中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計教學(xué)現狀及教學(xué)策略論文

　　摘要：中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計教育擔負著(zhù)為中國經(jīng)濟建設提供大批會(huì )計人員的使命，其辦學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量在國家經(jīng)濟發(fā)展中有著(zhù)舉足輕重的作用。有效的中職會(huì )計教學(xué)策略，不僅是解決了應用型會(huì )計人才培養問(wèn)題的關(guān)鍵，同時(shí)也是祖國的實(shí)現創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展，打造新引擎、形成新動(dòng)力提供重要保障。因此，探究提高中職學(xué)校會(huì )計教學(xué)的有效策略具有十分重要的現實(shí)意義。

　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；會(huì )計教學(xué)；有效策略

　　一、引言

　　隨著(zhù)“大眾創(chuàng )新、萬(wàn)眾創(chuàng )新”政策的不斷推進(jìn)，政府支持各類(lèi)市場(chǎng)主體不斷開(kāi)辦新企業(yè)，培育新興產(chǎn)業(yè)，形成了小企業(yè)“鋪天蓋地”、大企業(yè)“頂天立地”的發(fā)展格局企業(yè)數量不斷增加，會(huì )計人才需求的數量及崗位能力結構都發(fā)生了巨大的變化。中職會(huì )計教育擔負著(zhù)為經(jīng)濟轉型升級提供大批應用型會(huì )計人才的使命，其辦學(xué)效果與質(zhì)量一直備受關(guān)注。筆者通過(guò)對性別比例為1∶1的200名中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)一年級到三年級的學(xué)生進(jìn)行調查，從調查數據中分析中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計教學(xué)的現狀。

　　二、中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計教學(xué)的現狀

　　隨著(zhù)現代化經(jīng)濟市場(chǎng)的不斷深化改革，經(jīng)濟結構調整和產(chǎn)業(yè)升級都亟需大量技能型人才。而具有高素質(zhì)的新生代應用型會(huì )計人員更是推動(dòng)經(jīng)濟快速發(fā)展的必不可少的.群體。從實(shí)際來(lái)看，中職會(huì )計教學(xué)中存在教師實(shí)踐指導水平有待提升、教學(xué)方式機械單一、教學(xué)內容陳舊落后、實(shí)踐活動(dòng)課程較少及評價(jià)體系不合理等方面的問(wèn)題。第一，教師實(shí)踐能力有待提升。調查結果顯示：約有58.63%的中職會(huì )計學(xué)生對會(huì )計教師的實(shí)踐能力為基本滿(mǎn)意，基本能夠傳授相應的教學(xué)內容、專(zhuān)業(yè)知識與技能等。還有27.42%的中職會(huì )計學(xué)生對會(huì )計教師的實(shí)踐能力為不滿(mǎn)意，認為教師無(wú)法傳授真正的實(shí)用的職業(yè)技能。僅有13.95%的中職會(huì )計學(xué)生對學(xué)校會(huì )計教師的實(shí)踐能力為非常滿(mǎn)意，認為教師的實(shí)踐能力較強，教學(xué)水平較高。這也說(shuō)明大多學(xué)生對會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)能力有更高的期待和要求。[1]第二，教學(xué)方式機械單一。根據調查顯示，約34.15%的教師采用案例教學(xué)法；有29.46%的會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師采用情境模擬法；仍有28.35%的教師沿用傳統教學(xué)法，約有8.04%的教師運用項目引導法。同時(shí)，約有54.43%的中職會(huì )計學(xué)生認為會(huì )計教師的教學(xué)方式機械單一，教學(xué)活動(dòng)毫無(wú)趣味可言。還有27.72%的中職會(huì )計學(xué)生認為會(huì )計教師的教學(xué)方式較為科學(xué)，教師基本能夠利用現代信息技術(shù)等手段，傳授實(shí)用的職業(yè)技能。僅有17.85%的中職會(huì )計學(xué)生認為學(xué)校會(huì )計教師的教學(xué)方式靈活，教師較科學(xué)地運用多種教學(xué)方式進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)，教學(xué)效果較高�？梢�(jiàn)，大部分樣本對象認為會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法和手段不先進(jìn)，不能很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。第三，教學(xué)內容陳舊落后。通過(guò)調查發(fā)現，37.24%的學(xué)生認為會(huì )計實(shí)踐教學(xué)內容較充分，實(shí)踐教學(xué)內容與實(shí)務(wù)工作崗位需求能夠對接，僅有21.36%的學(xué)生指出學(xué)校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)內容與時(shí)俱進(jìn)，能為企業(yè)培養一畢業(yè)就能很快上手的應用型會(huì )計人才。還有41.40%的學(xué)生認為會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程內容沒(méi)有充分體現中等職業(yè)教育特點(diǎn)，會(huì )計實(shí)踐課程的內容定位與會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在實(shí)際工作中所需要的知識結構及實(shí)踐能力有很大出入。這說(shuō)明現實(shí)情況下，中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)沒(méi)有按照培養研究型人才模式進(jìn)行教學(xué)，其僅僅重視傳授學(xué)生基礎的理論知識，忽視學(xué)生會(huì )計應用技能的訓練。這說(shuō)明目前會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)并未達到使學(xué)生掌握會(huì )計基礎知識并應用到工作中的目的，這對會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師及時(shí)更新教學(xué)內容提出了更高的要求。[2]

