職校財會(huì )生的職業(yè)素養探討論文
在中國，會(huì )計職業(yè)道德要求會(huì )計人員做到誠實(shí)守信、客觀(guān)公正、堅持原則、廉潔自律等。身為一名會(huì )計人員，應該誠懇老實(shí)，有信無(wú)期。誠信作為一切道德的基礎，是人為之人的最重要的品德。我們的學(xué)生現在還沒(méi)有完全擁有這種品質(zhì)，他們還是經(jīng)常撒謊向老師請假、抄作業(yè)上交、考試作弊等等不誠實(shí)行為。所以教師在注重會(huì )計知識的傳遞時(shí)，更要培養學(xué)生誠信意識。會(huì )計的誠實(shí)守信是一個(gè)會(huì )計人的基本保證，檢驗會(huì )計核算單位和個(gè)人是否依據會(huì )計相關(guān)法律規范，做到如實(shí)記賬、算賬、報賬，提供真實(shí)、準確的會(huì )計信息的重要保證。
會(huì )計是一門(mén)相對比較安靜和枯燥的職業(yè)，整天和數字電腦打交道，能否長(cháng)期從事會(huì )計工作，對每一個(gè)人都是一份挑戰。每一份職業(yè)都有自己的職業(yè)行為習慣，要想在事業(yè)上有所成功，職業(yè)行為習慣非常重要。會(huì )計這個(gè)行業(yè)要求學(xué)生要靜下心專(zhuān)注賬務(wù)處理，做賬要及時(shí)，而且要仔細清晰，不得拖拉，要能沉得住寂寞，獨自對著(zhù)電腦連續工作好多日，所以對學(xué)生的工作態(tài)度挑戰較大�，F在的中職生行為令人擔憂(yōu)，他們表現的非常自我，不肯吃苦耐勞，好高騖遠，上課也經(jīng)常遲到、請假。所以學(xué)校在傳授知識的過(guò)程，更應該注重職業(yè)行為的培養，否則，上班還沒(méi)有幾天就要面臨炒魷魚(yú)的危險。
培養學(xué)生的職業(yè)意識，就是要求學(xué)生對自己的未來(lái)有所規劃。雷恩.吉爾森說(shuō)：“一個(gè)人花在影響自己未來(lái)命運的工作選擇上的精力，竟比花在穿了一年就扔掉的衣服上的時(shí)間要少的多，這是一件多么奇怪的事情�！焙芏嘀新毶鷮τ谧约菏且粋�(gè)什么樣的人、畢業(yè)后要做什么工作，都是一片茫然。到高三實(shí)習的時(shí)候他們還是不清楚自己的方向，只能聽(tīng)從父母的安排走上崗位。所以在學(xué)校期間，教師應該幫助學(xué)生認清自己的個(gè)性特征，包括自己的氣質(zhì)、性格、能力、興趣和價(jià)值觀(guān)等問(wèn)題，據此對自己的優(yōu)勢和不足有一個(gè)比較客觀(guān)的認識，結合市場(chǎng)需要確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標。那么如何才能提高我們中職會(huì )計學(xué)生的職業(yè)素養呢？筆者認為應當從以下兩個(gè)方面著(zhù)手培養：一方面是課堂教學(xué)；另一方面是加強德育學(xué)分制度，雙管齊下。
注重課堂情境教學(xué)，培養會(huì )計職業(yè)素養
傳統的課堂教學(xué)，偏向于注重書(shū)本知識的傳授，忽視學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手的綜合訓練；注重專(zhuān)業(yè)能力的培養，忽視學(xué)生綜合職業(yè)能力的訓練；注重專(zhuān)業(yè)知識的教育，忽視對學(xué)生職業(yè)道德、敬業(yè)精神的培養。因此，教師應當趕緊改變自己的教學(xué)方式，課堂中更應該以培養學(xué)生職業(yè)素養為中心。但是完全憑單一的教學(xué)內容，很難達到這樣的效果，如果利用課堂情境教學(xué)，讓學(xué)生參與其中，深受體會(huì )，效果則不同。
1.創(chuàng )設實(shí)際教學(xué)情境，將理論融于實(shí)際情境。由于會(huì )計理論知識相對枯燥，而高中三年只有《會(huì )計模擬實(shí)訓》是實(shí)際操作題，其余的課程都是理論知識占大部分，因此，特別需要貼近實(shí)際的情境教學(xué)，易于學(xué)生理解。實(shí)際情境可以是現實(shí)生活中的真實(shí)的工作環(huán)境，也可以是運用教育技術(shù)創(chuàng )設的虛擬的逼真的情境等。創(chuàng )設實(shí)際的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入一定的情景之中，使他們產(chǎn)生一定的內心體驗和情緒。