加強遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革提高學(xué)生實(shí)驗綜合技能論文
遺傳學(xué)實(shí)驗課是遺傳學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它既是理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)過(guò)程，又是課堂理論技術(shù)的繼續、補充和深化，擔負著(zhù)培養學(xué)生實(shí)驗技能的任務(wù)。目前，遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)中存在以下問(wèn)題。例如，由于大學(xué)整個(gè)教學(xué)體系的變動(dòng)導致實(shí)驗課時(shí)的縮減，驗證性實(shí)驗所占比例大，學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力不高，學(xué)習熱情差，實(shí)驗考核方式過(guò)于單一等。這些現象勢必不利于當前所提倡的創(chuàng )新能力培養和實(shí)現素質(zhì)教育目標，因此，必須從遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革入手，采取新的方法和措施，提高學(xué)生實(shí)驗綜合技能。
一、拓寬實(shí)驗內容，增加實(shí)驗探索性
遺傳學(xué)實(shí)驗大多是驗證性實(shí)驗，其驗證的理論、方法、步驟及結果都是己知的，使實(shí)驗教學(xué)過(guò)程變成教師照本宣科講述，學(xué)生機械地模擬重復的過(guò)程，造成學(xué)生實(shí)驗積極性不高，對實(shí)驗結果的成敗不重視，盲目的承認失敗甚至篡改實(shí)驗數據以求相符。長(cháng)此以往，必會(huì )遏制學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，也與教學(xué)宗旨相違背。但是，我們并不是要舍棄驗證性實(shí)驗，而是要從實(shí)驗內容和方式等方面上進(jìn)行改革。
(一）鼓勵學(xué)生參與實(shí)驗準備
實(shí)驗材料的選擇、采集、培養、預處理，藥品試劑的配制，儀器設備的調試，這些準備工作可以由學(xué)生來(lái)完成，而教師可將實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度安排表印發(fā)給每位學(xué)生，讓學(xué)生有充足時(shí)間去準備，并把實(shí)驗的基本要求和目的及注意事項告知學(xué)生，避免盲目操作，確保實(shí)驗安全。例如，果蠅的室外采集與飼養準備工作既可以讓學(xué)生了解果蠅的生活史，也對以后果蠅雜交實(shí)驗打下基礎；植物染色體標本制作中根尖材料的培養和預處理也讓學(xué)生掌握處理的關(guān)鍵技術(shù)懂得篩選最佳時(shí)機。
(二）實(shí)驗材料力求多樣化
在生物學(xué)實(shí)驗中，材料的選擇是關(guān)鍵步驟，因為材料的好壞直接影響結果的判斷。教材中所選用的材料多是作者總結得出，但是，在實(shí)際操作中，常常由于地域氣候和材料種質(zhì)的差異造成不便和誤差，因此，我們可以嘗試用本地的一些常見(jiàn)材料來(lái)做實(shí)驗，材料多樣化的選擇可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗結果找出材料的優(yōu)缺點(diǎn)。例如，在植物染色體核型分析時(shí)，搜取多種材料如大豆、水稻、玉米、綠豆等根尖，還有南瓜、絲瓜等幼嫩莖尖和卷須，提供給學(xué)生選擇，通過(guò)對自己所做實(shí)驗結果的比較，找出植物染色體核型分析最佳材料和簡(jiǎn)便的實(shí)驗方法，培養他們實(shí)驗分析和總結能力。
(三）增加實(shí)驗的探索性
看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗，如果把它和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，仍蘊涵不少新的思路和方案，提倡學(xué)生對實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng )新。在做果蠅雜交實(shí)驗中充分利用本地果蠅資源，把這些新品種補充到雜交試驗中，讓學(xué)生從中選出最優(yōu)組合，做好實(shí)驗設計來(lái)鑒定該品種的遺傳規律。在誘變物質(zhì)的微核測試中，同樣可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，利用該實(shí)驗來(lái)做環(huán)境污染的檢測及研究不同物種對化學(xué)誘變劑的抗性大小等小課題。
二、開(kāi)放實(shí)驗室
專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室對學(xué)生開(kāi)放既是對實(shí)驗課堂教學(xué)的補充和擴展，又是對現有實(shí)驗室資源的充分利用。由于課時(shí)的限制，很多儀器設備的操作僅限于教師口頭講述，仍有部分學(xué)生無(wú)法親自操作。將實(shí)驗室資源有計劃有步驟向學(xué)生開(kāi)放，不僅増加學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗的機會(huì )，還有利于學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養。但是，由于實(shí)驗室物品儀器種類(lèi)繁多，學(xué)生實(shí)驗能力參差不齊。教師的指導作用不容忽視。教師要指導學(xué)生學(xué)會(huì )使用常用儀器，如電子天平、酸度計、分光光度計、電導率儀等；指導學(xué)生開(kāi)展小課題的設計和研究；向學(xué)生介紹實(shí)驗室安全常識和相關(guān)管理制度，讓學(xué)生掌握基本消防安全技能。開(kāi)放實(shí)驗室的模式可以根據實(shí)際需要制訂如下：①對實(shí)驗課學(xué)習的查漏補缺，讓實(shí)驗底子薄弱的.學(xué)生借此機會(huì )多加練習，増強學(xué)生實(shí)驗基本技能;②鼓勵學(xué)生組建興趣小組，利用課余時(shí)間來(lái)開(kāi)展課題研究，培養學(xué)生科研素質(zhì)；③在教師所主持的大課題下，吸收學(xué)生參與其中的實(shí)驗部分，把從事生物科學(xué)研究的思維方法和研究方法傳授給學(xué)生。
