中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理改進(jìn)策略論文
摘要：文章從缺乏完善的教學(xué)管理機制、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對不足、教學(xué)評價(jià)模式比較落后以及管理人員能力有待提升四個(gè)方面分析中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，并提出創(chuàng )新教學(xué)管理理念，建立科學(xué)的教學(xué)管理體制；加強實(shí)踐教學(xué)指導，注重復合型人才的培養；完善教學(xué)評價(jià)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及注重管理人才培養，提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量等改進(jìn)策略。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；教學(xué)管理問(wèn)題；改進(jìn)策略
中等職業(yè)學(xué)校是為社會(huì )培養復合型人才的重要場(chǎng)所。隨著(zhù)時(shí)代的快速發(fā)展，對中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式提出了更多的要求，傳統的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式逐漸無(wú)法適應當前社會(huì )發(fā)展的要求，在明確當前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理問(wèn)題的基礎上，制定與之相對應的改進(jìn)策略十分必要。文章結合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)際情況，提出一些觀(guān)點(diǎn)和淺見(jiàn)，希望能夠對中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理有所裨益。
一、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理問(wèn)題
縱觀(guān)當前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)際情況，問(wèn)題主要表現在缺乏完善的教學(xué)管理機制、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對不足、教學(xué)評價(jià)模式比較落后以及管理人員能力有待提升等方面。
�。ㄒ唬┤狈ν晟频慕虒W(xué)管理機制
正所謂無(wú)規矩不成方圓，完善的教學(xué)管理機制能夠使中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)教學(xué)管理活動(dòng)循序漸進(jìn)的開(kāi)展，為中職學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習與發(fā)展空間。但是當前我國中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)中，普遍存在著(zhù)缺乏完善的教學(xué)管理機制，教學(xué)管理方式不夠科學(xué)等問(wèn)題。在中等職業(yè)院校教學(xué)管理活動(dòng)中，很多學(xué)校與教師的管理思想較為落后，仍然僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，管理方式簡(jiǎn)單、粗暴，甚至有體罰的現象出現。致使不但教學(xué)管理的目標難以達到，同時(shí)也會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一定的逆反心理，不利于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)的深入開(kāi)展與學(xué)生的全面發(fā)展[1]。
�。ǘ⿲�(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對不足
中等職業(yè)學(xué)校作為復合型人才的重要培訓基地，需要特別關(guān)注學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養，進(jìn)而真正發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色。但是當前很多中等職業(yè)院校中存在著(zhù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對不足的問(wèn)題，沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)平臺[2-3]。很多中等職業(yè)學(xué)校中實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數量較少，實(shí)踐場(chǎng)地不足，學(xué)生的理論知識與實(shí)踐能力沒(méi)有得到有效融合。在這種問(wèn)題影響下，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力相對較差，難以真正突出職業(yè)教育的實(shí)踐特色。
�。ㄈ┙虒W(xué)評價(jià)模式比較落后
當前很多中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)評價(jià)活動(dòng)中，僅僅通過(guò)期末考試的方式對學(xué)生綜合學(xué)習能力進(jìn)行評價(jià)，在這種教學(xué)評價(jià)體制下，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，抑制了學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)。課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)具有一定的片面性特點(diǎn)，不利于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展。新課程背景下，需要結合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的未來(lái)發(fā)展制定全面的教學(xué)評價(jià)方案[4]。
�。ㄋ模┕芾砣藛T能力有待提升
中等職業(yè)院校中教學(xué)管理人員的個(gè)人綜合素質(zhì)、工作能力以及教學(xué)管理理念等均會(huì )直接影響中等職業(yè)院校整體教學(xué)管理的質(zhì)量[5]。當前在很多中等職業(yè)學(xué)校中，存在著(zhù)較多關(guān)注教學(xué)科研活動(dòng)的開(kāi)展而忽視教學(xué)管理人才培養的問(wèn)題，進(jìn)而造成教學(xué)管理人員管理思想較為落后，管理方式較為單一粗陋等情況，不利于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)的深入開(kāi)展，也難以展現中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的意義。
二、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的改進(jìn)策略分析
新時(shí)期背景下，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式創(chuàng )新可以通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)管理理念，建立科學(xué)的教學(xué)管理體制；加強實(shí)踐教學(xué)指導，注重復合型人才的培養；完善教學(xué)評價(jià)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及注重管理人才培養，提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量等方式，為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新教學(xué)管理理念，建立科學(xué)的教學(xué)管理體制
