基于教學(xué)評估的高校教研室管理與改革分析論文

　　摘 要：作者根據自己參與教研室管理的親身體會(huì )，首先分析了教研室工作在學(xué)院建設與發(fā)展中所起的作用和所處的地位，然后結合我院的實(shí)際情況，提出了關(guān)于教研室特別在迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估工作要求下的管理與改革建議。

　　關(guān)鍵詞：教研室；管理與改革；評估工作

　　前言

　　培養人才是高等學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于專(zhuān)業(yè)建設，教研室是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設的主體。教研室是按學(xué)科、專(zhuān)業(yè)而設置的基層教學(xué)和研究性的組織，也是教學(xué)、科研相結合的學(xué)科型教學(xué)研究機構。教研室在教學(xué)、科研第一線(xiàn)，直接面對學(xué)生，組織教師開(kāi)展相應的教學(xué)科研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)研究、課程建設、學(xué)科建設和師資培養等工作，總結交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教師思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)工作，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，加強教研室的建設和管理，是教學(xué)管理中的一項重要工作，必須抓緊抓好。教研室建設與管理情況的好壞是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量能否進(jìn)一步提高、教育教學(xué)改革工作能否取得預期效果的關(guān)鍵，它直接關(guān)系到人才培養的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)院的生存和發(fā)展。充分發(fā)揮教研室的組織、管理、發(fā)展功能，對于高校來(lái)說(shuō)是非常重要的，特別是在迎評工作要求下，教研室的管理與發(fā)展就尤其顯得迫切和實(shí)際。

　　一、現狀分析

　　反思我院的現有教學(xué)水平與科研水平，分析我院的師資水平、教學(xué)管理水平和廣大教師的工作狀態(tài)，結合我院的管理現狀與2007年11月本科教學(xué)工作水平評估的需要進(jìn)行分析，我院的教研室建設工作已是刻不容緩。

　�。ㄒ唬┙萄惺夜芾憩F存的問(wèn)題

　　任何建設都是從發(fā)現問(wèn)題開(kāi)始的，教研室的建設也是同樣，不怕發(fā)現問(wèn)題，就怕無(wú)視問(wèn)題。我院教研室的發(fā)展是迫切的，存在的問(wèn)題也是明顯的。

　　1.從學(xué)院與教學(xué)單位來(lái)說(shuō)，其管理問(wèn)題表現為

　�。╨）學(xué)院與教學(xué)單位對教研室的功能、目標、研究重視不夠，對教研室的建設和發(fā)展投入的精力、人力、物力不夠，對教研室的困難重視和支持不夠；

　�。�2）學(xué)院沒(méi)有與教研室直接對話(huà)的機制，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教研室主任工作會(huì )議；

　�。�3）沒(méi)有建立基本的激勵機制，沒(méi)有直接對教研室的評比和表彰。

　　2.從教研室本身的發(fā)展水平來(lái)說(shuō)，其問(wèn)題表現為

　�。�1）很多教研室的教學(xué)工作任務(wù)太重，人員總量跟不上專(zhuān)業(yè)發(fā)展與招生規模的需要；

　�。�2）很多教研室缺乏科研工作的引導，科研項目少，教師在教研上投入的時(shí)間與精力少；

　�。�3）教研室本身的工作狀態(tài)與管理水平也必須有待提高，教研室的學(xué)術(shù)性、業(yè)務(wù)性還不強；

　�。�4）教研室還沒(méi)有完全進(jìn)入教學(xué)、科研、迎評所需要的基本認知狀態(tài)和工作狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性，有散漫、被動(dòng)、應付工作的心態(tài)，不主動(dòng)。

　　上述兩類(lèi)問(wèn)題不解決，學(xué)院的教學(xué)與教學(xué)管理的發(fā)展必然受阻；學(xué)院的專(zhuān)業(yè)、學(xué)科與課程建設將受到實(shí)質(zhì)性的影響；教師自身的發(fā)展也將受到制約；同時(shí)也勢必制約了迎評工作的順利推進(jìn)。因此，學(xué)院與各教學(xué)單位都必須高度重視教研室的建設與管理，各教研室自身也要全身心投入到教學(xué)、科研的本職工作中，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高學(xué)術(shù)水平，保證每一位教師能成為本科院校的合格教師，為學(xué)院的發(fā)展與評估工作做出自己應有的貢獻。

