(chuàng )新教育觀(guān)念
當前，我國高等教育進(jìn)入跨越式的快速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生人數呈逐年跳躍式增長(cháng)的態(tài)勢，2002年全國普通高等院校畢業(yè)生為123萬(wàn)人，2008年達到559萬(wàn)，2009年達到611萬(wàn)。而近十多年來(lái)我國大學(xué)生的就業(yè)率卻成下降趨勢。由此可見(jiàn)，大學(xué)畢業(yè)生人數逐年呈上升趨勢而就業(yè)率呈下降的趨勢，這就意味著(zhù)畢業(yè)時(shí)未落實(shí)就業(yè)崗位的畢業(yè)生人數呈現上升的趨勢，嚴峻的就業(yè)形勢使高校面臨著(zhù)新的挑戰和壓力，引起人們對傳統教育理念和教育模式的反思，認為傳統的教育方式束縛了大學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現問(wèn)題、提出新觀(guān)點(diǎn)的能力，同時(shí)以掌握理論知識為主的教學(xué)目的與實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節產(chǎn)生巨大的脫節，致使畢業(yè)生擁有充足的理論專(zhuān)業(yè)知識而缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，就業(yè)創(chuàng )業(yè)時(shí)遭受尷尬。
2,必須按照社會(huì )的評價(jià)尺度來(lái)教育培養人才
通常說(shuō)，高等學(xué)校的人才培養質(zhì)量有兩種評價(jià)尺度:一種是高校內部的評價(jià)尺度，另一種是高校外部的評價(jià)尺度，即社會(huì )的評價(jià)尺度。高校對人才培養質(zhì)量的評價(jià)，主要是以高等教育的內部質(zhì)量特征作為評價(jià)的依據，即評價(jià)高校培養出來(lái)的'大學(xué)生，在整體上是否達到高校規定的專(zhuān)業(yè)培養目標(人才培養方案)的要求，高校人才培養質(zhì)量與培養目標是否相符。社會(huì )對高校人才培養質(zhì)量的評價(jià)，是以高等教育的外顯質(zhì)量特征即高校畢業(yè)生(人才產(chǎn)品)的質(zhì)量作為評價(jià)依據的，主要是評價(jià)畢業(yè)生群體能否很好地適應國家、社會(huì )和市場(chǎng)的需求，通俗地說(shuō)，就是能否使大學(xué)畢業(yè)生順利實(shí)現充分就業(yè)。據教育部的信息顯示，我國從2006年起，處于待業(yè)狀態(tài)的大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)突破100萬(wàn)，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，讓大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀(guān)念，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造性思維，提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)能力，不僅有利于大學(xué)生拓展就業(yè)渠道，提高就業(yè)水平，而且可以為社會(huì )創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )，對維護社會(huì )穩定和推進(jìn)各項事業(yè)發(fā)展具有重要的現實(shí)意義。
二、加強就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的途徑
大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育指導工作是個(gè)系統工程，從教育大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng )業(yè)觀(guān)念、提高就業(yè)創(chuàng )業(yè)綜合素質(zhì)到最后就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力的提升，必須經(jīng)過(guò)艱苦的努力和錘煉，需要引導大學(xué)生全面理解就業(yè)創(chuàng )業(yè)的內涵，將第一課堂與第二課堂結合起來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)，以專(zhuān)業(yè)為依托，以社團協(xié)會(huì )為組織形式，以開(kāi)展就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)為載體來(lái)提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力和創(chuàng )業(yè)能力。
1.健全職業(yè)生涯規劃與指導機構，使大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng )業(yè)觀(guān)念
思想觀(guān)念的形成是推動(dòng)實(shí)踐行動(dòng)的內驅力。對在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃與指導，使大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，提高就業(yè)創(chuàng )業(yè)的服務(wù)水平，對于大學(xué)生成功就業(yè)或成功創(chuàng )業(yè)具有重要的促進(jìn)作用。
