小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng )新能力的培養分析論文
【摘要】：小學(xué)語(yǔ)文課堂如何充分發(fā)揮其學(xué)科的優(yōu)勢，從小培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力，允許學(xué)生對他人乃至老師的觀(guān)點(diǎn)提出不同的看法，形成自由探討，自由爭論的氛圍，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生探索問(wèn)題的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng )新發(fā)展營(yíng)造良好的環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：營(yíng)造環(huán)境創(chuàng )新品質(zhì)思維能力
語(yǔ)文學(xué)科做為小學(xué)教學(xué)中的一門(mén)基礎學(xué)科，如何充分發(fā)揮其學(xué)科的優(yōu)勢，從小培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力具有十分重要的意義。創(chuàng )新能力等諸多能力之中，更應優(yōu)先培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，因為在當今這個(gè)社會(huì )中，只有創(chuàng )新才能謀求發(fā)展，只有創(chuàng )新才能立足于不敗這地。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)，積累了一些經(jīng)驗，下面是我對小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng )新能力培養的幾點(diǎn)看法，與大家共同學(xué)習和交流。
一、營(yíng)造創(chuàng )新環(huán)境
新課改的一個(gè)重要改變就是由“教學(xué)生學(xué)”到“學(xué)生自己學(xué)”教學(xué)觀(guān)念的改變。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的主渠道之一，課堂教學(xué)應該內容豐富多彩，形式靈活多樣，要有幽默、有笑聲、有爭議、有討論……教師作為課堂教學(xué)的引導者，要善于營(yíng)造民主、自由、合作的氛圍。讓學(xué)生始終處于一種積極的情緒狀態(tài)之中，對所學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè )于表達，積極參與，能感受到自身價(jià)值之所在，體驗創(chuàng )造性學(xué)習的樂(lè )趣。為此，教師在教學(xué)中要以平等真誠的態(tài)度對待學(xué)生，建立民主自由的氣氛，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵獨立思考。學(xué)生表現只要有肯定的地方都要給予積極的評價(jià)，即使有缺點(diǎn)，也不要潑冷水，全盤(pán)否定，而要在鼓勵的基礎上引導學(xué)生修改、完善。同時(shí)，要給學(xué)生較多的自由，允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生對他人乃至老師的觀(guān)點(diǎn)提出不同的看法，形成自由探討，自由爭論的氛圍，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生探索問(wèn)題的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng )新發(fā)展營(yíng)造良好的環(huán)境。
二、培養創(chuàng )新品質(zhì)
首先，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中就注重培養學(xué)生的自信心。創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)生的自信心，不相信自己的眼睛和判斷力，不相信自己的智慧和力量的人，決不可能有創(chuàng )新的想法。教師鼓勵學(xué)生努力完成較難的任務(wù)，為堅其信念，讓學(xué)生默念“我自信，我成功�！弊孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E，給予鼓勵使學(xué)生相信自己的能力，從而自信。如一句溫馨的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)鼓勵的動(dòng)作……都可以使學(xué)生信心倍增，攻克難關(guān)。
其次，課堂教學(xué)中應注重培養學(xué)生的堅韌的品質(zhì)�？茖W(xué)研究沒(méi)有平坦的大道可走，沒(méi)有堅韌性，任何創(chuàng )新想法都不過(guò)是空談。因此，教學(xué)中要培養學(xué)生經(jīng)得起困難和失敗的考驗，要做到越挫越勇，越挫越要堅定完成下去的信念，讓學(xué)生明白只有付出才有回報。教師要經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：“創(chuàng )新需要勇敢，創(chuàng )新需要耐心�！弊寣W(xué)生獨立思考語(yǔ)文教學(xué)中具有一定難度的問(wèn)題，以達到培養學(xué)生堅持不懈、堅韌的創(chuàng )新品質(zhì)的目的。
三、培養創(chuàng )新思維
