化學(xué)課堂上多方面培養學(xué)生的意識論文
一、在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習興趣的培養
俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師�；瘜W(xué)課堂上，如何培養學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的興趣是教師需要關(guān)注的問(wèn)題。
1、加強情感交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣
正所謂親其師而信其道，學(xué)生的學(xué)習興趣很多時(shí)候是主觀(guān)的，容易受感情因素引導。所以，化學(xué)教師應實(shí)施情感教育，在課堂上不僅要教會(huì )學(xué)生化學(xué)知識，而且還要多和同學(xué)溝通，多和同學(xué)做情感交流，通過(guò)情感的共鳴，讓同學(xué)們喜歡老師，喜歡化學(xué)課程。
2、以飽滿(mǎn)的熱情上好每一堂課
教師在課堂上表現出的對化學(xué)充滿(mǎn)熱情的精神，是學(xué)生模仿的榜樣，當學(xué)生也滿(mǎn)懷熱情去學(xué)習化學(xué)時(shí)，化學(xué)課堂上必定充滿(mǎn)活力。
3、巧妙設置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
學(xué)生對各種未知的東西總是充滿(mǎn)強烈的好奇心理�；瘜W(xué)教師要靈活把握學(xué)生的這種心理，在課堂上適當設置懸念，引起學(xué)生對某個(gè)化學(xué)知識的好奇心，并且引導他們通過(guò)各種方法去探究問(wèn)題。在學(xué)生探究問(wèn)題答案的過(guò)程中，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
二、培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎建立起來(lái)的自然學(xué)科，強調理論與實(shí)驗的統一。因此，學(xué)生的實(shí)驗操作能力也是學(xué)生化學(xué)綜合能力的重要體現�；瘜W(xué)實(shí)驗不僅能讓學(xué)生在操作中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠培養學(xué)生嚴謹認真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
1、教師在課堂上多做演示實(shí)驗，培養學(xué)生做實(shí)驗的興趣
學(xué)生對新事物的好奇心理促使學(xué)生在課堂上看老師做演示實(shí)驗時(shí)總是聚精會(huì )神，生怕遺漏了實(shí)驗的精彩過(guò)程。這一演示實(shí)驗勾起了學(xué)生對實(shí)驗操作的向往，增強學(xué)生對實(shí)驗的興趣。
2、培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣，提高學(xué)生的實(shí)驗能力
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生良好的實(shí)驗習慣應包括：按照規定的方式取拿儀器、藥品；按照規定的順序操作實(shí)驗；實(shí)驗過(guò)程中按照實(shí)驗設計的要求，注意實(shí)驗中應該避免的問(wèn)題；實(shí)驗結束后怎樣處理實(shí)驗的成品和實(shí)驗垃圾以及實(shí)驗器材的退還；處理實(shí)驗數據，填寫(xiě)實(shí)驗報告等�；瘜W(xué)教師在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實(shí)驗室規則提出嚴格要求，對如何觀(guān)察、記錄、實(shí)驗現象、填寫(xiě)實(shí)驗報告則加以具體指導。
三、化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養
1、啟發(fā)思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
化學(xué)教師在課堂教學(xué)中要注意多提啟發(fā)性強的問(wèn)題，促使學(xué)生參與思考。另外，化學(xué)教師在課堂上要注意引用各種化學(xué)相關(guān)的常識性問(wèn)題，結合生活中的`化學(xué)現象，予以解釋并適當布置課后調查，讓學(xué)生自己去了解化學(xué)現象的真正原因，在探究的過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
2、采用實(shí)驗教學(xué)的方式培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識或創(chuàng )造能力是當今社會(huì )人才最可寶貴的素質(zhì)。創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力是對學(xué)生素質(zhì)的較高要求，應在教學(xué)中一點(diǎn)一滴地培養�；瘜W(xué)上，這種意識和能力培養的途徑也是很多的，比如化學(xué)實(shí)驗教育。在化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程中，化學(xué)家的任何一個(gè)發(fā)明創(chuàng )造以及他們所做出的貢獻，既體現了他們批判地繼承前人的科學(xué)研究成果，又體現著(zhù)他們大膽創(chuàng )新、勇于探索、堅持實(shí)踐的科學(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗，是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育的最好例證�；瘜W(xué)實(shí)驗中，要盡量給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的機會(huì )，培養他們獨立思考的習慣，發(fā)展他們的創(chuàng )造能力。
四、培養學(xué)生在化學(xué)學(xué)習中解決問(wèn)題的能力
1、問(wèn)題解決的基本途徑
要對在問(wèn)題解決過(guò)程中造成障礙的原因進(jìn)行充分的分析，給學(xué)生提出針對性的改進(jìn)建議。在教學(xué)中，為了使學(xué)生對這個(gè)過(guò)程更加容易理解，根據學(xué)生解決問(wèn)題的思維特點(diǎn)，可以歸納為問(wèn)題解決的基本途徑：審題（獲取信息或條件）—搜索相關(guān)信息—信息篩選和整合—確定解決方案—嘗試解決—評價(jià)。
2、培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力
在了解了學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中遇到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)后，教師應該在解決問(wèn)題的方法加以指導。教師一般不要直接給學(xué)生解決問(wèn)題的具體方法，而是通過(guò)提問(wèn)、逐步提醒的方式引導學(xué)生思考解決問(wèn)題的具體操作步驟、需要什么資料等，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
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