普通高校信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)人才培養模式探究論文

　　【摘 要】普通高校信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)人才培養模式定位，始終是我國各類(lèi)普通高校較為困惑的一個(gè)問(wèn)題，學(xué)科的復雜性、前瞻性，導致目前普通高校辦此專(zhuān)業(yè)在培養目標制定、課程體系設置上的混亂，使培養出來(lái)的學(xué)生不能適應社會(huì )的需要。本文將從該專(zhuān)業(yè)的培養目標確定、課程體系設置、學(xué)生創(chuàng )新能力的培養等多個(gè)角度進(jìn)行探究，旨在促進(jìn)我國普通類(lèi)高校開(kāi)辦該專(zhuān)業(yè)成功。

　　【關(guān)鍵詞】普通高校 信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè) 人才培養模式

　　隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，我國普通高校對信息化相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養趨之若鶩。信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)就在此背景下孕育而生的。它是以管理科學(xué)、信息科學(xué)為基礎，運用現代信息技術(shù)，對各類(lèi)信息及信息系統的組織、管理與服務(wù)所需的人才培養的專(zhuān)業(yè)。目前，各普通高校培養方案的制定都要參照教育部“信息管理與信息系統”專(zhuān)業(yè)目錄的要求，在符合教育部下達的專(zhuān)業(yè)培養總體方向和目標的基礎上，根據自身的辦學(xué)層次、辦學(xué)特色，來(lái)確立人才培養模式。

　　一、結合普通高校辦學(xué)特色，確定專(zhuān)業(yè)培養目標

　　“信息管理與信息系統”專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦的歷史較短，各高校教師所擁有知識結構的不同以及對該專(zhuān)業(yè)理解的不同，使得信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)人才培養目標定位問(wèn)題成為各高校關(guān)注的焦點(diǎn)。重點(diǎn)大學(xué)與普通高校在人才培養目標制定上，應有所不同。因此，普通高校該專(zhuān)業(yè)人才培養的總體目標上在與教育部下達的專(zhuān)業(yè)培養總體方向和目標保持一致性前提下,更應注重應用型人才的培養，保證地方建設對人才的需求。

　　二、課程體系合理設置

　　課程體系建設是教學(xué)之根本。其中，課程設置狀況直接反映了人才培養的方向,體現了知識、能力、市場(chǎng)和未來(lái)四個(gè)方面的導向作用。課程設置的主要任務(wù)在于結合社會(huì )對人才的實(shí)際需求,依據專(zhuān)業(yè)培養的總體方向和目標設計一套最優(yōu)的課程體系,使培養出來(lái)的學(xué)生既符合教育部規定的信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)人才培養總體方向和目標,又滿(mǎn)足信息時(shí)代社會(huì )對該專(zhuān)業(yè)人才多方面的需求。

　　在進(jìn)行課程體系設計時(shí),應當充分理解和把握信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的特色。教育部在下達普通高校本科專(zhuān)業(yè)目錄時(shí),曾明確指出:信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應當學(xué)習經(jīng)濟、管理、數量分析方法、信息資源管理、計算機及信息系統方面的基本理論和基本知識,受到系統和設計方法以及信息管理方法的基本訓練,具備綜合運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的基本能力。據此，普通高校在課程設置中主要包括：即基礎課程、專(zhuān)業(yè)課程、外語(yǔ)課程、計算機與網(wǎng)絡(luò )課程。文化基礎課程是基礎,專(zhuān)業(yè)課程是核心,計算機與網(wǎng)絡(luò )課程是主要技術(shù)支撐手段。很多學(xué)校忽視專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，過(guò)分強調計算機和軟件等技術(shù)類(lèi)課程的教學(xué)，這樣會(huì )導致培養的學(xué)生像計算機科學(xué)與技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè),但又不能真正同計算機科學(xué)與技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相媲美，這樣會(huì )使該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生陷入技術(shù)誤區。