職業(yè)生涯規劃，對大學(xué)生而言，就是在了解自我的基礎上，結合社會(huì )的需要，確定適合自己的職業(yè)方向和目標，并制定相應的行動(dòng)計劃，為個(gè)人走向職業(yè)成功提供最有效的路徑，也就是如何把“自己想做的事情”與“自己能做的事情”有機結合起來(lái)，在社會(huì )的需求下如何實(shí)現的問(wèn)題。比如大學(xué)生是就業(yè)還是自己創(chuàng )業(yè)，選擇創(chuàng )業(yè)的話(huà)又該如何結合個(gè)人和社會(huì )的實(shí)際進(jìn)行努力等等。職業(yè)生涯規劃與指導有助于幫助大學(xué)生解疑釋惑，使職業(yè)目標和實(shí)施策略了然于胸，避免學(xué)習工作的盲目性和被動(dòng)性，讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節省時(shí)間和精力。
大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃教育與指導不能僅僅限于理論學(xué)習階段，更重要的是要結合大學(xué)生實(shí)際，從行為實(shí)踐上改變他們，這就要求高校要健全職業(yè)生涯規劃與指導機構，讓大學(xué)生及早規劃設計好努力方向，為將來(lái)順利就業(yè)或創(chuàng )業(yè)做好準備:一是從學(xué)習制度上保證有利于學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神的培育和職業(yè)目標的實(shí)現，包括專(zhuān)業(yè)課程設置、學(xué)分制改革、學(xué)堯管理制度的完善等;二是健全大學(xué)生職業(yè)生涯規步的相應機構和人員，從行動(dòng)操作上支持學(xué)生就業(yè)圣業(yè)能力的形成，比如成立“職業(yè)生涯規劃與發(fā)展士會(huì )”，建立職業(yè)檢測與咨詢(xún)服務(wù)機構，配備相應的衛業(yè)咨詢(xún)師和人力資源專(zhuān)員，定期開(kāi)展就業(yè)創(chuàng )業(yè)專(zhuān)提系列活動(dòng)，幫助大學(xué)生提升從“想做的事情”變成“做的事情”的能力。就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育指導工作要從們年級學(xué)生開(kāi)始，并將它貫穿到大學(xué)生職業(yè)生涯規大與發(fā)展的全過(guò)程。一是在大學(xué)一年級的新生入學(xué)咨育中，幫助新生實(shí)現角色轉變的同時(shí)，側重于職涯設計指導，幫助學(xué)生培養正確的就業(yè)意識，指導全生規劃好四年的大學(xué)生活，使學(xué)生能盡快以積極白心態(tài)迎接挑戰，確立職業(yè)理想，找到人生的定位，百立成才的目標;二是在大二大三年級，應側重于學(xué)指導和心理健康教育與輔導，引導學(xué)生在加強專(zhuān)立學(xué)習的同時(shí)，鍛煉和提高個(gè)人能力，培養良好的心衛素質(zhì)，實(shí)現全面發(fā)展，解決“我該干什么”和將來(lái)“手能干什么”的問(wèn)題;三是對于大學(xué)四年級的學(xué)生，側重于擇業(yè)指導、升學(xué)指導和創(chuàng )業(yè)指導，引導畢業(yè)且轉變角色、適應社會(huì )、實(shí)現職業(yè)理想，堅持以就業(yè)夕導向、以服務(wù)為中心、就業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)教育并舉的作思路，為畢業(yè)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng )業(yè)服務(wù)，于畢業(yè)生順利實(shí)現就業(yè)或創(chuàng )業(yè)。 2.加強人文綜合素質(zhì)的培養，提高大學(xué)生的扇業(yè)創(chuàng )業(yè)綜合素質(zhì)
人的全面發(fā)展是馬克思主義教育觀(guān)的核心內容要實(shí)現這一淚標有賴(lài)于人文素質(zhì)教育。對于大學(xué)璧來(lái)說(shuō)，良好的文化素質(zhì)是形成良好的思想道德素盡和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要基礎，它體現了一個(gè)人的文化養，有利于大學(xué)生開(kāi)闊視野、活躍思維、陶冶情操進(jìn)而培養成為基礎扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力弘的新型人才。
提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)綜合素質(zhì)，除了第一訝堂的教學(xué)外，可成立“生命陽(yáng)光”等有利于提高人文綜合素養的協(xié)會(huì )，通過(guò)如下幾方面的努力，調叔在校大學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，提高大學(xué)生人文素養和綜合素質(zhì)，增強就業(yè)能力，挖掘創(chuàng )業(yè)潛能，為將來(lái)順利就業(yè)或創(chuàng )業(yè)打下良好的基礎。
一是舉辦“厚懷學(xué)堂”人文精神系列講座，可從兩個(gè)層面進(jìn)行，首先聘請校內外的專(zhuān)家教授或成功就業(yè)創(chuàng )業(yè)的校友作為主講嘉賓，為大學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題講座，傳授就業(yè)技巧或創(chuàng )業(yè)技能，現場(chǎng)互動(dòng)交流就業(yè)創(chuàng )業(yè)心得體會(huì )，使大學(xué)生獲得實(shí)際經(jīng)驗;其次是由學(xué)生班級作為主辦單位，推薦人文素養好、創(chuàng )新意識強的班級同學(xué)作為主講嘉賓，進(jìn)行同輩交流，引起大家的共鳴，使學(xué)生中間學(xué)有榜樣、趕有目標。
