影視藝術(shù)教育中文化責任的培養論文
一、影視藝術(shù)教育中文化責任的內涵
影視藝術(shù)教育中的文化責任是同時(shí)涉及影視傳媒與藝術(shù)教育的交叉概念，是影視傳媒的文化責任在高等院校藝術(shù)教育過(guò)程中的具體體現。作為特殊精神文化產(chǎn)品的影視傳媒作品，盡管已經(jīng)受到商業(yè)化的全面浸染，但其公共利益和文化責任仍然應超越于商業(yè)利益之上。而作為高等教育的重要組成部分，影視藝術(shù)教育則必須肩負起對內培養文化精英、對外推動(dòng)不同文化與文明相互理解融合這兩種相輔相成的文化責任。影視藝術(shù)教育中文化責任的特殊性，就是要將影視傳媒的文化責任貫穿于整體教學(xué)過(guò)程中，使高等教育的文化責任與影視傳媒的文化責任融為一體。培養出具有文化責任的高素質(zhì)影視專(zhuān)業(yè)人才，有效提升影視文化產(chǎn)業(yè)的品質(zhì)與品格，并使其成為中國軟實(shí)力的重要組成部分，是影視藝術(shù)教育的最終目的。
二、新媒體時(shí)代影視藝術(shù)教育中文化責任培養與建構的必要性
高科技的迅猛發(fā)展，尤其是數字化技術(shù)的不斷升級，已經(jīng)大大改變了媒體的格局與影視藝術(shù)教育的狀況，技術(shù)的力量前所未有地凸顯出來(lái)。在這樣的前提下，強調文化責任的培養與建構的必要性何在？
1.提高國家文化軟實(shí)力。當前，影視文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為全球化的重要表征之一，并且越來(lái)越成為國家軟實(shí)力的重要代表。近些年，我國的不少影視作品陸續走出國門(mén)，但相對于國家文化形象傳播的需求來(lái)說(shuō)，還遠遠不夠。如果影視從業(yè)者缺乏自覺(jué)的`文化責任意識，就會(huì )造成中華民族文化在世界文化版圖中的縮減，對本民族文化的自覺(jué)、自信、自強有害無(wú)益，更不必說(shuō)提升本民族文化在世界文化中的影響力與競爭力了。
2.提升民族文化素質(zhì)，影視傳媒在為受眾提供信息資訊、娛樂(lè )消遣的同時(shí)，還對提高受眾的科技、文化、知識水平，提高國民文化素質(zhì)具有不可替代的重要作用。從文化發(fā)生學(xué)的角度來(lái)看，影視媒體不僅僅是傳播知識文化信息的媒介工具，而且其自身就是文化的創(chuàng )造者、生成者和構建者。影視藝術(shù)教育中對學(xué)生進(jìn)行有意識的文化責任培養，能讓他們在以后的工作中自覺(jué)宣傳弘揚本民族的優(yōu)秀文化，從而為提升受眾的文化素質(zhì)起到積極作用。
3.促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展�？萍嫉陌l(fā)展使影視傳媒行業(yè)以前所未有的速度在文化領(lǐng)域占據重要地位，但是隨之出現的泛娛樂(lè )化、“三俗”等不良現象產(chǎn)生了不能忽視的負面影響，對其公信力、權威性以及影響力造成了嚴重削弱。唯有提升從業(yè)人員的文化責任感，才能從根本上保障影視傳媒行業(yè)健康發(fā)展。4.助力學(xué)生求職就業(yè)。高科技的發(fā)展使影視傳媒行業(yè)的生產(chǎn)和傳播正趨向智能化，技術(shù)操作變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，若想成為行業(yè)精英，必需從單一的技能操作性人才轉向既有很強的實(shí)踐能力又有良好綜合素質(zhì)的復合型人才。而復合型人才應具有很強的社會(huì )責任感與文化責任感，惟其如此才能制作出有思想性、藝術(shù)性而且符合現實(shí)需要的作品。讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習階段就培養良好的文化責任感，有助于解決他們在日后的工作中“上手快后勁不足”的現象，能使他們具備厚積薄發(fā)的文化推動(dòng)力。
三、影視藝術(shù)教育中文化責任培養的方法與策略
在新媒體時(shí)代，影視藝術(shù)教育應該從哪些方面著(zhù)手進(jìn)行文化責任的培養？
1.教學(xué)環(huán)節的貫徹。影視藝術(shù)教育中，首要也是最重要的環(huán)節就是教學(xué)。教學(xué)與培養學(xué)生文化責任理應是相伴相生的同一個(gè)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要讓文化責任的觀(guān)念潛移默化地影響學(xué)生，讓他們在不知不覺(jué)中受到熏陶和感染，使其文化責任在學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)程中成為不可或缺的底色。反映到教學(xué)環(huán)節的具體操作中，需要從三個(gè)方面努力。首先，教師在主觀(guān)上要將培養學(xué)生的文化責任感當做教學(xué)的重要內容。有的教師在自身觀(guān)念中就更加看重技術(shù)的教授，認為文化責任感是虛無(wú)縹緲之物，既無(wú)具體衡量標準，亦不能體現教學(xué)成果，因此根本不會(huì )在教學(xué)過(guò)程中提及。