聲樂(lè )教育教學(xué)對學(xué)生綜合能力的培養的論文
一、聲樂(lè )教育教學(xué)對學(xué)生綜合能力的培養
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德育也就是學(xué)校和教師按照社會(huì )要求，對學(xué)生進(jìn)行有目的、有系統地思想政治和品質(zhì)道德教育，并且通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習和實(shí)踐，形成一定的品德的教育形式。在我國的聲樂(lè )教育教學(xué)中，一般思想道德精神都是通過(guò)歌詞和音樂(lè )背景體現出來(lái)的，如我國的經(jīng)典歌曲《長(cháng)歌謠》，這首歌曲能夠激發(fā)人們的抗戰情緒和支援祖國、維護祖國的情緒情感。其中一句“大家拼命打回去，哪怕倭奴逞豪強”將中國人民團結斗爭、抗擊倭寇的精神展現得淋漓盡致。在聲樂(lè )教育教學(xué)過(guò)程中，使用這種具有精神意義的歌曲，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習和了解歌曲背后的時(shí)代故事和意義，還能夠激發(fā)學(xué)生內心的愛(ài)國主義情懷和對生活的真摯熱愛(ài)，具有十分重要的現實(shí)意義。智育是指學(xué)校和教師有計劃、有目的地給學(xué)生傳授文化科學(xué)知識和技能。在聲樂(lè )教育教學(xué)中，智育占據著(zhù)非常關(guān)鍵的位置，對學(xué)生進(jìn)行智育培養不但能夠培養學(xué)生的觀(guān)察能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造力的全面發(fā)展。在聲樂(lè )教育教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè )教師可以利用欣賞歌曲的方式方法培養學(xué)生的觀(guān)察能力。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習和欣賞歌曲時(shí)，還能夠提升對歌曲之間差異的敏感度。還可以采用學(xué)生記憶歌詞的方式增強學(xué)生的記憶力，在大量的訓練之后，不僅僅是記憶力會(huì )得到提高，智育也會(huì )得到進(jìn)一步的提高。所以聲樂(lè )教育教學(xué)中的智育對學(xué)生的綜合能力的培養具有十分重要的推動(dòng)作用。
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音樂(lè )鑒賞能力的培養需要從多元化的方面進(jìn)行。聲樂(lè )藝術(shù)本身具有多元化的藝術(shù)感，在聲樂(lè )教育教學(xué)中，學(xué)生的鑒賞能力是從不同方面進(jìn)行培養的。以作品的時(shí)代進(jìn)行劃分，分為古典時(shí)期、近現代時(shí)期和當代歌曲三種類(lèi)型。從作品的類(lèi)型劃分，可以分為美聲唱法類(lèi)型和民族唱法類(lèi)型。從作品的內容來(lái)看，可以劃分為歌曲的語(yǔ)言、和聲的色彩和樂(lè )曲旋律三種。而從聽(tīng)覺(jué)感受上進(jìn)行劃分，主要分為音色、情感表達和聲腔。只有學(xué)會(huì )了鑒賞，才能在演唱中將歌曲的美感表達出來(lái)。所以，聲樂(lè )教育教師在教學(xué)過(guò)程中，要教會(huì )學(xué)生從多元化的角度鑒賞音樂(lè )的美，進(jìn)而才能全面培養學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以選取不同種類(lèi)的歌曲供學(xué)生對比分析，長(cháng)此以往，學(xué)生對歌曲作品的鑒賞能力就會(huì )得到提高，從而達到一種真正理解聲樂(lè )藝術(shù)的境界。
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扎實(shí)的理論知識是保證演唱能力良好的前提，聲樂(lè )的基礎理論知識是歌唱家們在不斷地實(shí)踐過(guò)程中總結出來(lái)的，是進(jìn)行聲樂(lè )教學(xué)的主要依據，所以想要培養學(xué)生的演唱能力，必須要具有科學(xué)合理的理論觀(guān)念。在聲樂(lè )中主要演唱技能的理論知識分為四種，即歌唱的呼吸、歌唱的語(yǔ)言、歌唱的共鳴、喉頭的安放。呼吸是演唱的主要動(dòng)力來(lái)源，對演唱狀態(tài)有著(zhù)直接影響。在演唱過(guò)程中，吐字和發(fā)音是非常重要，既要自然，又要符合旋律。而歌唱的共鳴主要依賴(lài)于口腔、舌頭、軟腭和咽喉，所以要注重其在演唱中所起的作用。喉頭在發(fā)音器官中占據著(zhù)非常關(guān)鍵的位置，是發(fā)音的基礎。只有全面掌握了這些技能理論知識，才能提升學(xué)生的演唱能力。
