高職院校實(shí)驗室建設與管理的探索論文
摘要：高職院校要以培養學(xué)生動(dòng)手能力為核心,切實(shí)提高思想認識、穩定實(shí)驗隊伍、加大經(jīng)費投入、改善實(shí)驗條件、改革實(shí)驗室管理體制已成為高等職業(yè)教育實(shí)驗室建設的關(guān)鍵任務(wù)。怎樣構筑高水平、高起點(diǎn)的建設平臺和管理模式，成為各高職院校關(guān)注的焦點(diǎn)。實(shí)驗室建設與管理水平直接關(guān)系到培養人才的質(zhì)量問(wèn)題。實(shí)驗室水平的高低、工作的好壞，是學(xué)校教學(xué)水平、科研技術(shù)和管理水平的一個(gè)重要標志。
關(guān)鍵詞：高職院校實(shí)驗室建設；實(shí)驗室管理；思路
高職院校是培養具有專(zhuān)業(yè)技能人才的職業(yè)教育基地，高職院校學(xué)生在校期間除接受系統的基礎理論知識教學(xué)之外，更重要的是培養一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，為今后從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作打下良好的實(shí)踐基礎。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養，大部分是在實(shí)驗、實(shí)習場(chǎng)所完成的，因此，實(shí)驗室建設應該是高職院校整體建設需要特別關(guān)注的一項內容。高職院校要以培養學(xué)生動(dòng)手能力為核心,切實(shí)提高思想認識、穩定實(shí)驗隊伍、加大經(jīng)費投入、改善實(shí)驗條件、改革實(shí)驗室管理體制已成為高等職業(yè)教育實(shí)驗室建設的關(guān)鍵任務(wù)。怎樣構筑高水平、高起點(diǎn)的建設平臺和管理模式，成為各高職院校關(guān)注的焦點(diǎn)。
一、實(shí)驗室建設和管理在高職院校教學(xué)工作中的意義
高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，肩負著(zhù)培養面向生產(chǎn)第一線(xiàn)、服務(wù)當地經(jīng)濟建設和管理需要的高技能應用人才的使命，高職教育與普通高等教育最大的區別在于高職教育所培養的是應用型、技術(shù)型人才,而實(shí)驗(實(shí)訓)室是培養應用型、技術(shù)型人才的重要場(chǎng)所;實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的培養不僅對現有的實(shí)踐教學(xué)體系提出了新的要求,也對實(shí)驗(實(shí)訓)室建設和管理提出了新的要求。高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)驗室是理論和實(shí)踐相結合的第一通道，是學(xué)生學(xué)習操作技術(shù)鍛煉動(dòng)手能力的初級戰場(chǎng)，是首次進(jìn)入本專(zhuān)業(yè)科學(xué)研究的前沿陣地。因此必須以高職學(xué)生動(dòng)手能力提高為目標，強化實(shí)驗室建設。實(shí)驗室建設與管理水平直接關(guān)系到培養人才的質(zhì)量問(wèn)題。實(shí)驗室水平的高低、工作的好壞，是學(xué)校教學(xué)水平、科研技術(shù)和管理水平的一個(gè)重要標志。高職院校只有強化實(shí)驗室建設和管理，才能為社會(huì )培養高素質(zhì)應用型人才，才能不辱使命。
二、目前高職院校實(shí)驗室建設和管理中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┵Y金投入嚴重不足
