中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)論文
我執教于中等職業(yè)學(xué)校的財會(huì )教學(xué)十多年了，中等職業(yè)學(xué)校的教育和教學(xué)主要是以就業(yè)為主，學(xué)生的來(lái)源相對于普通高中來(lái)說(shuō)，質(zhì)量很差，他們多數沒(méi)有好的學(xué)習習慣，沒(méi)有好的行為習慣。所有這些都給教學(xué)工作帶來(lái)了極大的困難。中等職業(yè)教育是根據市場(chǎng)需求設置課程的，財會(huì )專(zhuān)業(yè)正是迎合了市場(chǎng)的需求。培養企業(yè)需要的財務(wù)人才是職業(yè)教育的一個(gè)重要使命。怎樣做好職業(yè)教育中的財務(wù)教學(xué)，筆者談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>
一、職業(yè)學(xué)校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的現狀
1．所帶學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是沒(méi)有考上普通高中的一類(lèi)學(xué)生，他們的文化課基礎很差，沒(méi)有自學(xué)能力，沒(méi)有遠大的理想。在入學(xué)之前，沒(méi)有財務(wù)專(zhuān)業(yè)知識的基礎，所以他們的素質(zhì)很低，基礎很差，是一個(gè)現實(shí)的問(wèn)題。學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)，工作中也會(huì )出現一些差錯，不能符合企業(yè)的要求。到實(shí)習單位以后學(xué)生往往問(wèn)出一些很可笑的問(wèn)題，如你們有沒(méi)有丁字賬啊等等。
2．學(xué)習積極性不夠，學(xué)習時(shí)間不能保證，學(xué)生的年齡特征決定了他們還處在青春期想成年人過(guò)度的時(shí)節，他們對自己的約束力不強，自卑心理嚴重。由于一直以來(lái)的學(xué)習成績(jì)差，導致他們自甘落后，缺乏明確的學(xué)習目標，在學(xué)習中表現出來(lái)的情緒是不夠積極的，需要老師不斷地督促。
3．實(shí)踐教學(xué)課時(shí)較少，安排不夠。在教學(xué)中偏重于理論知識的傳授，實(shí)踐動(dòng)手較少，一般都在最后一個(gè)學(xué)期有實(shí)踐課。
二、職業(yè)學(xué)校會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展方向
1．學(xué)校應創(chuàng )造條件，創(chuàng )建適合會(huì )計教學(xué)和實(shí)踐需要的會(huì )計模擬實(shí)驗室，為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)真實(shí)的實(shí)習環(huán)境，讓學(xué)生盡早體驗實(shí)際工作的場(chǎng)景和內容，使他們在學(xué)習期間就可以直接進(jìn)行企業(yè)財務(wù)工作的實(shí)際操作。尤其是財會(huì )的具體業(yè)務(wù)知識，教師都應該有具體的實(shí)踐道具，幫助學(xué)生理順好財務(wù)工作的程序和重點(diǎn)內容。對學(xué)生的理論素養教育也很重要，學(xué)習財務(wù)工作相關(guān)的法律法規，對稅務(wù)籌劃知識的學(xué)習也是應該納入學(xué)習計劃的。學(xué)校應將社會(huì )實(shí)踐作為教師進(jìn)修的一種方式。
2．學(xué)校應制定有關(guān)制度并為教師的進(jìn)修創(chuàng )造條件，有計劃地鼓勵教師到企業(yè)兼職，向業(yè)界專(zhuān)家學(xué)習新知識、新技術(shù)。收集實(shí)例豐富實(shí)踐教學(xué)，使之在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題并研究解決問(wèn)題。
3．教材要保持不斷更新完善，形成高質(zhì)量的教材體系。建議理論課與實(shí)踐課同時(shí)進(jìn)行，在講授完理論課后，讓學(xué)生有一段時(shí)間實(shí)習操作，如在《基礎會(huì )計》的教學(xué)過(guò)程中，可分別進(jìn)行會(huì )計憑證的填制、審核和傳遞實(shí)驗，會(huì )計賬簿的開(kāi)設和登記實(shí)驗等;在《財務(wù)會(huì )計》的教學(xué)過(guò)程中，可分別進(jìn)行銀行存款余額調節表的編制實(shí)驗，會(huì )計報表的編制實(shí)驗等;使之在參與中學(xué)習，充分對所學(xué)課程理解消化。