　�。ǘ�）教研室迎評的任務(wù)和職責

　　在日常的教學(xué)工作與教學(xué)管理中，各教研室要注意自己的職責與任務(wù)。結合迎評工作的需要，教研室按自己的職責要做到如下幾點(diǎn)：

　�。�1）制定教學(xué)大綱、課程計劃，編選教材，把握各個(gè)教學(xué)環(huán)節，合理配置教師、優(yōu)化教學(xué)資源；

　�。�2）開(kāi)展教學(xué)研究，更新教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)手段，活躍學(xué)術(shù)氣氛，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；

　�。�3）組織本教研室科研課題的論證和申報工作，發(fā)揮教研室的群體作用，通過(guò)科學(xué)研究促進(jìn)知識更新和科研成果的轉化，提高教研室教師整體的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力；

　�。�4）加強學(xué)科建設，確定相對穩定的研究方向，形成自己的學(xué)科特色；

　�。�5）制定實(shí)驗室建設規劃，組織實(shí)施實(shí)驗室的建設和改造，不斷改善教學(xué)和科研工作環(huán)境。加強實(shí)驗技術(shù)人員隊伍的培養，不斷提高實(shí)驗業(yè)務(wù)技能和實(shí)驗室管理能力；

　�。�6）制定師資隊伍建設規劃，加強人才引進(jìn)和中青年教師的培養，重視師德和教風(fēng)建設，提倡團隊精神和奉獻精神，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)；

　�。�7）參與教學(xué)管理和教學(xué)評估，建立健全教學(xué)運行和資料管理檔案。

　　二、迎評工作要求下的管理改革與發(fā)展

　�。ㄒ唬┫鄳�關(guān)系的處理

　　1.教研室的專(zhuān)業(yè)性與行政事務(wù)的關(guān)系。教研室的主要工作是教學(xué)工作與教研活動(dòng)，但在實(shí)際中教研室成了基本行政單位，承擔了大量的行政事務(wù)，導致了教研室工作方向與性質(zhì)的偏離，影響了學(xué)術(shù)性與教學(xué)性作用的發(fā)揮，在管理中必須突出其為教學(xué)服務(wù)、為研究服務(wù)，強調其教學(xué)與科研的組織功能、指導功能、研究功能、教師培養功能、課程建設與學(xué)科發(fā)展的功能。

　　2.教研室的教學(xué)與科研的關(guān)系。高等學(xué)校教師除了完成教學(xué)任務(wù)外，還需要承擔一定的科研任務(wù)，學(xué)校也對每位教師需完成的教學(xué)工作量和科研工作量有明確的規定。從教學(xué)考慮，教研室要對師資優(yōu)化配置，要把最好的、最適宜講授某一門(mén)課程的教師安排到教學(xué)第一線(xiàn)，并要求教師堅守崗位，保證教學(xué)質(zhì)量。但從科研考慮，教師又需經(jīng)常外出聯(lián)系和完成科研任務(wù)。每學(xué)期教研室需要把教學(xué)任務(wù)安排下去，同時(shí)要兼顧教師的科研工作，恰當處理好教學(xué)和科研這一關(guān)系，是教研室經(jīng)常要面對的。從另一方面講，教研室對科研的管理職能和責任也不明確，由于科研項目的完成是以課題組的形式，項目的審批蓋章是由學(xué)校的科技部門(mén)負責，因此教研室對科研的管理主要是傳達、組織項目的申報，并在可能條件下協(xié)調實(shí)驗室的使用。課題組與教研室的關(guān)系并不密切，有些科研項目已經(jīng)立項實(shí)施，但教研室還不知道，這種情況也是存在的。教研室與科研工作的這種若即若離狀態(tài)是否需要解決、如何解決也是需要理順的。

