化學(xué)課堂上多方面培養學(xué)生的意識論文
一、在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習興趣的培養
俗話(huà)說(shuō),興趣是最好的老師;瘜W(xué)課堂上,如何培養學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的興趣是教師需要關(guān)注的問(wèn)題。
1、加強情感交流,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣
正所謂親其師而信其道,學(xué)生的學(xué)習興趣很多時(shí)候是主觀(guān)的,容易受感情因素引導。所以,化學(xué)教師應實(shí)施情感教育,在課堂上不僅要教會(huì )學(xué)生化學(xué)知識,而且還要多和同學(xué)溝通,多和同學(xué)做情感交流,通過(guò)情感的共鳴,讓同學(xué)們喜歡老師,喜歡化學(xué)課程。
2、以飽滿(mǎn)的熱情上好每一堂課
教師在課堂上表現出的對化學(xué)充滿(mǎn)熱情的精神,是學(xué)生模仿的榜樣,當學(xué)生也滿(mǎn)懷熱情去學(xué)習化學(xué)時(shí),化學(xué)課堂上必定充滿(mǎn)活力。
3、巧妙設置懸念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
學(xué)生對各種未知的東西總是充滿(mǎn)強烈的好奇心理;瘜W(xué)教師要靈活把握學(xué)生的這種心理,在課堂上適當設置懸念,引起學(xué)生對某個(gè)化學(xué)知識的好奇心,并且引導他們通過(guò)各種方法去探究問(wèn)題。在學(xué)生探究問(wèn)題答案的過(guò)程中,培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
二、培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎建立起來(lái)的自然學(xué)科,強調理論與實(shí)驗的統一。因此,學(xué)生的實(shí)驗操作能力也是學(xué)生化學(xué)綜合能力的重要體現;瘜W(xué)實(shí)驗不僅能讓學(xué)生在操作中培養學(xué)生的學(xué)習興趣,還能夠培養學(xué)生嚴謹認真,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
1、教師在課堂上多做演示實(shí)驗,培養學(xué)生做實(shí)驗的興趣
學(xué)生對新事物的好奇心理促使學(xué)生在課堂上看老師做演示實(shí)驗時(shí)總是聚精會(huì )神,生怕遺漏了實(shí)驗的精彩過(guò)程。這一演示實(shí)驗勾起了學(xué)生對實(shí)驗操作的向往,增強學(xué)生對實(shí)驗的興趣。
2、培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣,提高學(xué)生的實(shí)驗能力
一般來(lái)說(shuō),學(xué)生良好的實(shí)驗習慣應包括:按照規定的方式取拿儀器、藥品;按照規定的順序操作實(shí)驗;實(shí)驗過(guò)程中按照實(shí)驗設計的要求,注意實(shí)驗中應該避免的問(wèn)題;實(shí)驗結束后怎樣處理實(shí)驗的成品和實(shí)驗垃圾以及實(shí)驗器材的退還;處理實(shí)驗數據,填寫(xiě)實(shí)驗報告等;瘜W(xué)教師在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范,對學(xué)生遵守實(shí)驗室規則提出嚴格要求,對如何觀(guān)察、記錄、實(shí)驗現象、填寫(xiě)實(shí)驗報告則加以具體指導。
三、化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養
1、啟發(fā)思考,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
化學(xué)教師在課堂教學(xué)中要注意多提啟發(fā)性強的問(wèn)題,促使學(xué)生參與思考。另外,化學(xué)教師在課堂上要注意引用各種化學(xué)相關(guān)的常識性問(wèn)題,結合生活中的`化學(xué)現象,予以解釋并適當布置課后調查,讓學(xué)生自己去了解化學(xué)現象的真正原因,在探究的過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
2、采用實(shí)驗教學(xué)的方式培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識或創(chuàng )造能力是當今社會(huì )人才最可寶貴的素質(zhì)。創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力是對學(xué)生素質(zhì)的較高要求,應在教學(xué)中一點(diǎn)一滴地培養;瘜W(xué)上,這種意識和能力培養的途徑也是很多的,比如化學(xué)實(shí)驗教育。在化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程中,化學(xué)家的任何一個(gè)發(fā)明創(chuàng )造以及他們所做出的貢獻,既體現了他們批判地繼承前人的科學(xué)研究成果,又體現著(zhù)他們大膽創(chuàng )新、勇于探索、堅持實(shí)踐的科學(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗,是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育的最好例證;瘜W(xué)實(shí)驗中,要盡量給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的機會(huì ),培養他們獨立思考的習慣,發(fā)展他們的創(chuàng )造能力。
四、培養學(xué)生在化學(xué)學(xué)習中解決問(wèn)題的能力
1、問(wèn)題解決的基本途徑
要對在問(wèn)題解決過(guò)程中造成障礙的原因進(jìn)行充分的分析,給學(xué)生提出針對性的改進(jìn)建議。在教學(xué)中,為了使學(xué)生對這個(gè)過(guò)程更加容易理解,根據學(xué)生解決問(wèn)題的思維特點(diǎn),可以歸納為問(wèn)題解決的基本途徑:審題(獲取信息或條件)—搜索相關(guān)信息—信息篩選和整合—確定解決方案—嘗試解決—評價(jià)。
2、培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力
在了解了學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中遇到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)后,教師應該在解決問(wèn)題的方法加以指導。教師一般不要直接給學(xué)生解決問(wèn)題的具體方法,而是通過(guò)提問(wèn)、逐步提醒的方式引導學(xué)生思考解決問(wèn)題的具體操作步驟、需要什么資料等,培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
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