改革美術(shù)教學(xué)培養學(xué)生創(chuàng )新精神論文
摘要：隨著(zhù)新課改教學(xué)理念的深入發(fā)展，人們對教育問(wèn)題也更加重視，特別是小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，更加注重對學(xué)生的興趣培養和創(chuàng )新能力培養。當前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，將教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的生活有效的聯(lián)系了起來(lái)，提高了學(xué)生的審美能力，另外，美術(shù)教學(xué)的改革中，教師特別注重對學(xué)生個(gè)性的培養和創(chuàng )新精神的培養。因此，本文結合當前的美術(shù)教學(xué)改革，從教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境等方面對學(xué)生的興趣和創(chuàng )新精神培養進(jìn)行了有效分析。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；興趣；創(chuàng )新精神
小學(xué)階段，正是學(xué)生興趣培養和創(chuàng )新精神萌芽的關(guān)鍵時(shí)期，因此，有效的教學(xué)過(guò)程對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)是非常重要的。隨著(zhù)新課改教學(xué)的推進(jìn)，小學(xué)的美術(shù)教學(xué)逐漸受到了人們的關(guān)注和重視，因為美術(shù)教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，豐富學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，是實(shí)現對學(xué)生綜合培養和教學(xué)的重要的過(guò)程。因此，在美術(shù)教學(xué)的改革中，如何實(shí)現對學(xué)生的興趣培養和創(chuàng )造性思維培養，也是本文研究和分析的重要問(wèn)題。
１激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣
小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，是學(xué)生素質(zhì)教育中的重要組成部分，對學(xué)生的思維能力形成和發(fā)展非常重要，所以，美術(shù)課堂教學(xué)就顯得非常重要，教師要充分的利用課堂教學(xué)時(shí)間培養學(xué)生。小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心都比較強，所以，教師要注重對學(xué)生的興趣培養，這也是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習的基礎。小學(xué)生往往抽象思維能力還比較弱，在課堂學(xué)習中注意力集中的時(shí)間比較短，所以，教學(xué)的有效性很難把握，特別是在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生如果興趣不高，就很難進(jìn)行教學(xué)，導致教學(xué)過(guò)程變成了一種強制性的教學(xué)。隨著(zhù)新課改教學(xué)理念的發(fā)展，要求在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要積極的培養學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和參與性。教師要注意對學(xué)生的引導，觀(guān)察事物的形狀、顏色和結果，還可以通過(guò)講故事、猜字謎等方式，結合教學(xué)內容，來(lái)激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣［１］。
２豐富美術(shù)教學(xué)方法，培養學(xué)生的興趣
小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內容比較簡(jiǎn)單，對學(xué)生的教學(xué)要求也比較低，所以，教師要對傳統的教學(xué)方式進(jìn)行改變，采取多種方式教學(xué)，培養學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣。小學(xué)生的思維比較活躍，教師要對學(xué)生的問(wèn)題和需要進(jìn)行及時(shí)的了解，對學(xué)生進(jìn)行有效的教導，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展［２］。另外，今天的社會(huì )發(fā)展變化迅速，課堂上的知識是有限的，對學(xué)生也不能產(chǎn)生一定的吸引力，所以，教師要豐富美術(shù)課堂教學(xué)內容，結合一定的故事來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。教師可以在美術(shù)課堂教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行一定的活動(dòng)，迎合學(xué)生的心理特點(diǎn)，寓教于樂(lè )，實(shí)現對學(xué)生的有效教學(xué)和興趣培養。
３不斷增長(cháng)知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維
對學(xué)生的創(chuàng )新思維培養，要建立在一定的知識積累基礎之上，所以，教師要鍛煉學(xué)生的學(xué)習能力，讓學(xué)生廣泛的涉獵課堂學(xué)習之外的.知識，而且可以讓學(xué)生有效的結合生活實(shí)際，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，是對學(xué)生實(shí)現綜合能力培養的重要過(guò)程，教學(xué)中不僅要注重對相關(guān)知識的教學(xué)，還要進(jìn)行知識的拓展，養成學(xué)生知識積累的習慣，所以，教學(xué)中應該有足夠的重視，讓基礎知識的普及和學(xué)生的能力提高有效的結合，實(shí)現對學(xué)生的全面培養。
４充分運用多媒體教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )造力
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)開(kāi)始廣泛的應用于教學(xué)中，并產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。在小學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師也可以充分的應用多媒體教學(xué)，將具體的教學(xué)內容進(jìn)行豐富，形象化的展現出來(lái)，增加學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。傳統的美術(shù)教學(xué)，在教學(xué)中受到了很多局限性，色彩的表現也不到位，所以，教學(xué)效果也很不理想［３］。隨著(zhù)多媒體技術(shù)的應用，將圖畫(huà)、聲音等內容進(jìn)行了有效的結合，更加形象的展現了出來(lái)，能夠很好的增加學(xué)生的興趣和學(xué)習主動(dòng)性。另外，多媒體教學(xué)也要進(jìn)行合理使用，不能過(guò)多的使用，否則會(huì )對學(xué)生的思維過(guò)程產(chǎn)生一定的限制和影響。５加強實(shí)踐教學(xué)，挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛力通過(guò)一定的理論知識學(xué)習，要注重對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)鍛煉，特別是在美術(shù)教學(xué)中，加強對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，是挖掘學(xué)生創(chuàng )造潛力的重要過(guò)程。所以，在當前的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能的給學(xué)生創(chuàng )造一些實(shí)踐的機會(huì )，提高學(xué)生的認識能力，促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展和進(jìn)步。另外，在過(guò)一些節日的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮主動(dòng)性，制作一些賀卡之類(lèi)的小禮物，培養學(xué)生的創(chuàng )造潛力，實(shí)現對學(xué)生的教學(xué)和發(fā)展。６結束語(yǔ)小學(xué)美術(shù)教學(xué)，是對學(xué)生興趣培養和創(chuàng )新能力培養的重要過(guò)程，因此，教學(xué)過(guò)程中要注重對學(xué)生的培養。教師要豐富教學(xué)手段和教學(xué)內容，合理運用多媒體教學(xué)手段，并加強實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現對學(xué)生的學(xué)習興趣培養和創(chuàng )新能力培養。
參考文獻
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