開(kāi)放實(shí)驗室的目的在于為學(xué)生提供一個(gè)充分開(kāi)放和自由的實(shí)驗環(huán)境，從而充分體現學(xué)生的主體地位，増強自主性和自信心，提高對遺傳學(xué)實(shí)驗興趣，増強實(shí)驗設計、結果分析、科學(xué)驗證等實(shí)驗綜合能力。
三、考核方式細化和量化
實(shí)驗考核既是檢驗學(xué)生實(shí)驗技能的有效方法，也是培養學(xué)生良好實(shí)驗習慣的措施。以往，實(shí)驗考核方式過(guò)于單一，僅憑書(shū)面實(shí)驗報告和預習報告作為評定實(shí)驗成績(jì)的依據，沒(méi)有突出實(shí)驗操作，不能全面真實(shí)反映學(xué)生實(shí)驗水平和教師的實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。因此，考核方式必須多樣化和細節量化。
(一）嚴格規范實(shí)驗報告形式
撰寫(xiě)實(shí)驗報告既是學(xué)生科學(xué)思維能力和文字表達能力的綜合體現，也是理科生所應具備的基本科學(xué)素養。因此，實(shí)驗報告應要求學(xué)生按照科研論文的形式寫(xiě)出結果和討論，不僅要求原理、方法、步驟和結果的簡(jiǎn)潔準確性，還要對實(shí)驗所采用方法的優(yōu)缺點(diǎn)做分析，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，杜絕實(shí)驗報告的抄襲現象。
(二）加強平時(shí)考核力度
教師事先制訂每個(gè)實(shí)驗要考核的項目詳細列表，把實(shí)驗每一個(gè)小項都列入考察范圍，包括實(shí)驗操作的熟練程度、規范狀況和實(shí)驗結果，在考核中依據項目來(lái)評分，避免結果偏頗。例如，在植物染色體制片中，衡量實(shí)驗結果的標準包括以下三個(gè)方面：取材部位的準確；材料的染色適當；染色體的分散狀況。這些可以在實(shí)驗課檢查學(xué)生所制片子中一一考查，從而提高學(xué)生對實(shí)驗操作的重視程度，促使學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣。
四、充分利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )資源
計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展為實(shí)驗教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式和多維化的教學(xué)信息空間，極大豐富教學(xué)手段。
(一）利用計算機多媒體課件
計算機多媒體課件的應用能通過(guò)宏觀(guān)和微觀(guān)、整體與部分、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的有機結合，豐富學(xué)生的感性認識，實(shí)現教學(xué)手段的現代化12。例如，在介紹高等植物的減數分裂過(guò)程時(shí)，可以將以往積累的各個(gè)時(shí)期細胞典型照片制成幻燈片來(lái)一一播放。再如圖像分析系統在染色體組型分析的應用，它不但能簡(jiǎn)化觀(guān)察的步驟，避開(kāi)假象干擾，還能提高圖像的對比度，使分析簡(jiǎn)潔準確。利用計算機統計數據軟件對遺傳學(xué)實(shí)驗數據進(jìn)行分析和整理，大大減輕數據處理工作的繁重負擔，縮短實(shí)驗周期，提高實(shí)驗結論的準確性。
(二）利用網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)辟遺傳學(xué)實(shí)驗教與學(xué)的新天地
網(wǎng)絡(luò )資源具備信息量大，查詢(xún)速度快的特點(diǎn)。教師可結合與遺傳學(xué)實(shí)驗相關(guān)內容，向學(xué)生介紹網(wǎng)上各種綜合性、專(zhuān)題性數據庫，如MediaeDiapgSTNQut卜Obt(XL；U-coe等還有常用中文數據庫如中文科技期刊數據庫、中國學(xué)術(shù)期刊全文數據庫和萬(wàn)方數據庫等。指導學(xué)生掌握信息檢索的策略，即學(xué)會(huì )關(guān)鍵詞有效組合、查詢(xún)邏輯安排、合理的拆分詞句等方法，促使學(xué)生利用搜索引擎獲取信息，或利用遠程登錄進(jìn)行國際聯(lián)機檢索，利用電子郵件交流與儲存各種信息，登陸以生命科學(xué)研究為主題的論壇，既可向他人求教，也可解答別人所提的問(wèn)題，共同探討遺傳學(xué)所包含的奧秘，從而達到培養學(xué)生利用信息技術(shù)獲取知識和解決問(wèn)題能力的教學(xué)目的。
授人以魚(yú)，不如授人以漁。教師在傳授知識的同時(shí)，更要著(zhù)重于教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。因此，遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革也以培養學(xué)生綜合實(shí)驗能力為出發(fā)點(diǎn)，合理引導與激發(fā)學(xué)生對知識探索的欲望，促使學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，逐步學(xué)會(huì )如何觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，全方位、多角度提高學(xué)生綜合能力，培養科研基本素質(zhì)，適應21世紀迅速發(fā)展的生命科學(xué)的需要。
【加強遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革提高學(xué)生實(shí)驗綜合技能論文】相關(guān)文章：
改革實(shí)驗考核體系提高學(xué)生實(shí)驗能力論文04-24
創(chuàng )設實(shí)驗環(huán)境提高實(shí)驗復習效率論文07-06
農學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革探索與實(shí)論文06-27
提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能的實(shí)驗報告10-05
基于遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的大學(xué)生科研素質(zhì)培養探索論文09-09