　　課程設置要盡量結合本校特色優(yōu)勢學(xué)科，滿(mǎn)足地方建設需求。專(zhuān)業(yè)課程中一般分為必修課程和選修課程。其中必修課，要反映信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的特色,可設置信息管理學(xué)、運籌學(xué)、信息管理學(xué)、信息經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統、信息系統分析與設計、數據庫原理及應用、程序設計語(yǔ)言、計算機網(wǎng)絡(luò )、網(wǎng)絡(luò )編程等課程；選修課程設置中，要根據本校自身優(yōu)勢學(xué)科開(kāi)設相關(guān)課程，如帶有化工行業(yè)背景的學(xué)�？砷_(kāi)設化工原理、化工生產(chǎn)運作管理、化學(xué)工藝學(xué)等課程，縮短學(xué)生就業(yè)后的適應期，為企業(yè)節省后續培養成本。在課程設置與制定中要認真聽(tīng)取企業(yè)和行業(yè)專(zhuān)家意見(jiàn)，對課程結構、比例、學(xué)分、內容銜接等方面進(jìn)行推敲，力爭做到使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合；自然科學(xué)與管理科學(xué)知識相統一。確保在課程制定方面將新知識、新技術(shù)、新方法納入到教學(xué)內容中，形成更完備的教育課程體系。

　　三、走校企聯(lián)合培養創(chuàng )新辦學(xué)模式

　　人才培養的起點(diǎn)在高等學(xué)校，人才的使用在企業(yè)。通過(guò)二者合作，能很好地解決人才培養的方向性。在校企合作中，可從共建實(shí)訓基地入手。將教學(xué)從課堂上延伸到企業(yè)管理一線(xiàn)中，按照企業(yè)的真實(shí)需求，來(lái)提高學(xué)生的技能。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設與市場(chǎng)需求之間往往存在很大的差異，雖然很多學(xué)�；ㄙM了大量精力與財力進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)建設，但由于行業(yè)技術(shù)的不斷變化，原有專(zhuān)業(yè)教學(xué)遠遠滯后于現有的市場(chǎng)需求。高等學(xué)校和企業(yè)合作培養人才，正是充分利用高校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源在培養人才方面的各自?xún)?yōu)勢，學(xué)生與用人單位零距離接觸，增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力，也符合企業(yè)對現代化人才的需求標準。這對于解決當前金融危機下的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更具有現實(shí)意義。進(jìn)行校企合作后，可通過(guò)教師與學(xué)生的反饋意見(jiàn)，組織相關(guān)專(zhuān)家、教授、教研室老師進(jìn)行有針對性地進(jìn)行課程建設和教學(xué)改革。另外，還可以通過(guò)外聘企業(yè)高級技術(shù)人員、管理專(zhuān)家的方法，對現有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節進(jìn)行有益的補充。

　　四、自我創(chuàng )新發(fā)展能力的培育

　　信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)是一個(gè)知識復合型的專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)要求培養的人才既要有扎實(shí)的基礎理論知識又有解決實(shí)際問(wèn)題的能力即具有較強的創(chuàng )新能力。社會(huì )信息化的發(fā)展對信息管理類(lèi)人才的要求也在不斷變化和提高，這就要求該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新能力更強一些。為提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新能力，在本科生導師制的'活動(dòng)中，針對“拔尖”學(xué)生的個(gè)性化人才培養模式。注重對“優(yōu)創(chuàng )”學(xué)生的“針對性”教育，教師努力為他們提供創(chuàng )新訓練環(huán)境與條件�！搬槍π浴苯逃�是創(chuàng )新教育的組成部分，教師在授課過(guò)程中，挑選學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀或有特長(cháng)的學(xué)生開(kāi)展“針對性”培養，對其理論學(xué)習及實(shí)踐能力等方面進(jìn)行全程跟蹤指導。在創(chuàng )新能力培育中，高�？沙浞掷�用網(wǎng)絡(luò )資源。隨著(zhù)計算機的普及和校園網(wǎng)絡(luò )化程度的不斷提高，網(wǎng)絡(luò )正以其資源豐富、資料搜尋快速和圈子互動(dòng)等特點(diǎn)逐步成為學(xué)生獲取學(xué)習資料的主要來(lái)源。網(wǎng)絡(luò )在學(xué)生的學(xué)習中開(kāi)始扮演越來(lái)越重要的角色， 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已經(jīng)成為一種新的學(xué)習方式。教學(xué)過(guò)程中，要正確引導學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習更多的知識，培養學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng )新能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

　　總之，普通高校信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)人才培養要注重人才的應用型。培養模式的選擇既要保證學(xué)生能夠具備系統的理論知識體系，還要保證學(xué)生有較好的實(shí)踐技能及較強的自我創(chuàng )新發(fā)展的能力，滿(mǎn)足當前社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展的需要。

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