　　三、中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計教學(xué)的有效策略

　　目前會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計教師應充分考慮教學(xué)對象的未來(lái)工作崗位的實(shí)際需求，合理設計教學(xué)方案及教學(xué)內容，真正做到因材施教、因需施教。第一，加強師資隊伍建設，提升教學(xué)能力。中職學(xué)�！半p師型”教師的比例應達到會(huì )計教師總數的70%以上。因此，會(huì )計教師應積極到生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)工作，在實(shí)踐中加強自身會(huì )計實(shí)踐工作經(jīng)驗與教學(xué)能力；積極進(jìn)行中職會(huì )計實(shí)踐教學(xué)現狀及改進(jìn)策略研究，利用業(yè)余時(shí)間充電，積極參與職業(yè)資格考試，成為“雙師型”教師；積極參加技能競賽，全面提高專(zhuān)業(yè)知識和技能水平。從而通過(guò)教導學(xué)生編制企業(yè)需要填報的會(huì )計憑單、賬冊等會(huì )計實(shí)操，全面提高自身會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的能力。第二，改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習興趣。由于會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入會(huì )計崗位后，面臨直接處理企業(yè)財務(wù)信息流，并要求他們運用自己會(huì )計理論知識，正確判斷并作出會(huì )計信息記錄。因此，會(huì )計教師一方面應在教學(xué)中使用先進(jìn)的教學(xué)方式，豐富課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)課堂學(xué)習氣氛；另一方面要充分重視培養學(xué)生學(xué)習興趣，更多的以案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習中更好地學(xué)習會(huì )計實(shí)務(wù)信息、實(shí)務(wù)會(huì )計憑據、單據、賬冊編制和填報。第三，及時(shí)更新教學(xué)內容，滿(mǎn)足社會(huì )需求。在教學(xué)內容改革方面，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容應對接工作，堅持“以學(xué)生為中心，以能力為重點(diǎn)”的思想來(lái)選擇教學(xué)內容。根據崗位的實(shí)際變化情況，將新知識、新標準等納入課程，增強課程內容的“針對性、適用性和先進(jìn)性”。在教材編寫(xiě)時(shí)，應根據社會(huì )發(fā)展和市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)更新教材內容，簡(jiǎn)化、刪除空洞的不相關(guān)的知識，滿(mǎn)足社會(huì )企業(yè)中會(huì )計崗位的能力需求。

　　參考文獻：

　　[1]李蕓達，陳國平，范麗紅，費金華.現代職業(yè)教育背景下會(huì )計技能教學(xué)改革與創(chuàng )新[J].會(huì )計研究，2015（02）:87-92.

　　[2]楊政，殷俊明，宋雅琴.會(huì )計人才能力需求與本科會(huì )計教育改革:利益相關(guān)者的調查分析[J].會(huì )計研究，2012（01）:25-35.

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