創(chuàng )業(yè)教育良好環(huán)境氛圍營(yíng)造思考論文
在高校持續性擴招中，大學(xué)生畢業(yè)生數量每年創(chuàng )新高。受到市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境的影響，市場(chǎng)崗位供需并不均衡。在各方面條件不斷提高的狀態(tài)下，大學(xué)生就業(yè)期望值卻普遍較高，由此導致學(xué)生就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。在這樣一種就業(yè)環(huán)境中，培養大學(xué)生創(chuàng )新精神與創(chuàng )業(yè)能力已經(jīng)逐漸成為各高校急需面對的難題。全面開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育環(huán)境氛圍，實(shí)現大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)目標，成為高校教育改革的重要任務(wù)。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育環(huán)境現狀
就當前高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育環(huán)境實(shí)際情況來(lái)看，并不是十分的理想。系統性分析，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育環(huán)境現狀特點(diǎn)體現出這么幾點(diǎn)。
1.發(fā)展水平較低
與發(fā)達國家相對比，我國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育起步相對較晚。即便有不少學(xué)者對其進(jìn)行了探索，總結出創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐的一些理論性問(wèn)題，并為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。但不可否認的一點(diǎn)就是，我國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育仍舊處于發(fā)展初步階段，無(wú)論是理論研究還是實(shí)戰經(jīng)驗，均存在著(zhù)較多的不足。單從理論上方面來(lái)看，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育價(jià)值、概念、內容、特點(diǎn)與內容等各方面均存在較大的研究空間。而實(shí)踐方面，高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)仍舊處于初級水平。在教育認識上尚未形成統一共識，并未將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)納入到系統的人才培養計劃中，導致傳統教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育之間的關(guān)系難以保持均衡，增加了教育負擔，并影響了學(xué)生的自主發(fā)展。
2.缺乏良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境
從大的范圍來(lái)說(shuō)，社會(huì )輿論、政策、資金等各方面并沒(méi)有對學(xué)生創(chuàng )業(yè)進(jìn)行有效的引導，因而也就不會(huì )鼓勵更多的人進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，在社會(huì )中尚未形成自主創(chuàng )業(yè)價(jià)值理念。比較嚴重的一點(diǎn)是，就學(xué)生選擇創(chuàng )業(yè)的認識，社會(huì )大眾普遍存在一定的誤區與偏見(jiàn)，認為學(xué)生創(chuàng )業(yè)就得選擇高大上類(lèi)的行業(yè)，如選擇開(kāi)飯館、開(kāi)實(shí)體店鋪等根本算不上創(chuàng )業(yè)。事實(shí)上，就我國龐大的服務(wù)體系來(lái)說(shuō)，每年容納一定數量的大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng )業(yè)并非難事。
3.創(chuàng )業(yè)意識淡薄
據不完全統計，選擇自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生不足當年畢業(yè)生的1%，而初次創(chuàng )業(yè)成功的學(xué)生不足3%，明顯低于發(fā)達國家。事實(shí)上，大學(xué)生畢業(yè)選擇創(chuàng )業(yè)會(huì )面臨較多的阻擾，如缺乏創(chuàng )業(yè)資金、家長(cháng)不支持、缺乏有效的創(chuàng )業(yè)教育等。受到眾多方面因素的影響，大部分大學(xué)生畢業(yè)后均會(huì )選擇合適的崗位就業(yè)，很少有學(xué)生會(huì )選擇自主創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)意識對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，創(chuàng )業(yè)意識淡薄，將難以在實(shí)際中采取行動(dòng)，也就影響到創(chuàng )業(yè)的實(shí)施。
營(yíng)造良好創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育環(huán)境的措施
通過(guò)上述簡(jiǎn)單分析，了解到當前大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育環(huán)境的現狀，也認識到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育環(huán)境中的種種不足�；诖�，就應采取有效的措施，為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)營(yíng)造良好的環(huán)境。
1.重視大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作領(lǐng)導
就創(chuàng )業(yè)教育，各相關(guān)部門(mén)應高度重視，在政策上給以?xún)A斜，在制度上給以保障，在資金上給以支持，從而為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)營(yíng)造輕松環(huán)境。為適應這種教育需要，教育部已經(jīng)成立創(chuàng )業(yè)教育指導委員會(huì )，研究、指導、服務(wù)和咨詢(xún)高校創(chuàng )業(yè)教育，聯(lián)合各高校就業(yè)管理部門(mén)成立的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育委員會(huì )為更好地指導各高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，服務(wù)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，使得高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作得以順利開(kāi)展。
2.規范創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
教育，是面向所有學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作，應面向全體學(xué)生，并將此項教育內容歸納到人才培養計劃中。在現有的專(zhuān)業(yè)課程教育的基礎上，改革教育思想，更新教育觀(guān)念，提高學(xué)生的社會(huì )責任感，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，樹(shù)立學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識，推進(jìn)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作的實(shí)施，提升高校人才培養質(zhì)量。在此期間，高校就應加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系的建設，同時(shí)展開(kāi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與文化教育。在此期間，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)師資隊伍的建設，采取有效方式指引不同專(zhuān)業(yè)教師展開(kāi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。為促使學(xué)校教育與社會(huì )發(fā)展接軌，可聘請社會(huì )各界的企業(yè)家、專(zhuān)家學(xué)者為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，擴充學(xué)校的師資隊伍。當然在此期間還應加強理論研究與經(jīng)驗交流。
3.營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)校園環(huán)境
在學(xué)生學(xué)習生活中，校園文化與學(xué)生聯(lián)系最貼切，對學(xué)生的成長(cháng)具有促進(jìn)性作用�；诖�，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中，就應善于使用學(xué)校社團。通過(guò)社團活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的`創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力，對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行有效引導，以此來(lái)形成良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)校園文化環(huán)境。同時(shí)，借助科技競賽等活動(dòng)，來(lái)培養學(xué)生科技創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)意識。鼓勵學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神。在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展中，通過(guò)營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)校園文化環(huán)境，就能夠有效引導學(xué)生，促使學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，繼而積極參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。
以浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng )意設計分院為例
學(xué)院提出以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)為核心，培養卓越學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，并提供良好的場(chǎng)所及設備。各個(gè)專(zhuān)業(yè)（廣告、環(huán)藝、數媒、會(huì )展）都成立工作室，條件成熟的直接注冊公司。在專(zhuān)業(yè)教師以及校外企業(yè)的合作支持下，讓學(xué)生在課間或課后能直接接觸實(shí)際項目，通過(guò)傳幫帶等工作，使工作室成為學(xué)生成長(cháng)的搖籃、資源輻射的中心、師生對話(huà)的平臺、教育科研的基地。學(xué)生也通過(guò)一年多的工作室項目實(shí)踐，為畢業(yè)后的創(chuàng )業(yè)打下了堅實(shí)的基礎，也達到通過(guò)學(xué)院工作室平臺幫助孵化學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的初衷。
營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育環(huán)境，對學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)具有促進(jìn)性的作用，有利于緩解學(xué)生就業(yè)壓力。在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中，重視各方面的基礎建設，促使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與文化教育相互銜接，提升學(xué)生綜合素養。
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