培養審美藝術(shù)教育論文

　　一、藝術(shù)教育與審美教育的區別

　　藝術(shù)教育是為了培養藝術(shù)家或專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行的各種理論和實(shí)踐教育，如各專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校培養的是藝術(shù)創(chuàng )作和藝術(shù)表演方面的人才。藝術(shù)教育作為美育的核心，根本目標是培養全面發(fā)展的人。世界上的職業(yè)和分工不同，有三百六十行之多，但無(wú)論從事何種職業(yè)的工作的人，都會(huì )涉及到藝術(shù)，他要么閱讀小說(shuō)，要么聆聽(tīng)音樂(lè )或者觀(guān)賞舞蹈活動(dòng)等。

　　審美教育，就是教育者借助一定的審美媒介，開(kāi)展審美活動(dòng)的教育方式，激發(fā)和強化學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )新能力。一方面，審美教育的內容包括自然美、社會(huì )美和藝術(shù)美，其中對藝術(shù)美的追求是人類(lèi)最主要而集中的。因此，審美教育中教育者運用的審美媒介以藝術(shù)為主。另一方面，審美教育的目的，以采取多種活動(dòng)的形式和方法，引導受教育主體參與審美活動(dòng)，使其在活動(dòng)中獲得審美體驗和受到美的感染和熏陶，促進(jìn)受教育者的和諧發(fā)展。

　　審美教育的核心是藝術(shù)教育，但審美教育不只是藝術(shù)教育。藝術(shù)教育并不是專(zhuān)指某種藝術(shù)技能的教育，而歸根到底是培養受教育者的一種有機的和整體的教育。這種形式使得學(xué)生的感知、想象、情感、理解等各種心理能力“既能共存，又能相互配合；每一種能力都得到了最大限度的發(fā)揮，但又兼顧到整體，以不損害整體的有機統一為限”。

　�。ㄒ唬┧囆g(shù)教育是審美教育主要途徑

　　審美教育的內容和途徑有許多種，其中藝術(shù)教育是其最主要、最根本的途徑，也就是說(shuō)藝術(shù)教育是培養大學(xué)生審美修養、人格品質(zhì)的主要內容和途徑。藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美，只有突出了其審美的本質(zhì)，藝術(shù)教育才能夠塑造出美的靈魂，才能培養出受教育者的感知力和理解力。滕守堯認為，藝術(shù)教育并不是專(zhuān)指某種藝術(shù)技能的教育，而歸根到底是培養受教育者的一種有機的和整體的教育。一方面，審美教育的內容包括自然美、社會(huì )美和藝術(shù)美，其中對藝術(shù)美的追求是人類(lèi)最主要而集中的。因此，審美教育中教育者運用的審美媒介以藝術(shù)為主。另一方面，審美教育的目的'，以采取多種活動(dòng)的形式和方法，引導受教育主體參與審美活動(dòng)，使其在活動(dòng)中獲得審美體驗和受到美的感染和熏陶，促進(jìn)受教育者的和諧發(fā)展。

　�。ǘ�）美育是藝術(shù)教育的直接目標

　　雖然藝術(shù)教育與美育在根本目標、具體任務(wù)、實(shí)現途徑等方面不同，但藝術(shù)教育直接目標是培養大學(xué)生鑒賞美、創(chuàng )造美的能力的，這和美育的目標非常符合。素質(zhì)教育是現代普通高校教育的最終目的。從這個(gè)意義上說(shuō)，這同高校素質(zhì)教育的目標基本一致的。

　　二、審美教育在藝術(shù)教育中的作用

　　美育在人類(lèi)生產(chǎn)實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)的，既是人類(lèi)認識世界、改造世界的重要方式與手段，也是一種特殊的美感教育。審美教育的內容包括自然美、社會(huì )美和藝術(shù)美，其中對藝術(shù)美的追求是人類(lèi)最主要而集中的。

　　首先，美育以塑造鮮明而感人的形象為物化手段。在美的實(shí)踐環(huán)節中，美的欣賞、美的創(chuàng )造都不能離開(kāi)形象，因為美的事物具備動(dòng)人可感的個(gè)別形象。離開(kāi)了藝術(shù)形象，美就失去了存在的依據所。著(zhù)名的文學(xué)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》，主要描寫(xiě)了英雄人物保爾柯察金，作品中保爾的奮不顧身的斗爭精神，而且頑強的革命意志塑造了主人公崇高的人物形象，使讀者深深地受到教育和感染，影響了一代又一代的蘇聯(lián)青年和中國青年。

　　其次，藝術(shù)教育是美育的核心。由于藝術(shù)教育培養著(zhù)受教育者的感知、洞察與想象能力，具有以情感人、潛移默化、寓教于樂(lè )等特點(diǎn)，使得藝術(shù)教育成為了審美教育的主要內容。美的形態(tài)有很多種，審美教育的內容包括自然美、社會(huì )美和藝術(shù)美，其中對藝術(shù)美的追求是人類(lèi)最主要而集中的。因此，審美教育中教育者運用的審美媒介以藝術(shù)為主。審美教育的目的，以采取多種活動(dòng)的形式和方法，引導受教育主體參與審美活動(dòng)，使其在活動(dòng)中獲得審美體驗和受到美的感染和熏陶，最后，審美教育的最終功效是陶冶人的情操，使受教育者在潛移默化中受到教育。

　　三、結語(yǔ)

　　通過(guò)審美教育，大學(xué)生能更好地處理人與人、人與社會(huì )及人與自然之間的關(guān)系，更能夠對他們健康的心理的培養起到重要的作用。在審美教育中，大學(xué)生可以根據美的形象的塑造，增強情感的交流和人際關(guān)系溝通的能力，豐富自身的知識體系，從而達到審美修養的提升和創(chuàng )新能力的培養。