淺談分層教學(xué)法在職業(yè)教育的重要性論文
摘要：職業(yè)教育在現代教育領(lǐng)域內已經(jīng)成為十分重要的組成部分，在社會(huì )上占據十分重要的地位。在現代職業(yè)教育過(guò)程中，為能夠使職業(yè)教育得到更加理想的效果，必須要對現代化教學(xué)方法進(jìn)行應用，而分層教學(xué)法就是十分重要的一種。作為職業(yè)教育教師，必須要認識到分層教育法的重要性，在此基礎上才能夠保證較好應用分層教學(xué)法。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；分層教育學(xué)；重要性
職業(yè)教育是以為社會(huì )培養職業(yè)人才為目的的一種教育形式，屬于現代教育中的重要內容，在為社會(huì )培養人才方面占據不可替代的地位。在現代職業(yè)教育中，分層教學(xué)法的應用可使教學(xué)效果提升，對學(xué)生進(jìn)行更好培養，體現出十分明顯的優(yōu)勢。在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，教師應當充分了解分層教學(xué)法，并且要認識到其重要性，從而可為更好應用分層教學(xué)法奠定較好基礎。下面主要就分層教學(xué)法在職業(yè)教育中的重要性進(jìn)行分析。
1、在職業(yè)教學(xué)中應用分層教學(xué)法的重要性
1.1應用分層教學(xué)法可使學(xué)生能力提升
對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，其知識水平及學(xué)習能力均存在較大差異，對于不同學(xué)生而言，其能力及水平也存在很大不同，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也應當區別對待。在傳統職業(yè)教學(xué)中，通常情況下教師都是選擇在課堂上進(jìn)行統一教學(xué)，學(xué)生統一進(jìn)行學(xué)習，對于這種教學(xué)模式而言，雖然能夠將全部知識較好傳授給學(xué)生，然而未能夠對學(xué)生個(gè)體差異性重視，其結果就是有些基礎知識能力及水平比較差的學(xué)生，可能在課堂學(xué)生中無(wú)法跟上教師思路，最終影響其教學(xué)效果。而通過(guò)對分層教學(xué)法進(jìn)行合理應用，其要求教師應當對學(xué)生個(gè)體差異加強重視，要求教師要在全面深入分析學(xué)生實(shí)際情況的基礎上開(kāi)展教學(xué)，需要針對學(xué)生選擇不同教學(xué)內容及教學(xué)方法，從而可對不同能力及不同水平學(xué)生均進(jìn)行較好教學(xué)，從而可使所有學(xué)生能力得以較好提升。
1.2應用分層教學(xué)法可更好實(shí)現職業(yè)教育目標
職業(yè)教育在現代教育中屬于十分重要的組成部分，然而其與基礎教育之間存在一定差異，在人才培養目標及教學(xué)目標方面均有所不同。對于職業(yè)教育而言，其是以培養學(xué)生職業(yè)能力為目標的，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的最終目標就是為社會(huì )培養更多職業(yè)人才。因此，若選擇基礎教育中的統一教學(xué)模式，很難使這一目標得以實(shí)現，最終所造成的結果可能就是學(xué)生職業(yè)能力水平比較差，在進(jìn)入社會(huì )之后很難適應實(shí)際工作需求。在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對分層教學(xué)法進(jìn)行應用，可針對不同學(xué)生情況設置不同教學(xué)目標，這依據其實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)能力培養，可使所有學(xué)生職業(yè)能力在原有基礎上得以提升，最終可使職業(yè)教育目標得以較好實(shí)現，這對職業(yè)教育更好發(fā)展具有十分重要的推動(dòng)作用。
1.3應用分層教學(xué)法可有效提升職業(yè)教育效果
就當前實(shí)際情況而言，職業(yè)教育在現代社會(huì )上雖然得到較好發(fā)展，然而其實(shí)際教學(xué)效果并不是十分理想，對其原因進(jìn)行分析，很大程度上都是由于學(xué)生學(xué)習興趣及學(xué)習主動(dòng)性比較差，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中未能夠積極參與，而之所以存在這種情況就是由于教學(xué)方法不合理。在傳統教學(xué)過(guò)程中，由于教師未能夠注重學(xué)生個(gè)體差異，也就無(wú)法了解學(xué)生感興趣的內容，導致學(xué)生在課堂教學(xué)中參與度比較低，最終影響教學(xué)效果。在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)應用分層教學(xué)法，可使教師對每個(gè)學(xué)生均加強重視，可依據不同學(xué)生性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而使每個(gè)學(xué)生均能夠保證在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中積極參與。另外，分層教學(xué)法的'應用可使每個(gè)學(xué)生個(gè)性?xún)?yōu)勢得以充分體現及充分發(fā)揮，可保證每個(gè)學(xué)生均能夠在課堂教學(xué)中提升參與興趣，使其學(xué)習積極性及主動(dòng)性得以發(fā)揮，最終可保證職業(yè)教育得到比較理想的效果[1-2]。
2、在職業(yè)教育中應用分層教學(xué)法應注意的內容
首先，應用分層教學(xué)法應注意對學(xué)生進(jìn)行合理分層。在職業(yè)教育中為能夠較好運用分層教學(xué)法，首先應當注意的一項內容就是合理對學(xué)生進(jìn)行分層，這也是分層教學(xué)法能夠得以實(shí)現的最基本內容。在對學(xué)生進(jìn)行分層過(guò)程中，教師必須要對學(xué)生情況進(jìn)行全面了解及分析，對不同學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行準確把握，在此基礎上才能夠依據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理分層，才能夠保證分層更加具備科學(xué)性及合理性。其次，應用分層教學(xué)法應注意對學(xué)習內容進(jìn)行合理分層。在對學(xué)生進(jìn)行分層的基礎上，便需要對教學(xué)內容進(jìn)行分層，教學(xué)內容分層在分層教學(xué)法應用中屬于主要內容。在對教學(xué)內容進(jìn)行分層過(guò)程中，教師應當將學(xué)生實(shí)際情況與教學(xué)內容進(jìn)行有效結合，從而選擇不同層次學(xué)生比較適合的教學(xué)內容，這樣才能夠為提升教學(xué)效果奠定較好基礎。此外，應用分層教學(xué)法應注意對教學(xué)目標進(jìn)行合理分層。對于教學(xué)目標分層而言，其所指的就是對不同學(xué)生設置不同教學(xué)目標，對于這一方面應當注意的就是所設置教學(xué)目標能夠符合學(xué)生實(shí)際情況，要確保學(xué)生通過(guò)積極努力學(xué)習能夠達到這一目標，從而可增強學(xué)生學(xué)習信心，使其更加主動(dòng)參與教學(xué)中[2-3]。
3、結語(yǔ)
在現代職業(yè)教育中，分層教學(xué)法有著(zhù)越來(lái)越廣泛的應用，并且具有較好的效果。因此，在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，作為職業(yè)教學(xué)教師，必須要對分層教學(xué)中加強進(jìn)一步了解，充分認識該方法在實(shí)際職業(yè)教育中的重要性，對相關(guān)注意內容加強了解，以便能夠對分層教學(xué)法進(jìn)行更好應用。
參考文獻：
[1]劉榮賢,白國軍.淺談分層教學(xué)法在職業(yè)教育中的應用[J].職業(yè),2016(27).
[2]趙成榮,曾崢.分層教學(xué)法在職業(yè)院校單片機教學(xué)中的應用[J].職業(yè),2015(36).
[3]李霞.分層教學(xué)在職業(yè)教育中的作用[J].教育現代化,2015(7).
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