　�。ǘ�）教研室管理理念的完善

　　為促進(jìn)教研室的發(fā)展，適應教學(xué)評估的要求，保證教學(xué)質(zhì)量,必須采取如下幾個(gè)具體的改革思路：

　　1.加強對教研室重要性的認識,強調教研室的重要地位,重視對教研室的建設和發(fā)展，積極解決教研室的儀器設備不足等具體困難。

　　2.明確教研室的性質(zhì)、任務(wù)和職責，強化每一個(gè)教研室的規范運行與管理。

　　3.學(xué)校定期召開(kāi)教研室工作會(huì )議，建立學(xué)校與教研室直接對話(huà)的機制和會(huì )議制度，解決具體問(wèn)題。

　　4.建立教研室評定等級制度，制定相應獎勵制度和交流措施，增強教研室的活力。

　　5.重視教研室主任的培養和選拔。教研室主任應是本學(xué)科的帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，是教學(xué)研究和教學(xué)改革的積極參與者，同時(shí)又是教學(xué)管理的內行和專(zhuān)家。教研室主任應具備認真治學(xué)的態(tài)度、扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、無(wú)私的奉獻精神，并得到教研室老師的信任和支持。

　　6.加強教學(xué)文件和資料建設，其內容包括專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養計劃、課程大綱、實(shí)驗大綱、實(shí)習大綱及指導書(shū)、課程設計、畢業(yè)設計指導書(shū)和參考資料、實(shí)驗室建設規劃、人才培養規劃等等。

　　7.實(shí)現科學(xué)化管理，加強教研室的科學(xué)管理和評估。針對本科教學(xué)評估方案中的相應條款，教研室應不斷自查和改進(jìn)。

　�。ㄈ�）教研室的外部因素的建設

　　在教研室的管理中，各成員的工作狀態(tài)受到這個(gè)集體的文化與心理氛圍的影響與引導，因此，必須加強教研室如下幾個(gè)方面的建設：

　　1.辦公環(huán)境的形成與建設：由于學(xué)院快速發(fā)展，辦公條件跟不上教學(xué)的實(shí)際需要，造成我院的教學(xué)單位辦公條件普遍偏差，而教研室的地位則更低，有的教研室甚至沒(méi)有自己的辦公室。這樣，教研室的活動(dòng)則很難開(kāi)展。所以，要大力投入，改善全院教學(xué)單位的辦公條件，使每個(gè)教研室都有自己獨立的辦公環(huán)境與辦公設施及相應經(jīng)費，保證其工作的正常進(jìn)行。

　　2.教學(xué)、科研的常規與制度建設：教研室如果沒(méi)有相應的辦公場(chǎng)所，同時(shí)又沒(méi)有完善的工作制度與規范的常規，將導致教研室名存實(shí)亡。為此，學(xué)院必須從管理上加大對教研室的投入，落實(shí)其具體職責、工作條例，對教學(xué)與科研工作有完善的管理制度與工作目標，讓人人有壓力、人人有動(dòng)力、人人有成就。

　　3.教學(xué)單位的激勵措施與制度建設：教研室從屬于系級教學(xué)單位，系級教學(xué)單位的激勵措施與制度的建設將有利于教研室的工作狀態(tài)的改變，如果缺乏系級的相應激勵措施與制度，學(xué)校又不能直接管理，將導致教研室工作缺乏直接壓力與目標，影響其發(fā)展。因此，教學(xué)單位主管領(lǐng)導一定要將教研室的內部管理機制抓起來(lái)，形成各教研室都在教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)上競爭的局面。

　　4.加強學(xué)術(shù)講座與交流：我院是一所新升本科院校，同時(shí)作為教學(xué)型的本科院校，其主要任務(wù)是教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量的保證，但同時(shí)要注重自己的學(xué)術(shù)水平的提高。而教研室作為基本單位，其學(xué)術(shù)講座與交流活動(dòng)還不正常，許多教師還缺乏外出進(jìn)修、學(xué)習、提高、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機會(huì )。請進(jìn)來(lái)的同時(shí)還要走出去，保證教師隊伍的學(xué)術(shù)水平不斷提高。學(xué)術(shù)水平高的教師其教學(xué)水平也是會(huì )得到根本性保障的。

　　結語(yǔ)

　　總之，只有當教研室成為最強勁的教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)的基本單位，才能保證學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)術(shù)水平，同時(shí)確保每一位教師的素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平的提高，增強凝聚力；教研室能把迎評目標落實(shí)，才能從根本上保證學(xué)院本科教學(xué)工作評估目標的順利實(shí)現。

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