由于高職院校辦學(xué)經(jīng)費長(cháng)期處于緊張狀態(tài)，致使實(shí)驗室建設經(jīng)費長(cháng)期投入嚴重不足，欠賬太多，加上科學(xué)技術(shù)和學(xué)科建設的飛速發(fā)展，儀器設備更新極快。近幾年擴大招生，學(xué)生人數逐年增多，儀器設備需求量增大，然而，教學(xué)科研的設備購置經(jīng)費有限，且儀器設備的價(jià)格高昂，從而導致實(shí)驗室基礎設施條件差，儀器設備套數不夠，實(shí)習基地建設投入不足，儀器設備陳舊，更新率和完好率低下。接下來(lái)的幾年，高職院校招生形勢將持續良好，辦學(xué)規模不斷擴大，新興專(zhuān)業(yè)學(xué)科不斷增加，對實(shí)驗儀器設備的需求量越來(lái)越大，而學(xué)校對實(shí)驗室的投入遠遠不能適應當前職業(yè)教育形式發(fā)展的需要。
�。ǘ⿲�(shí)驗教學(xué)隊伍的管理缺乏以人為本的思想
某些職業(yè)學(xué)院的領(lǐng)導辦學(xué)理念滯后。存在著(zhù)重理論輕實(shí)踐、重授課輕實(shí)驗的傾向，試驗教學(xué)處于從屬地位。很多實(shí)驗室實(shí)驗開(kāi)出率低，管理職責不清，實(shí)驗技術(shù)人員被視為教輔人員，在評聘職稱(chēng)、獎勵、計算工作量、個(gè)人進(jìn)修等方面，一些學(xué)院對實(shí)驗教學(xué)人員關(guān)心較少，甚至還存在著(zhù)一些不合理的現象，由于偏見(jiàn)和政策上的不配套，這在一定程度上挫傷了他們工作積極性。使得許多實(shí)驗技術(shù)人員在實(shí)驗室留不住，一有機會(huì )總想調離實(shí)驗隊伍，導致高職院校實(shí)驗技術(shù)隊伍的學(xué)歷層次偏低，職稱(chēng)和年齡結構不合理；缺乏必要的學(xué)習進(jìn)修提高，很難適應高等職業(yè)教育的快速發(fā)展和實(shí)驗室建設的需要。近幾年許多實(shí)驗室都引進(jìn)了不少進(jìn)口的大型精密儀器，這些儀器基本上都沒(méi)有處于最佳工作狀態(tài)。主要原因就是缺乏一支訓練有素的實(shí)驗技術(shù)隊伍。嚴重地影響到了實(shí)驗教學(xué)工作的開(kāi)展，極大地降低了人才培養的質(zhì)量。
�。ㄈ⿲�(shí)驗室設置混亂，管理機制滯后
我國高職院校的實(shí)驗室管理體制沿用院—系—室的管理模式，在這種管理模式下，實(shí)驗室按照專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行設置，許多交叉學(xué)科的實(shí)驗室存在著(zhù)重復建設的情況；一些實(shí)驗室的設置混亂，功能單一；服務(wù)對象單一，一方面，經(jīng)費不足使投入成本較高的專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)驗室處于長(cháng)期緊缺狀態(tài)，難以滿(mǎn)足教學(xué)與科研的需要；另一方面，用十分有限的經(jīng)費建成的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室卻使用率不高，此類(lèi)實(shí)驗室專(zhuān)業(yè)針對性越強，專(zhuān)業(yè)規模越小，閑置程度高，不能形成整體優(yōu)勢與合力，客觀(guān)上造成了教學(xué)資源的浪費。在實(shí)驗室設置中，沒(méi)有堅持任務(wù)、規模、功能、人員的通盤(pán)考慮，而是過(guò)分地被人事關(guān)系、教研室利益等問(wèn)題所糾纏，一個(gè)實(shí)驗室掌握了使用權，就等于擁有了所有權，我不用，別人也用不了，也別想用。
�。ㄋ模⿲�(shí)驗方法約束了學(xué)生的創(chuàng )新能力
