新形勢下美術(shù)教師素質(zhì)的探究論文
我國美術(shù)教育的歷史演進(jìn)經(jīng)歷了從古到今漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程，隨著(zhù)經(jīng)濟、社會(huì )、文化的發(fā)展而發(fā)展，在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中改革創(chuàng )新，其中美術(shù)教師扮演著(zhù)極為重要的領(lǐng)路人角色，所以，美術(shù)教師隊伍的加強建設，以及提高其素質(zhì)和水平至關(guān)重要，特別是在現如今新形勢下，作為一名專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師更應該提高自身的素質(zhì)和水平。
一、要掌握新型的教學(xué)理念
教育教學(xué)理念的意義，作為一名教師，應該都不陌生，但是在本課中，它指的是美術(shù)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，在對教學(xué)活動(dòng)性質(zhì)理解的基礎上，形成的關(guān)于教育教學(xué)的基本思想，它是教師進(jìn)行日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論支點(diǎn)。依據對現有的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的調查和研究，作為一名合格的現代化美術(shù)教師，應該具備新型的教學(xué)理念。
1、從教學(xué)觀(guān)方面而言
以往的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，主要是從專(zhuān)業(yè)的角度去理解，把學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平作為評價(jià)其能力的唯一標準，即其日常作畫(huà)水平為評價(jià)標準，專(zhuān)業(yè)性如此之強，以至于大部分學(xué)生對美術(shù)方面的學(xué)習失去興趣，進(jìn)而出現應付現象。然而，日常的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)并不單單是讓學(xué)生習得繪畫(huà)方面的專(zhuān)業(yè)知識，它還應具備培養學(xué)生整體素質(zhì)的功能，即擴充學(xué)生知識面、提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、陶冶學(xué)生的情操、使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)等。所以，就教學(xué)觀(guān)方面而言，必須站在更高的角度去理解，才能真正地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教師具有絕對的權威，在課堂上，往往是老師在講臺上滔滔不絕地演講，學(xué)生在下面昏昏沉沉地聽(tīng)講，至于是否理解就不得而知了。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生成為被動(dòng)接受知識的對象以及出作品只會(huì )模仿的畫(huà)匠，久而久之，學(xué)生就會(huì )懈怠，就會(huì )喪失積極性和創(chuàng )造性。因此，新的教學(xué)觀(guān)要求教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，反對權威主義和精英主義，建立師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。
再者，傳統的美術(shù)教學(xué)評價(jià)，只重視“教學(xué)結果”而不重視“教學(xué)過(guò)程”，而新形勢下，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)更加看重教學(xué)過(guò)程，不僅要重視教學(xué)結果，更要重視在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)一系列的觀(guān)察、比較等活動(dòng)，進(jìn)而獲得知識、培養其情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等。因此，新的教學(xué)觀(guān)強調教學(xué)過(guò)程和體驗的教學(xué)評價(jià)方法。
2、從學(xué)生觀(guān)方面而言
首先要關(guān)注學(xué)生的需求。美術(shù)教師必須從關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展的角度來(lái)進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)，一方面，要從培養學(xué)生的完整性素質(zhì)需求出發(fā)，通過(guò)美術(shù)教學(xué)使學(xué)生掌握必備的專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能，使學(xué)生能夠賦有獨特的創(chuàng )新精神以及較高的繪畫(huà)能力，提高其審美能力，升華其情感，促進(jìn)其全面發(fā)展，這些是美術(shù)教學(xué)所賦有的其他學(xué)科所不可替代的獨特價(jià)值。