如《基礎會(huì )計》第七章“財產(chǎn)清查”，老師可以利用學(xué)�；虬嗉壒锴宀�，既可以讓學(xué)生學(xué)習書(shū)本知識，又可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)惜公物。又如《財務(wù)管理》第二章“貨幣時(shí)間價(jià)值”，可以利用學(xué)生為自己和家人理財為情境，學(xué)習生活理財知識�，F學(xué)現用，可大大激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.依賴(lài)教師的智慧和恒心，讓情境教學(xué)法快速成長(cháng)。目前，大部分會(huì )計教師都只是理論知識老師，自身掌握的實(shí)際技能就不多，因此，在創(chuàng )設實(shí)際情境的過(guò)程中，會(huì )出現各種各樣的困難。這里需要教師個(gè)人、學(xué)校和企業(yè)三方面互相協(xié)調，給教師創(chuàng )造出更多的實(shí)踐機會(huì )，只有豐富了老師的知識，才能讓學(xué)生的課堂更加貼近實(shí)際。當然，教師除了本身的實(shí)際技能以外，還需要花更多的時(shí)間去思考，如何激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣。我們的老師一般在公開(kāi)課時(shí)，上的都是非常不錯的，可是平時(shí)的課堂呢？如果都能像公開(kāi)課那樣用心，相信我們的學(xué)生是幸福的。培養學(xué)生的'職業(yè)素養，方法肯定不止情境教學(xué)法，教師的水平肯定也不止這么多，關(guān)鍵是要依賴(lài)教師的恒心，讓情境教學(xué)法和課堂快速地成長(cháng)。
利用德育學(xué)分制度，完善學(xué)生職業(yè)素養
培養中職會(huì )計學(xué)生的職業(yè)素養，很多老師會(huì )以為都是會(huì )計專(zhuān)業(yè)老師的責任，這樣想就錯了，我們專(zhuān)業(yè)老師貢獻最大的應該是培養職業(yè)技能，但是至于職業(yè)道德、職業(yè)行為習慣等，需要各科老師一起努力，任何課堂中都應該灌輸這種職業(yè)素養。特別是我們的班主任，對于學(xué)生的職業(yè)行為習慣，可以利用學(xué)校政教處實(shí)行的德育學(xué)分制來(lái)督促學(xué)生。
1.強化學(xué)生的職業(yè)意識。在學(xué)生入校時(shí)，就應該要讓他們明確職業(yè)教育的本質(zhì)是在職業(yè)、在崗位、在技能，職業(yè)教育必須以就業(yè)為導向。應結合市場(chǎng)人才需求的現狀和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學(xué)生盡快了解和熟悉本專(zhuān)業(yè)的概況以及人才需求的規格，便于調整自己的專(zhuān)業(yè)認識。
2.模擬職業(yè)生活情景。讓學(xué)生養成上學(xué)如上班的習慣，一切都模擬公司制度走，公司里部分規章制度可以提前訓練。班主任在常規管理中應注意培養學(xué)生的職業(yè)習慣。首先是嚴格考勤制度，讓學(xué)生養成守時(shí)惜時(shí)的習慣，愛(ài)崗敬業(yè)。其次，要求學(xué)生講普通話(huà)使用規范語(yǔ)言。第三，要規范學(xué)生儀容儀表，正式場(chǎng)合必須穿著(zhù)班服，這是一種敬業(yè)精神的體現。
3.加強學(xué)生團隊合作精神。針對現在的學(xué)生非常自我的特點(diǎn)，班主任可以將班級進(jìn)行分塊管理。在管理中，模仿企業(yè)管理模式，將班級以公司命名，實(shí)行部門(mén)管理制�？梢栽O辦公室、財務(wù)部、勞動(dòng)部等多個(gè)部門(mén)，讓學(xué)生根據自己的意愿選擇相應的部門(mén)參加應聘。然后以部門(mén)為單位參與各項考核、參與各項活動(dòng)評比，形成有效的競爭機制。同時(shí)把學(xué)習任務(wù)當作工作發(fā)放給學(xué)生，培養學(xué)生人與人合作的能力。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，市場(chǎng)對會(huì )計人員的要求也越來(lái)越高，而中職生如何在人才濟濟中脫穎而出，必須在學(xué)校就努力提高自身的職業(yè)素養。為此，我們作為教育者，應該注重學(xué)生職業(yè)素養的培養。
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