實(shí)驗教學(xué)本來(lái)應該適應培養應用型人才的要求，要著(zhù)力培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。許多高職院校實(shí)驗大多是結合理論課程開(kāi)設的。但由于許多實(shí)驗為原理驗證性實(shí)驗，缺少大型的、綜合性的實(shí)驗項目，實(shí)驗方式大多是教師先講，學(xué)生按照教師的布置或者指導書(shū)上的步驟，按部就班，完成實(shí)驗操作。這沒(méi)有真正挖掘出學(xué)生的潛力，學(xué)生的創(chuàng )新能力和開(kāi)拓精神受到了約束。他們的'主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性都受到限制。
�。ㄎ澹⿲�(shí)驗室整體規劃力度不夠、實(shí)驗室開(kāi)放性嚴重不足
高職院校由于缺乏對學(xué)院整體發(fā)展方向的把握不足、定位不準以及投資經(jīng)費有限，造成的重點(diǎn)不突出、特色不明顯，未形成科學(xué)合理的實(shí)驗室設置和管理體系。
在高職院校實(shí)驗室普遍存在的另一個(gè)問(wèn)題，實(shí)驗室開(kāi)放程度不夠。實(shí)驗室過(guò)于封閉，對外服務(wù)意識差。由于實(shí)驗經(jīng)費和人員方面的原因，實(shí)驗室除開(kāi)展必要的教學(xué)活動(dòng)外，很少有其他的任務(wù)，可以說(shuō)基本處于封閉和各自為戰的狀態(tài)。學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新信息也不能及時(shí)引入到學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節中來(lái)。
三、加強高職院校實(shí)驗室建設與管理的思路和對策
�。ㄒ唬┨岣哒J識轉變觀(guān)念
高職院校實(shí)驗室肩負著(zhù)培養應用人才、出成果和服務(wù)當地經(jīng)濟建設的重要使命，學(xué)校主管部門(mén)的領(lǐng)導要從戰略高度，運用政策導向和競爭激勵機制，把廣大教師的主要精力引導到實(shí)驗室建設上來(lái)，加大對實(shí)驗室建設的投入，進(jìn)行規范化管理，堅持高起點(diǎn)規劃，高水平建設，高標準驗收，勇于創(chuàng )新，認真實(shí)踐，創(chuàng )出特色。
�。ǘ┨剿飨冗M(jìn)的實(shí)驗室管理模式，促進(jìn)資源共享
應將分散的各教學(xué)實(shí)驗室相對集中，形成以技術(shù)實(shí)驗中心為行政管理機構，院級實(shí)驗室和功能性實(shí)驗室并存的管理模式，技術(shù)實(shí)驗中心在一位主管副院長(cháng)的領(lǐng)導下由具有一定學(xué)術(shù)造詣，治學(xué)嚴謹、熱愛(ài)實(shí)驗室工作的實(shí)驗室管理干部、實(shí)驗技術(shù)人員組成。把公共基礎課實(shí)驗室建成規模適度的院級實(shí)驗室，成為面向全院學(xué)生開(kāi)放的綜合教學(xué)平臺。管理模式實(shí)行實(shí)驗室主任負責制，院級實(shí)驗室主任由學(xué)院直接任命或聘任。使相近的幾個(gè)單一功能的學(xué)科實(shí)驗室改造成為一個(gè)多功能的實(shí)驗室，可以為多門(mén)實(shí)驗教學(xué)服務(wù)，提高了實(shí)驗室和儀器設備的利用率。功能實(shí)驗室實(shí)行院系二級管理體制，功能實(shí)驗室主任由所在系提出名單，報學(xué)校審查批準后統一聘任。功能實(shí)驗室實(shí)行院、系兩級統一管理的體制與運行模式，既保證了技術(shù)實(shí)驗中心對功能實(shí)驗室的宏觀(guān)調控與指導作用，又能充分發(fā)揮系的專(zhuān)業(yè)管理優(yōu)勢。技術(shù)實(shí)驗中心負責統籌管理，保證儀器設備配置不重復，功能不重疊。凡新建、分立、合并、撤銷(xiāo)實(shí)驗室，應由各試驗室主任提出申請，按規范審批、規劃和建設。技術(shù)實(shí)驗中心應理順關(guān)系，建立獨立管理機構，統籌協(xié)調，使原本內在緊密聯(lián)系的職能由分離走向聯(lián)合，實(shí)現優(yōu)勢互補。