思維定勢指的是沿著(zhù)固定的思路思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的思維方式，這種思維方式具有兩重性，積極的方面是穩重，消極的方面是缺乏創(chuàng )新精神。定勢是創(chuàng )新的'最大障礙。如何巧妙引導學(xué)生逆向思維、求異思維、發(fā)散思維、聚合思維、直覺(jué)思維、想象思維并用，力求求新求異，打破思維定勢的束縛，也是我們語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)。
培養學(xué)生想象力。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“想象力比知識更重要，知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的全部，是知識的源泉�！笨梢�(jiàn)想象力對于科學(xué)研究，探索發(fā)現的重大意義。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多安排一些啟發(fā)學(xué)生想象能力的教學(xué)環(huán)節，對激活學(xué)生思維，促進(jìn)創(chuàng )新能力是大有益處的。首先，要豐富學(xué)生的知識儲備，通過(guò)引導學(xué)生對課文的理解、欣賞，使學(xué)生受到感染；通過(guò)充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段及學(xué)生的情感體驗來(lái)發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力。當學(xué)生積累了豐富的知識之后，創(chuàng )造想象能力便有了良好的發(fā)展基礎。
其次，在已有知識結構上引導學(xué)生展開(kāi)想象，補充和發(fā)展，從而產(chǎn)生的新奇結局。當然，創(chuàng )造性想象能否產(chǎn)生創(chuàng )新成果，還取決于結果的合理性，在教學(xué)時(shí)我們還要注意引導學(xué)生評價(jià)自己想象的合理性，并告訴學(xué)生創(chuàng )造性想象不能違背客觀(guān)現實(shí)和客觀(guān)規律，學(xué)生創(chuàng )造性思維不是失去理智的胡思亂想。
課堂上培養學(xué)生直覺(jué)思維。牛頓說(shuō)：“沒(méi)有大膽的猜測，就不能作出偉大的發(fā)現�！敝庇X(jué)思維是創(chuàng )新的先導，許多科學(xué)家就是靠直覺(jué)思維作出預測，把握方向的。直覺(jué)思維是創(chuàng )新思維的彌補，是創(chuàng )新的高級思維形式。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應該鼓勵學(xué)生大膽猜測，猜測是發(fā)展創(chuàng )新的方式之一。語(yǔ)文課堂適當應用發(fā)現法，有利于培養學(xué)生的直覺(jué)思維。讓學(xué)生獨立發(fā)現，而不是越俎代庖，這既使學(xué)生掌握了知識體系，又使學(xué)生獲得了自信，有利于培養學(xué)生創(chuàng )造的態(tài)度和形象，也有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展。
四、培養創(chuàng )新能力
興趣是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習和提高創(chuàng )新能力的重要因素。心曠神怡、賞心悅目、興致勃勃、精神愉快等積極的情緒狀態(tài)，能增強接受外界信息的能力，誘發(fā)創(chuàng )新“靈感”。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習興趣呢?
把語(yǔ)文學(xué)科的科學(xué)性與藝術(shù)性結合起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文教師在遵循教學(xué)規律的前提下，盡可能把語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)組織的豐富多彩，富有吸引力，從而使學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生興趣。應用直觀(guān)教具、電教、實(shí)驗、音樂(lè )、教師的經(jīng)典評議等手段施教，把課堂營(yíng)造成一種美的情景，讓學(xué)生在視聽(tīng)享受中學(xué)習，自然而然的展開(kāi)想象，又可以促進(jìn)學(xué)生更加深入地感受知識和理解知識。創(chuàng )設有趣的課堂情景。課堂教學(xué)方法要形式多樣。談?wù)�、�?xiě)寫(xiě)、聽(tīng)聽(tīng)、劃劃、演演……同時(shí)要做到“五到”，即心到、口到、眼到、手到、腦到。注意勞逸結合，精講巧練，為提高學(xué)生的創(chuàng )新能力創(chuàng )造廣闊的前景。
總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng )新是無(wú)所不在的。我們教師要做有心人，結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和新課程標準的要求，在組織學(xué)生進(jìn)行讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)中，使語(yǔ)文學(xué)科成為培養兒童創(chuàng )新能力的一片沃土，讓埋在孩子們心底的智慧種子早日生根、發(fā)芽、開(kāi)花，并結出豐碩的創(chuàng )新之果。
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