另一方面，要以關(guān)注學(xué)生自身的需要出發(fā)，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的心理需要與變化、興趣愛(ài)好等，因勢利導地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造性。其次要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性。由于遺傳因素、社會(huì )環(huán)境等的差異，學(xué)生在求知態(tài)度、智力水平、學(xué)習能力等方面都是有區別的，所以，必須要尊重學(xué)生本身所具有的個(gè)性，要客觀(guān)對待每一位學(xué)生，這也正是新形勢下美術(shù)教師所應具備的學(xué)生觀(guān)。因此，美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中，不能用主觀(guān)態(tài)度去評判學(xué)生的是非對錯，應注重其個(gè)性差異，培養學(xué)生的求異精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，否則就會(huì )窒息學(xué)生的思維，扼殺其學(xué)習興趣和個(gè)性特征。再者要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。新課程提出的“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，旨在說(shuō)明學(xué)生正處在成長(cháng)和發(fā)展的階段，還不夠成熟，需要教師正確引導，因人施教，為學(xué)生的成才創(chuàng )造條件，促進(jìn)每一位學(xué)生健康全面的發(fā)展。
3、從教材觀(guān)方面而言
在傳統教學(xué)中，很少有人敢脫離教材和自編教材，教師們使用的教材都是千篇一律，這些教材都是學(xué)校統一提供的教材，不僅更新慢，而且過(guò)于強調基礎的理論知識和基本的專(zhuān)業(yè)技能，對學(xué)生審美能力、專(zhuān)業(yè)能力的提高缺乏重視，對學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的培養重視度也不高。然而，新課程的改革，目的是要求能夠將教材作為一種“范例”，進(jìn)而引導學(xué)生學(xué)習，使他們對所學(xué)事物能夠進(jìn)行分析、理解，然后融進(jìn)自己的思維對其進(jìn)行思考、提出異議、得出新結論，而不是在教學(xué)活動(dòng)中被頂禮膜拜的權威，更不是學(xué)生必須接受的對象。因此，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師應樹(shù)立新的教材觀(guān)，把教材當作“范例”，培養學(xué)生自主學(xué)習的功能。
4、從學(xué)習觀(guān)方面而言
學(xué)習方式的變革是新課程改革的重要特征。傳統教學(xué)強調接受，這種教學(xué)模式會(huì )產(chǎn)生束縛學(xué)生的思維拓展、阻礙學(xué)生智力的發(fā)展、降低學(xué)生的學(xué)習興趣、摧殘學(xué)生學(xué)習美術(shù)的熱情等負面影響。然而，新形勢下美術(shù)教學(xué)理念要求降低美術(shù)知識與技能的難度，應在注重美術(shù)知識與技能的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自主、探究和合作學(xué)習，充分發(fā)揮其個(gè)性特長(cháng)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度和“可持續發(fā)展”的動(dòng)力。
二、要賦有高尚的師德和藝德
作為一名合格的美術(shù)教師，就應該賦有高尚的師德和藝德，這是基本職業(yè)道德的具體表現。從古至今許多國家都很注重教師的隊伍建設，尤其是德育方面，并對其進(jìn)行了大量的探究，歸納起來(lái)主要表現在以下幾個(gè)方面。
1、要有高尚的品行
看一個(gè)人如何，首先要看其品行是否高尚，這也是作為一名合格教師所應具有的基本素質(zhì)，有一位大師曾言：“教師的品行，會(huì )潛移默化地影響著(zhù)全體學(xué)生�！币虼�，作為一名合格的教師，首先必須具備高尚的品行，比如具有獻身教育事業(yè)的使命感和責任感，言行一致，為人師表等，才能把學(xué)生培養成道德上合格的人。 2、要有愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度
愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基礎�，F如今世界各地激烈的競爭，看似是經(jīng)濟競爭，實(shí)則是科技水平的競爭，而科技水平的高低取決于教育水平，教育水平的高低又取決于教學(xué)成果的好壞，而在此當中教師扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。所以，新形勢下，在教學(xué)活動(dòng)中教師要具有“獻身教育、甘為人梯”的奉獻精神，把全部的愛(ài)心灑向學(xué)生的心靈，在提高學(xué)生文化水平的同時(shí)，增強國際競爭力。
3、要承擔教書(shū)育人的職責
作為一名受人敬仰的`教師，其首要職責就是教書(shū)，而且要教好，即在日常教學(xué)活動(dòng)中，運用適合自己的教學(xué)方法，借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗，憑借自己的平生所學(xué)帶領(lǐng)孩子在知識的海洋中尋求學(xué)習方法以及專(zhuān)業(yè)技巧；同時(shí)還要承擔育人的職責，即在日常學(xué)習過(guò)程中，承擔使學(xué)生能夠獲得知識、提高其審美能力、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)等職責。