另一方面，應加強實(shí)驗室管理的信息化，利用計算機信息管理系統以及無(wú)線(xiàn)射頻等技術(shù)，把各實(shí)驗室的設備信息、業(yè)務(wù)數據方便地、更好地集中到實(shí)驗中心的一個(gè)計算機系統中，實(shí)現校內實(shí)驗室資源共享。同時(shí)還應充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，使實(shí)驗資源的共享擴大到更為廣泛的社會(huì )范圍。
�。ㄈ⿵娀呗氃盒�(shí)驗技術(shù)隊伍的建設
實(shí)驗技術(shù)隊伍建設是實(shí)驗創(chuàng )新體系中重要的核心部分，要通過(guò)多種途徑提高實(shí)驗室工作人員的個(gè)人基本素質(zhì)。一方面要引進(jìn)高學(xué)歷、高層次的人才充實(shí)隊伍，改善結構；另一方面要對現有人員有計劃地進(jìn)行在職進(jìn)修提高。學(xué)校要加大經(jīng)濟投入，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)崗前培訓、鼓勵實(shí)驗人員攻讀學(xué)位，定期參加新技術(shù)的學(xué)習或講座等多種途徑，幫助實(shí)驗工作人員提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平。派專(zhuān)門(mén)人員學(xué)習專(zhuān)項技術(shù)。使新設備、高新技術(shù)在短時(shí)間內能充分發(fā)揮作用。要切實(shí)賦予實(shí)驗技術(shù)隊伍相對獨立的地位，改變僅將其視為教輔人員的做法，他們的技能的不可替代性應由相應的職務(wù)（稱(chēng)）、級別、待遇等來(lái)體現。還要在人事部門(mén)建立較完整的實(shí)驗技術(shù)人員考核檔案，實(shí)驗人員聘任、晉升、獎懲都按規定通過(guò)考核評定。對不適應實(shí)驗技術(shù)崗位的人員要及時(shí)進(jìn)行分流。
�。ㄋ模┙∪珜�(shí)驗室管理的各項規章制度加強實(shí)驗室監督管理力度
健全和完善各項規章制度才能使實(shí)驗室工作有章可循、有章必循，實(shí)行科學(xué)化、規范化管理，使實(shí)驗人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設備、實(shí)驗場(chǎng)所、各種技術(shù)檔案及基本信息的建立和管理形成科學(xué)化、規范化、制度化的實(shí)驗室管理模式.使學(xué)生和實(shí)驗技術(shù)人員時(shí)刻遵守實(shí)驗室規章制度，同時(shí)還要加強實(shí)驗室監督管理力度。聘請實(shí)驗室建設與設備管理經(jīng)驗豐富的退休專(zhuān)家和老教師協(xié)同技術(shù)實(shí)驗中心組成監督檢查組對全院實(shí)驗室建設與設備管理的狀況進(jìn)行督查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并提出建議，為學(xué)校實(shí)驗室建設與管理出謀劃策，同時(shí)積極參與大型儀器設備的立項論證與評估，使實(shí)驗室管理更科學(xué)、更規范。
總之，高職院校實(shí)驗室建設與管理工作是一項既艱巨又復雜的系統工程，實(shí)驗室建設與管理的好壞關(guān)系著(zhù)高等職業(yè)教育的持續發(fā)展。要盡快改變實(shí)驗室目前的落后狀況，必須有各級領(lǐng)導的重視與支持、各部門(mén)的協(xié)調配合、實(shí)驗技術(shù)人員的積極探索與實(shí)踐，才能改變實(shí)驗室管理模式；強化實(shí)驗技術(shù)隊伍建設；健全各項規章制度；挖掘實(shí)驗室自身的潛力；與外界加強聯(lián)系；吸引外部資金；合作開(kāi)發(fā)項目。只有這樣，才能把高職院校的實(shí)驗室建設與管理工作提高到一個(gè)新水平。
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