個(gè)性化管理在班級管理中的作用教育論文
摘要：本文對個(gè)性化管理在班級管理中的作用進(jìn)行了分析，通過(guò)實(shí)踐得出個(gè)性化管理能喚醒學(xué)生自主參與意識，培養學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是一種能夠更好地提升學(xué)生能力的全新的班級管理方法。
關(guān)鍵詞：個(gè)性化管理 自主參與 創(chuàng )新精神
班級是培養未來(lái)建設者和接班人的場(chǎng)所，在學(xué)生社會(huì )化過(guò)程中有著(zhù)不可忽視的作用，而好的班級管理方法則起到事半功倍的效果。個(gè)性化班級管理以主體性、生動(dòng)性、創(chuàng )造性、開(kāi)放性為原則，最大限度地承認了學(xué)生在班級管理中的主體地位，從而促進(jìn)學(xué)生自我管理能力及自我創(chuàng )新能力。
一 個(gè)性化管理的作用
1．喚醒自我，自主參與，確定學(xué)生的主體地位
在一定條件下，個(gè)人對自己的活動(dòng)具有支配的權力和能力。學(xué)生是班級管理的主體，因而，個(gè)性化班級管理所面臨的首要問(wèn)題是喚醒學(xué)生在班級管理中的主體意識，確定學(xué)生在班級管理中的主體地位，進(jìn)而能夠讓學(xué)生以主人翁的身份參與班級事務(wù)，自覺(jué)地完成班級活動(dòng)。例如，在一次學(xué)校組織的田徑運動(dòng)會(huì )之前，我組織召開(kāi)班會(huì )，安排部署運動(dòng)會(huì )的有關(guān)事宜。班會(huì )的氣氛非常熱烈，除了運動(dòng)員之外，其他學(xué)生都根據自己的興趣和特長(cháng)，進(jìn)行選擇，有的選擇照顧參賽運動(dòng)員；有的選擇報道班級運動(dòng)會(huì )情況；有的主動(dòng)承擔提水服務(wù)；有的則愿意組成拉拉隊為運動(dòng)員助威。這種自主組合的各小組成員，意識到自己是本小組的主人，在活動(dòng)中的主體作用得到充分發(fā)揮，完成任務(wù)非常投入，效果自然也很好。
2．巧設情境，重視體驗，引導學(xué)生參與班級活動(dòng)
不同的學(xué)生對班級的同一活動(dòng)參與的熱情不同，參與之后的體驗也不同，因為參與和體驗是一種帶有個(gè)性化特征的行為。班主任應當努力成為學(xué)生參與班級活動(dòng)的引路者，而且是一個(gè)足夠用心的引領(lǐng)者，要能夠為學(xué)生參與班級事務(wù)創(chuàng )設學(xué)生喜歡的某種情境，或貼近學(xué)生的生活、或激發(fā)學(xué)生的興趣、或呈現特殊氛圍，從而引領(lǐng)學(xué)生以極大的熱情投入班級活動(dòng)。如在學(xué)校開(kāi)展感恩教育的過(guò)程中，周會(huì )課我選擇了由王宏偉演唱的《兒行千里》和耿為華演唱的《疼愛(ài)媽媽》這兩首歌曲，讓學(xué)生在充滿(mǎn)深情的歌曲中感受母愛(ài)的偉大，懂得珍惜親情，懂得感恩與回報，學(xué)會(huì )孝敬父母。之后，讓學(xué)生在日常生活中感受親情的溫暖。
3．精心策劃，鼓勵探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
班級管理不是一種上傳下達的簡(jiǎn)單行為，它具有很強的創(chuàng )造性，這也成為衡量班主任工作是否有創(chuàng )造性的標準。在班級管理中，班主任要特別注意營(yíng)造寬松、和諧、自主的氛圍。讓學(xué)生在日常的活動(dòng)中，既能夠依照學(xué)校的基本要求，又可以突破常規思維，對活動(dòng)進(jìn)行改造和重構，讓學(xué)生在自由無(wú)拘束的氛圍中充分發(fā)揮創(chuàng )造能力，從而實(shí)現管理的現實(shí)價(jià)值，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。為了掌握班級中存在的問(wèn)題，了解學(xué)生的`思想動(dòng)態(tài)，給予學(xué)生正確的引導，我充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，建立了班級主頁(yè)，開(kāi)設了“教學(xué)苑”、“談心亭”、“家校橋”、“活動(dòng)論壇”、“各抒己見(jiàn)”等欄目。在這里，不僅可以了解學(xué)生文化課學(xué)習的動(dòng)態(tài)，增強學(xué)生與科任教師之間的溝通，發(fā)現他們學(xué)習中存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行補救；還可以增強學(xué)生與老師、學(xué)生與家長(cháng)、學(xué)生與學(xué)生之間的心靈溝通，確保學(xué)生、老師、家長(cháng)之間溝通的暢通，保證了班級管理的穩定、持續和高效地發(fā)展。
4．著(zhù)眼現在，兼顧未來(lái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力
“一切真知都來(lái)源于實(shí)踐”，實(shí)踐是知識取之不盡、用之不竭的源泉。學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，只有通過(guò)主體的積極性活動(dòng)才能得以發(fā)展。班主任在班級管理中，要堅持讓學(xué)生帶著(zhù)目標參與活動(dòng)、帶著(zhù)經(jīng)驗走向生活、帶著(zhù)成功走向社會(huì )的理念，既注意著(zhù)眼學(xué)生的現狀，又
兼顧學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，激發(fā)他們的實(shí)踐動(dòng)機，幫助學(xué)生在活動(dòng)參與中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生存，塑造學(xué)生的新型人格，以適應知識經(jīng)濟全球化時(shí)代對人才的需求，而這恰是個(gè)性化班級管理價(jià)值的基本追求。為了增強學(xué)生的環(huán)保意識，我讓學(xué)生進(jìn)行一次“廢電池的污染”的校外調研活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì )，調查了解廢舊電池的去向，并讓他們到社區、工廠(chǎng)調查采訪(fǎng)。在實(shí)踐中，發(fā)揮自己的特長(cháng)，充分體現并展示自己的興趣與愛(ài)好、機智與才能，并且能積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓。這樣的活動(dòng)不僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，獲得了書(shū)本上學(xué)不到的知識，還增強了自信心和自理能力，學(xué)生的創(chuàng )新能力也得到了培養和鍛煉。