4、要賦有高尚的藝德
美術(shù)屬于意識形態(tài)領(lǐng)
域，健康的藝德主要包括具有崇高的藝術(shù)信仰、健康的審美品格、執著(zhù)的藝術(shù)追求等，而美術(shù)教學(xué)活動(dòng)著(zhù)重強調要在學(xué)習過(guò)程中，潛移默化地影響學(xué)生的審美能力、情操陶冶等，使其能夠全面發(fā)展。所以，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教師必須賦有高尚的藝德，才能滿(mǎn)足美術(shù)教學(xué)的需求。
三、要掌握豐富的美術(shù)基礎知識和專(zhuān)業(yè)基本技能
不管是從經(jīng)濟激烈競爭的當下而言，還是美術(shù)新課程改革的要求而言，作為一名合格的美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師，都必須與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻掌握新知識，學(xué)習新技能，只有這樣才能順應時(shí)代的發(fā)展，否則就會(huì )被社會(huì )淘汰。
1、要掌握基本的理論知識和技能知識
美術(shù)不等同于其他學(xué)科，作為一名合格的美術(shù)教師，不僅要具備基本的理論知識，即美術(shù)學(xué)科方面的理論知識，還應具備較強的專(zhuān)業(yè)技能，即繪畫(huà)方面的技能，如對形體的理解和塑造、對色彩的表現和感受等。此外，由于現代化媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)中運用這種現代化技術(shù)已成為常態(tài)，所以美術(shù)教師也應具備這種現代化教學(xué)能力，以便適應時(shí)代的發(fā)展。
2、要具備基本的教育學(xué)、心理學(xué)知識和人文知識
教育學(xué)是美術(shù)學(xué)科教育的理論基礎，心理學(xué)是教育教學(xué)的實(shí)踐中的應用，由于在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生難免會(huì )遇到很多難以理解的新知識，這就需要老師能夠揣摩學(xué)生的心里，為其指引解決問(wèn)題的方向，因而就會(huì )用到基本的教育學(xué)、心理學(xué)方面的理論知識，以便幫助學(xué)生更好地理解新知識；其次，美術(shù)教師還應通過(guò)各方面的努力學(xué)習，不斷提高和發(fā)展自己的人文意識，進(jìn)而潛移默化地影響學(xué)生人文素養的提高，這也有助于學(xué)生在面對難以理解的新知識時(shí)保持端正的態(tài)度。
四、較強的教育教學(xué)與科研能力
教育教學(xué)能力是美術(shù)教師必須具備的基本素質(zhì)，是教師綜合能力的體現，絕非繪畫(huà)水平所能替代，主要包括：
1）語(yǔ)言表達能力，是師生間感情交流、知識傳遞的重要工具；
2）設計教學(xué)內容的能力，這是搞好教學(xué)的前提；
3）組織教學(xué)能力，這是教學(xué)中的重要環(huán)節；
4）板書(shū)設計能力，這是美術(shù)教師的基本素質(zhì)之一。
由于科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，面向未來(lái)的美術(shù)教師必須具備科學(xué)研究能力，比如反思能力、確定科研課題的能力、查閱和收集資料的能力、論文的撰寫(xiě)能力以及藝術(shù)創(chuàng )作力等，只有這樣才能適應美術(shù)教育教學(xué)的需要，才能提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
五、文明的儀表風(fēng)度
文明是社會(huì )進(jìn)步的象征，風(fēng)度是待人接物的方式，教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣和心中偶像，應具有文明的儀表風(fēng)度。
首先是儀表風(fēng)范，其基本要求是：端莊大方、自然得體等，進(jìn)而能夠體現出美術(shù)教師的學(xué)者風(fēng)度和高雅的審美情趣。其次是舉止姿態(tài)，其基本要求是：端莊穩重、幽默詼諧、語(yǔ)言文明等，進(jìn)而能夠以良好的舉止姿態(tài)影響學(xué)生的心靈。最后是性格情緒，在教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教師應具備心胸開(kāi)闊、坦誠瀟灑的性格特點(diǎn)，要能夠善于控制和調動(dòng)情緒，活躍課堂氣氛，以便取得最佳的課堂效果。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，尤其是美術(shù)新課程的改革，被定位于“傳道、授業(yè)、解惑”的美術(shù)老師，更應該是掌握新型的教學(xué)理念、賦有高尚的品德，掌握一定的美術(shù)基礎知識與基本技能、較強的教育教學(xué)能力與科研能力以及文明的儀表風(fēng)度的高素質(zhì)人才，只有這樣，才能順應時(shí)代的需求。
【新形勢下美術(shù)教師素質(zhì)的探究論文】相關(guān)文章：
新形勢下的Photoshop課程教學(xué)探究的論文02-22
美術(shù)教學(xué)的教學(xué)探究論文09-25
素質(zhì)教育背景下探究數學(xué)及數學(xué)素質(zhì)論文10-10
新形勢下酒店管理融合創(chuàng )新探究論文07-04
關(guān)于教師素質(zhì)的論文07-09
素質(zhì)教育理念的高校鋼琴教學(xué)探究論文07-31