素質(zhì)教育理念下，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)也需要結合時(shí)代發(fā)展的具體要求，不斷創(chuàng )新中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的理念，構建科學(xué)的教學(xué)管理體制，改變傳統中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)中，單一的教學(xué)管理模式，為中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)的深入開(kāi)展奠定良好的基礎[6]。例如在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度的構建過(guò)程中，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展聽(tīng)證會(huì )或者設置投票建議箱等方式，使更多的學(xué)生能夠參與到學(xué)校教學(xué)管理體制構建的過(guò)程中，廣集建議和意見(jiàn)，使更多教師的建議、學(xué)生的建議能夠融入到教學(xué)管理體制中，推進(jìn)教學(xué)管理的民主化水平。學(xué)校也可以邀請一些相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者參與到中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理體制制定活動(dòng)中，保證中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理體制構建的科學(xué)性、有效性，真正凸顯中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的價(jià)值。
�。ǘ┘訌妼�(shí)踐教學(xué)指導，注重復合型人才的培養
當前企業(yè)及社會(huì )中的用人單位均較為關(guān)注人才的'綜合實(shí)踐能力，對復合型人才的需求量較大。針對于這一現象，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)中，可以重點(diǎn)關(guān)注復合型人才的培養，加強對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)指導，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)踐學(xué)習平臺，增強每一位學(xué)生的綜合實(shí)踐水平，突出職業(yè)學(xué)校教育的特色。中等職業(yè)學(xué)校首先需要保證學(xué)校中實(shí)踐課時(shí)的有效開(kāi)展，科學(xué)設定實(shí)踐教學(xué)指導課時(shí)時(shí)間，保證實(shí)踐教學(xué)指導活動(dòng)的有序開(kāi)展；其次，學(xué)�？梢匝堃恍┚哂胸S富工作經(jīng)驗的人員定期到校為學(xué)生進(jìn)行技能知識指導，將學(xué)生的理論知識學(xué)習內容、實(shí)踐技能發(fā)展情況與實(shí)際工作活動(dòng)相結合。與此同時(shí)，學(xué)校還可以建立“校企合作”的教學(xué)模式�！靶Ｆ蠛献鳌钡慕虒W(xué)模式是近些年來(lái)所新興的教學(xué)實(shí)踐管理方式，即為在學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三方共贏(yíng)的前提下，實(shí)現合作與互動(dòng)。企業(yè)能夠為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺，學(xué)生可以將自身所學(xué)習的理論知識、實(shí)踐技能充分應用于實(shí)際工作當中，檢驗自身的綜合實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠為企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟效益。中等職業(yè)學(xué)�？梢赃x擇一些優(yōu)秀的企業(yè)建立合作關(guān)系，通過(guò)培養“訂單型”人才等方式，提升學(xué)生的就業(yè)率。同時(shí)也能夠使學(xué)生快速了解未來(lái)的實(shí)際工作需要，增強學(xué)生的崗位適應能力，培養學(xué)生的職業(yè)素養。
�。ㄈ┩晟平虒W(xué)評價(jià)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展
新時(shí)期背景下更為關(guān)注人才的綜合素質(zhì)，傳統的教學(xué)評價(jià)管理方式具有一定的局限性特點(diǎn)，無(wú)法滿(mǎn)足當前時(shí)代對人才培養的實(shí)際需求。完善教學(xué)評價(jià)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展是當前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理中所需要關(guān)注的重要問(wèn)題。中等職業(yè)學(xué)�？梢越Y合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況，創(chuàng )新教學(xué)評價(jià)體系。例如學(xué)�？梢詫W(xué)生的出勤率、課堂表現、實(shí)踐成績(jì)、合作意識、創(chuàng )新意識等內容融入到學(xué)生的綜合成績(jì)評價(jià)活動(dòng)當中，按照適當的比例進(jìn)行分配，適當降低學(xué)生的期末考試成績(jì)所占比例，更多的關(guān)注學(xué)生課堂表現以及綜合素質(zhì)。
�。ㄋ模┳⒅毓芾砣瞬排囵B，提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量
優(yōu)秀的教學(xué)管理人才隊伍構建是中等職業(yè)學(xué)校教育管理活動(dòng)有序開(kāi)展的重要保證，中等職業(yè)學(xué)校需要注重教學(xué)管理人才的培養，進(jìn)而不斷提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量。中等職業(yè)學(xué)校內部應該加強對教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)的培養，學(xué)�？梢远ㄆ陂_(kāi)展一些培訓指導活動(dòng)，邀請相關(guān)的教育管理專(zhuān)家、學(xué)者到校為教師進(jìn)行培訓和指導。同時(shí)，學(xué)�？梢灾笇Ы處煻嚅喿x一些先進(jìn)的教學(xué)管理書(shū)籍，學(xué)習科學(xué)的教學(xué)管理方式等，使每一位教學(xué)管理人員都能夠掌握先進(jìn)的教學(xué)管理方式。另外，中等職業(yè)學(xué)校還可以從外部引入更多的教學(xué)管理人才，將他們先進(jìn)的管理理念和科學(xué)的管理方式融入于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，基于中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)管理模式設計創(chuàng )新。
三、結束語(yǔ)
中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理方式的創(chuàng )新是時(shí)代發(fā)展的必然要求，對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要影響。新時(shí)期背景下，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式創(chuàng )新可以通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)管理理念，建立科學(xué)的教學(xué)管理體制；加強實(shí)踐教學(xué)指導，注重復合型人才的培養；完善教學(xué)評價(jià)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及注重管理人才培養，提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量等方式，有效改善當前中等職業(yè)學(xué)生教學(xué)管理活動(dòng)中，缺乏完善的教學(xué)管理機制，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對不足，教學(xué)評價(jià)模式比較落后以及管理人員能力有待提升等方面問(wèn)題，為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習和發(fā)展空間，真正展現中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的價(jià)值，凸顯中等職業(yè)學(xué)校教育的特色，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展。
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