二 個(gè)性化的班級管理文化的打造
管理文化具有重要的文化和價(jià)值導向作用。管理文化開(kāi)發(fā)得如何，直接關(guān)系到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學(xué)。各班結合本班情況制度了《班級公約》、《班級、包干區衛生值日制度》、《早晨領(lǐng)讀制度》、《班級獎懲制度》等一系列體現學(xué)生自主管理的班級制度。我們對班級環(huán)境建設的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級個(gè)性化的特點(diǎn)。體現新課程班級文化建設的理念。
語(yǔ)文新課程標準指出：“識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)�！睖蚀_把握“識字與寫(xiě)字”的學(xué)習目標，對于改進(jìn)識字、寫(xiě)字教學(xué)及提高學(xué)生的識字、寫(xiě)字能力有極大幫助。學(xué)校特別重視平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的鍛煉。班級文化建設中，中低年級的班級會(huì )選擇一些有利于本班學(xué)生的學(xué)習園地，指導學(xué)生寫(xiě)字，為學(xué)生提供展示作品的機會(huì )。對于中高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠展示自己的作文，成了學(xué)生努力奮斗的目標。對激發(fā)寫(xiě)作興趣和自信心的培養有著(zhù)極其重要的好處。擴大學(xué)生閱讀范圍，拓展自己的視野，能夠積累各種語(yǔ)言材料、加強背誦的要求。新課標要求“在閱讀中積累詞語(yǔ)”、“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句”，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料�！卑嗉壚镩_(kāi)辟出了“積累墻”、“我愛(ài)古詩(shī)”并別出心裁的設計了古詩(shī)的翻譯和圖解，學(xué)生在主題角中學(xué)會(huì )了自己學(xué)習古詩(shī)。
三 個(gè)性化管理四要性
1．個(gè)性化班級管理要講究主體性
傳統的班級管理往往是“班主任——學(xué)生”這種線(xiàn)性管理模式，管理的內容也大多是學(xué)校規定的一些常規性的活動(dòng)。時(shí)代發(fā)展促使我們轉變班級管理的觀(guān)念，要求班級管理要關(guān)注學(xué)生的生活、性情，促使他們全面地發(fā)展，培養其健全的人格，實(shí)現自我超越。構建個(gè)性化班級管理就要體現人本的思想，注重人格的升華，在班級活動(dòng)實(shí)踐中，要突出學(xué)生的主體性。班主任管理應該是主導，而參與的主體應當是學(xué)生，這樣才能突顯班級管理的個(gè)性化。
2．個(gè)性化班級管理要講究生動(dòng)性
長(cháng)期以來(lái)，我們的班級管理基本是班主任圍繞學(xué)校安排的基本活動(dòng)，上傳下達式的管理。學(xué)生缺乏自主，班級管理呆板、單調。但是，我們的學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，我們的管理也應是豐富生動(dòng)、具有極強的個(gè)性特質(zhì)的行為。因而，構建個(gè)性化班級管理模式，就要充分調動(dòng)班級管理的各個(gè)有利因素，創(chuàng )設富有人情味和人性化的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)熱情，培養學(xué)生的能力和素養，提高班級管理的成效。
3．個(gè)性化班級管理要講究創(chuàng )造性
在愉快、和諧的情境中，人的智力能得到有效發(fā)揮，其個(gè)性心理特征也能得到充分展示。個(gè)性化班級管理是一種管理方式的創(chuàng )新，要求管理者和被管理者通過(guò)自己創(chuàng )造性的思考和行動(dòng)來(lái)達成管理目標，這一過(guò)程是積極的、活躍的和充滿(mǎn)創(chuàng )造性的。它充分調動(dòng)了人的主體意識，通過(guò)多樣化的路徑，從多方向、多角度、多起點(diǎn)、多層次、多結果等方面追求管理過(guò)程的科學(xué)化，并在多思路的活動(dòng)中，培養學(xué)生勤于思考、勇于發(fā)現、善于總結、敢于創(chuàng )造的行為習慣，從而促進(jìn)創(chuàng )新管理在班級管理中的展開(kāi)，有利于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新人格的培養。
4．個(gè)性化班級管理要講究開(kāi)放性
個(gè)性化班級管理不僅要充分調動(dòng)班級內部有利于管理行為開(kāi)展的諸要素，還應努力拓展管理的內涵和外延。要堅持以人為本的理念，把展現學(xué)生個(gè)性、鍛煉學(xué)生能力、培養學(xué)生創(chuàng )新、促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展作為活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力求班級管理適應時(shí)代發(fā)展的要求，生動(dòng)、開(kāi)放，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性、主體性，使管理由封閉走向開(kāi)放，使學(xué)生既能夠積極主動(dòng)完成班級內部的一切活動(dòng)，還能夠放眼于社會(huì )生活的廣闊天地，以立體的管理結構拓展了管理的無(wú)限空間，取得管理效益的最大化。
參考文獻
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