二是通過(guò)協(xié)會(huì )的文學(xué)部、藝術(shù)部、經(jīng)典作品研讀部和辯論部等，將在文學(xué)藝術(shù)等方面有專(zhuān)長(cháng)、有興趣的學(xué)生集中動(dòng)員起來(lái)，帶領(lǐng)其他同學(xué)定期舉辦豐富多彩的課外文學(xué)藝術(shù)系列活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的有利于提高綜合素質(zhì)和創(chuàng )新精神的人文環(huán)境，使大學(xué)生的“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“寫(xiě)”、“做”等能力全面協(xié)調發(fā)展。
三是通過(guò)志愿服務(wù)隊等，深人校園和社區，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)培養善于自我學(xué)習、自我升拓的能力，培養善于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養善于與別人溝通合作、善于交流的能力。
3.加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐鍛煉，提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力
在大學(xué)生中開(kāi)展課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和創(chuàng )業(yè)設計等實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，是學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的重要環(huán)節，對培養學(xué)生的科研興趣，鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)習怎樣與同學(xué)分工合作，怎樣與老師和同學(xué)相互配合，怎樣處理人際關(guān)系等非常有利，對全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的應用型人才一，使大學(xué)畢業(yè)生更好地適應社會(huì )的需要具有重要的作用。
為了強化學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐鍛煉，可成立“學(xué)生創(chuàng )業(yè)中心”，給學(xué)生的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)和實(shí)踐鍛煉提供必要的實(shí)踐場(chǎng)所，為發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能和培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)能力構建良好的平臺。該平臺立足本校，面向社會(huì )，以科技創(chuàng )新能力的塑造為橋梁，充分利用校內外的有利條件開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)，將實(shí)踐創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)教育緊密結合，為學(xué)生盡可能營(yíng)造良好的創(chuàng )新教育氛圍，為就業(yè)創(chuàng )業(yè)者提供足夠的實(shí)踐機會(huì )，在獨立的創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的就業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)能力，學(xué)生在校期間可以將自己的創(chuàng )業(yè)設想模擬注冊或成立自己的技術(shù)公司，畢業(yè)后將公司帶到社會(huì )。這樣，大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)又孵化了自己的公司，培養了創(chuàng )業(yè)品質(zhì)，提高了就業(yè)競爭優(yōu)勢和能力，為將來(lái)的順利就業(yè)或創(chuàng )業(yè)做好充分準備。
當前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢非常嚴峻，就業(yè)率是社會(huì )對學(xué)校評價(jià)的尺度，也是檢驗高校辦學(xué)質(zhì)量的試金石。廣東藥學(xué)院生命科學(xué)院是成立才6年多的新辦學(xué)院，由于大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，大力加強就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育指導工作，根據社會(huì )的需要設計和培養人才，使畢業(yè)生深受社會(huì )的歡迎，近3年來(lái)，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在98%以上，部分學(xué)生走上自主創(chuàng )業(yè)之路，并且在校大學(xué)生參加課外科技活動(dòng)和創(chuàng )業(yè)設計大賽等的成績(jì)斐然，學(xué)生自主設計和實(shí)施的課外課題項目共有50多項，獲得全國大學(xué)生“挑戰杯”銅獎1項，廣東省大學(xué)生“挑戰杯”金獎1項、銀獎3項、銅獎5項以及廣東省生化技能大賽金獎數項，其中有一位大四的學(xué)生成功注冊了自己的生物技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)體公司，吸引了社會(huì )投資者，市場(chǎng)前景廣闊
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