如此一來(lái)，學(xué)生更容易忽視。其次，文化責任感要反映到課堂理論教學(xué)過(guò)程中。在講授影視專(zhuān)業(yè)理論知識時(shí)，要將知識點(diǎn)放置到社會(huì )、時(shí)代大背景中，通過(guò)對歷史或現狀的闡述，讓學(xué)生更加深刻地明白其文化內涵。在選擇課堂播放的影視片例時(shí)，要注意精心選擇，既要符合專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習需要，又要考慮到片例在文化上對學(xué)生的影響，尤其是對于“三觀(guān)”不正確的片例要堅決避免，若實(shí)在需要，則必須批判地分析，避免讓學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值觀(guān)上的混亂。再次，影視拍攝實(shí)踐中，教師要指導學(xué)生思考選題的思想內容及其文化內涵，避免單純追求技術(shù)的炫酷。在教學(xué)實(shí)踐中，很多影視專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對特技制作興趣盎然，對于拍攝內容的深層內涵卻毫不關(guān)心，對于自己拍攝作品的技巧說(shuō)得頭頭是道，被問(wèn)及主題思想時(shí)卻茫然不知。這是影視拍攝實(shí)踐學(xué)習中特別突出也格外要注意避免的現象。
2.評價(jià)體系的建構。評價(jià)體系對于拍攝實(shí)踐的影響顯而易見(jiàn)。如果評價(jià)體系中文化責任成為缺失的一環(huán)，必然會(huì )影響業(yè)界的實(shí)踐方向，對影視藝術(shù)的基礎教育環(huán)節也會(huì )產(chǎn)生負面影響。當前各種各樣的評獎活動(dòng)、學(xué)術(shù)會(huì )議層出不窮，這些活動(dòng)直接影響著(zhù)評價(jià)體系的建構。評獎活動(dòng)推崇哪一類(lèi)的作品，往往就會(huì )將此類(lèi)作品的創(chuàng )作推向一個(gè)創(chuàng )作高潮�？茖W(xué)的評價(jià)體系不僅是業(yè)界的風(fēng)向標，還應是影視教育的指路牌。正因如此，學(xué)界或業(yè)界在舉辦相關(guān)評獎活動(dòng)時(shí)，文化責任理應是篩選作品時(shí)考慮的重要因素之一，而非僅僅考慮作品的火爆程度，比如票房如何、收視率多少等等。另外，相關(guān)研究部門(mén)或專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì )應召開(kāi)以文化責任為出發(fā)點(diǎn)的評獎活動(dòng)或會(huì )議，予以深入探討，以引起重視。更重要的是，這些評獎活動(dòng)或學(xué)術(shù)會(huì )議不應是小圈子里的封閉式的自說(shuō)自話(huà)，而應走入校園，鼓勵學(xué)生參與，以拓展其專(zhuān)業(yè)視野，并提升其學(xué)術(shù)素養，讓學(xué)生們了解當前行業(yè)最前沿的信息資訊，知曉最新的行業(yè)評價(jià)標準，并嘗試把它們與自己的理論學(xué)習與拍攝實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái)。
3.學(xué)界與業(yè)界的溝通。與其他專(zhuān)業(yè)不同，影視傳媒專(zhuān)業(yè)具有高度的實(shí)踐性。一方面，影視傳媒專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要密切關(guān)注社會(huì )的發(fā)展，培養敏銳的感知力；另一方面，要即時(shí)了解本行業(yè)最新的前沿動(dòng)態(tài)，用以指導自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習。這就需要學(xué)校提供或個(gè)人尋找更多與業(yè)界溝通的渠道，如參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、座談、實(shí)習等等。在溝通的過(guò)程中，要考察當前影視藝術(shù)領(lǐng)域的真實(shí)現狀，尤其是文化責任缺失等問(wèn)題，并深入探究這些現象背后的深層原因，以及今后自己步入崗位之后的工作態(tài)度與方法，從而通過(guò)這些思考調整在學(xué)校中的學(xué)習內容，以備將來(lái)能夠承擔起作為影視傳媒從業(yè)者所應擔負的文化責任。
四、結語(yǔ)
在新媒體時(shí)代，盡管高科技已成為當前影視行業(yè)快速發(fā)展的重要推動(dòng)力量，但是影視行業(yè)要想健康可持續發(fā)展，文化責任始終是不可動(dòng)搖的根基所在。影視藝術(shù)教育應既追隨影視傳媒業(yè)的最新技術(shù)發(fā)展趨勢，又充分重視對學(xué)生文化責任的培養，惟其如此，才能培養出既具有高度文化責任感、又具備較高實(shí)踐操作能力的高素質(zhì)復合型人才，才能真正符合當前中國文化大繁榮大發(fā)展的需要。
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