4．綜合模擬實(shí)驗最好集中于一個(gè)典型企業(yè)，拓寬會(huì )計實(shí)訓的內容。把某一會(huì )計期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)經(jīng)過(guò)設計與加工，形成完整系統的原始資料，模擬一個(gè)仿真的實(shí)習環(huán)境，給學(xué)生提供實(shí)際工作的場(chǎng)景，教師和學(xué)校要在這方面下功夫，舍得投入，準備一些企業(yè)財務(wù)工作必備的文獻、用具、資料、工具等等，所有涉及財務(wù)工作的實(shí)際內容都能在實(shí)習教室內實(shí)現和體現，讓學(xué)生如身臨其境一般地進(jìn)行財務(wù)工作的'實(shí)踐。這種實(shí)習方式，增加了實(shí)訓的效果，而且學(xué)生能夠很快融入到實(shí)踐中去，實(shí)訓中以學(xué)生為主要的目標，教師在這個(gè)過(guò)程中做一個(gè)指導者和策劃者，要有服務(wù)意識，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，付諸為學(xué)生服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)。讓學(xué)生在整個(gè)的財務(wù)流程中，真實(shí)演練，實(shí)際操作。
5．強化目標意識，圍繞人才目標開(kāi)展會(huì )計教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)。中等職業(yè)教育就是以培養操作型、技能型復合人才為目標，如果是以就業(yè)為導向的，這就決定了其日常教學(xué)必須以訓練學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng )新能力為核心。其實(shí)，德國、澳大利亞、美國、瑞士等國家的職業(yè)教育之所以發(fā)達，就在于他們突出了人才培養的技術(shù)性、技能性。因此，職業(yè)教育能不能準確把握這一定位，是其存在的基礎和能否穩定發(fā)展的關(guān)鍵。如果以對口升學(xué)為目的，則要側重一些理論的培養再加以實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生終身學(xué)習的意識和能力。
6．注重教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和開(kāi)展。教學(xué)質(zhì)量的提高很大一個(gè)因素是教學(xué)評價(jià)的實(shí)施。中等職業(yè)學(xué)校的財務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)評價(jià)應本著(zhù)科學(xué)、實(shí)效的原則進(jìn)行。本著(zhù)有利于學(xué)生發(fā)展、有利于學(xué)生進(jìn)步的思想制定評價(jià)體系和評價(jià)內容。財會(huì )知識的學(xué)習是由理論和實(shí)踐兩方面結合起來(lái)進(jìn)行的，因此在評價(jià)中也應該從理論和實(shí)踐兩方面來(lái)進(jìn)行評價(jià)。注重實(shí)訓的開(kāi)展，在實(shí)訓中踐行理論知識，在實(shí)訓中升華理論素養。財務(wù)是一個(gè)企業(yè)的核心，是投資、發(fā)展、融資的主要部門(mén)，學(xué)生畢業(yè)后要以實(shí)際工作能力和工作經(jīng)驗為主要，因此教學(xué)評價(jià)要從這兩方面來(lái)發(fā)展和實(shí)施。綜上所述，職業(yè)學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育目標應面向務(wù)實(shí)工作，培養應用型人才。學(xué)校不僅要加強在校生的實(shí)踐能力培養，而且要從財務(wù)素養和創(chuàng )新思維方面進(jìn)行發(fā)展。從課堂到企業(yè)實(shí)踐，這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生成長(cháng)和進(jìn)步的過(guò)程，重視學(xué)生的能力形成和提高，重視財務(wù)實(shí)訓課程的教學(xué)，為企業(yè)培養合格的人才是中等職業(yè)教育的核心目標。作為一名教師，身為教書(shū)育人的職業(yè)，要踐行傳道授業(yè)解惑的職責，讓每一名學(xué)生都能學(xué)有所成，都能在社會(huì )上有一席之地。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的全部希望，父母都翹首期待孩子的進(jìn)步和成長(cháng)，所以教學(xué)中要注意實(shí)效性和有效性。只有這樣才能真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需要。
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