關(guān)于班級氛圍和諧營(yíng)造管理論文
近年來(lái)，隨著(zhù)新課程改革的進(jìn)一步深入，教師的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了巨大改變，新的教育理念正在逐步形成、完善。知識正以前所未有的速度更替著(zhù)，它更新的速度以月、以天甚至以小時(shí)為單位計算。而我們每天面對的是個(gè)性差異、活生生的、有思想的新型學(xué)生，過(guò)去那種包辦代替的保姆式的、警察式的班主任已不能適應這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代要求。新的形勢要求我們班主任改變工作方式方法，以人為本，弘揚學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生主人翁的作用，共同管理班級，共同搞好學(xué)生自身的思想工作，創(chuàng )建新型的班級管理制度。
一、實(shí)行值日班長(cháng)制，讓學(xué)生自己管理班級。
班級是學(xué)生的班級，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性是管好班級的前提條件，基于這一點(diǎn)，借新課程改革的東風(fēng)，我在所帶的班級實(shí)行了值日班長(cháng)制，讓學(xué)生自己來(lái)管理班級。具體操作如下：我班有五十五位學(xué)生，一周有五天的上課時(shí)間，這樣我先利用班會(huì )課時(shí)間舉行值日班長(cháng)競選演說(shuō)，再由同學(xué)無(wú)記名投票方式選出五位得票最高的同學(xué)當班長(cháng)，一人一周一日，然后由這些班長(cháng)各自挑選九名同學(xué)（每組同學(xué)不重復）組成當日值日的“內閣”大臣，根據學(xué)校創(chuàng )建文明班級和班級管理工作的需要由值日班長(cháng)進(jìn)行分工，各負其職，最后引進(jìn)競爭機制，建立值日檔案，一個(gè)月評比一次，看誰(shuí)值日的情況最好，給予適當的表?yè)P，值日最差的給予引導甚至撤換。本來(lái)我這樣做無(wú)非是想減輕自己的一點(diǎn)點(diǎn)負擔而已，沒(méi)想到一推行值日班長(cháng)制，值日的同學(xué)為了“輸人不輸鎮，輸鎮壞看臉”，各自發(fā)揮自己的聰明才智，調動(dòng)集體的力量，不斷冒出新的“點(diǎn)子”，縱向橫向建立了很多有特色的班級管理網(wǎng)絡(luò )，一時(shí)間我班成為學(xué)�！拔鍩o(wú)五有”的學(xué)習典型，成為遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》的標兵，成為創(chuàng )建文明班級的楷模。
二、加強班級文化建設，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
班級是學(xué)生在校滯留時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，是他們學(xué)習的主要地方，在推行值日班長(cháng)制的同時(shí)，我也著(zhù)手進(jìn)行班級文化建設，營(yíng)造一個(gè)溫馨、良好的學(xué)習氛圍。首先營(yíng)造正確的輿論導向。班級輿論是班級文化建設的重頭戲，對于班級輿論，作為班主任必須加以引導。錯誤的輿論對于班風(fēng)建設的不良影響是巨大的，初中學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，只有正確的輿論導向，才能引導學(xué)生健康發(fā)展，為此我組織學(xué)生充分學(xué)習和討論《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》以及《學(xué)校創(chuàng )建文明班級評估細則》，廣泛征求同學(xué)的意見(jiàn)，在此基礎上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《班級公約》，有力地指導學(xué)生的一言一行，規范他們的行為；再來(lái)樹(shù)立學(xué)習的.榜樣。有了正確的輿論導向，還須有明確的學(xué)習榜樣，對此我在班級黑板報里開(kāi)設了“光榮榜”專(zhuān)欄，及時(shí)公布好人好事、學(xué)習工作積極分子等光榮事跡。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競爭意識覺(jué)醒，學(xué)習興趣劇增，班級幫、趕、超的現象蔚然成風(fēng)，同學(xué)們不用揚鞭自?shī)^蹄，掀起一波又一波的學(xué)習高潮；最后加強環(huán)境建設。我在征求全體同學(xué)的意見(jiàn)基礎上，圍繞班級實(shí)際，在班級里設立圖書(shū)角（采取由學(xué)生捐助或自行交流或班費購置等方式）、開(kāi)辟張貼學(xué)習內容的學(xué)習園地、張掛名人名言、貼上班訓、設置文明登記簿、添置衛生工具、出好每一期的黑板報等等，把整個(gè)班級布置得美觀(guān)、溫馨、整潔，讓同學(xué)有一種家的感覺(jué)，培養同學(xué)自覺(jué)做到“班級是我家，整潔靠大家”，人人動(dòng)手，維護班級環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
三、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性，培養自主探索的學(xué)習風(fēng)氣。
在搞好紀律、環(huán)境的前提下，我著(zhù)手抓學(xué)生的學(xué)習，三管齊下，抓好班級建設。首先變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我通過(guò)收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，在主題班會(huì )上適時(shí)介紹給學(xué)生，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責任感，成就欲。另外結合學(xué)科教育介紹科學(xué)研究的最新成果，學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志獻身科學(xué)事業(yè)的熱情。抓住契機，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自尊心，例如：中國駐南大使館中落下的導彈，日本在科教書(shū)中篡改、否認侵華罪行等，提升學(xué)生的理想境界，幫助他們樹(shù)立遠大的理想，讓學(xué)生從現實(shí)中深刻體會(huì )“落后就要挨打”的道理，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強，為維護世界和平而學(xué)習的熱情，自覺(jué)投身到學(xué)習這個(gè)偉大的革命事業(yè)中來(lái)；再來(lái)化“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣關(guān)鍵是變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”。因此我在傳授知識的同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和意義。同時(shí)把握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的深度、練習和考試的難度，作業(yè)量的適度，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在成功的體驗中獲得學(xué)習的樂(lè )趣。還要注重情感激勵，少批評多表?yè)P，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，在愉悅中學(xué)習；最后變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗，用“未來(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人”來(lái)啟迪學(xué)生認識、研究學(xué)法，培養他們的自學(xué)能力。還要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導。根據個(gè)性差異，因材施教，做到既有整體上的指導，又有個(gè)別指導。經(jīng)常創(chuàng )造條件讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流。讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套，這樣學(xué)生的學(xué)習熱情不覺(jué)中高漲。
當你步入我們校園，一眼你就會(huì )看到一個(gè)窗戶(hù)最明亮、桌椅最整齊、書(shū)聲最明朗的班級，那就是我班，一個(gè)充滿(mǎn)溫馨、和諧、人性化、積極向上、課改氛圍濃厚的班級，我愛(ài)我班！
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