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伴奏能力是綜合能力中必備的能力之一，在聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)中，鋼琴伴奏能力具有十分重要的作用，是演唱者必須具備的一項技能。尤其是對于想要從事音樂(lè )教育工作的學(xué)生而言，具有良好的鋼琴伴奏能力對于聲樂(lè )學(xué)習和聲樂(lè )工作都會(huì )產(chǎn)生一定的正面影響。伴奏能力不僅能夠帶動(dòng)演唱者的情緒情感流露，還能夠營(yíng)造一種活躍的演唱氛圍，從而實(shí)現歌曲的完整演唱。
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聲樂(lè )教育包含了各種學(xué)科知識，這就要求教師必須對古典文化知識和現代文化知識有深入的了解，且對聲樂(lè )有自己的獨特見(jiàn)解，這樣才有利于進(jìn)一步培養學(xué)生的演唱能力和聲樂(lè )能力。加之聲樂(lè )藝術(shù)與很多學(xué)科之間存在著(zhù)關(guān)聯(lián)性，所以聲樂(lè )教師必須充分具備多元化的文化知識和文化素養，而這些知識涵養將會(huì )直接展現在教師對歌曲的理解上。只有對歌曲的時(shí)代背景和思想內涵有了深刻的了解，才能全面理解歌曲，進(jìn)而在演唱過(guò)程中，恰當結合自身的專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及文化修養，將歌曲的真實(shí)內容充分的展現出來(lái)。
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想要演唱成功，演唱者必須具備良好的心理素質(zhì)。在剛開(kāi)始學(xué)習聲樂(lè )時(shí)，學(xué)生很容易自發(fā)產(chǎn)生一種莫名緊張的情緒，這會(huì )對聲樂(lè )學(xué)習造成嚴重的消極影響，甚至還會(huì )導致學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)情緒，從而對舞臺表現力形成一定的不良影響。所以，教師要積極引導學(xué)生，時(shí)刻保持與學(xué)生進(jìn)行思想交流，全面幫助學(xué)生克服自卑和怯場(chǎng)心理。想要在舞臺上更好地發(fā)揮，演唱者必須要具備良好的心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，這樣才能獲得真正意義上的成功。
二、聲樂(lè )教育教學(xué)對學(xué)生綜合能力培養的重要性
�。ㄒ唬┯欣谂囵B學(xué)生的鑒賞能力和審美能力
提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力是我國聲樂(lè )教育教學(xué)的基本要求，因此，教師在聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，使用準確、恰當的語(yǔ)言，不僅會(huì )使課堂氣氛更加活躍，還會(huì )激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。聲樂(lè )教育教學(xué)通常都是從歌曲的主題和視聽(tīng)覺(jué)感受等各方面，培養學(xué)生的鑒賞能力和表達能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )多元化分析和鑒賞音樂(lè )作品，在聲樂(lè )教育教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè )教師在進(jìn)行示范時(shí)充分具備了針對性和具體性，帶給學(xué)生一種親身體驗美好聲音的感受，從而培養聲音審美能力。聲樂(lè )教學(xué)還涉及到對學(xué)生的心理素質(zhì)的培養，聲樂(lè )教師也會(huì )根據學(xué)生自身的差異性，采用各種不同類(lèi)型的教學(xué)方式教授學(xué)生正確的演唱技能和理論知識，并在此基礎上，對學(xué)生進(jìn)行積極引導，加強與學(xué)生之間的思想交流，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的心態(tài)，這樣在面對舞臺下的觀(guān)眾時(shí)，學(xué)生才能夠保持鎮定，正�；虺０l(fā)揮。由此可見(jiàn)，聲樂(lè )教育教學(xué)對學(xué)生鑒賞能力和審美能力等綜合能力的培養起著(zhù)非常重要的.作用。
�。ǘ┯欣谔岣邔W(xué)生的文化修養和藝術(shù)修養
聲樂(lè )教育既包含了自然和人文知識，還涵括了科學(xué)和社會(huì )等知識，可以說(shuō)是一門(mén)綜合性非常強的學(xué)科。良好的藝術(shù)文化修養是以演唱者具備良好的專(zhuān)業(yè)能力為基礎的，是歌曲演唱能力的前提。所謂的藝術(shù)修養主要就是文學(xué)、音樂(lè )和表演等藝術(shù)文化行業(yè)所必需具備的多元化素養。因此，在聲樂(lè )教育教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè )教師將聲樂(lè )的基礎理論知識和能力進(jìn)行全面深入且透徹地講授，從而有利于促進(jìn)培養學(xué)生的聲樂(lè )能力和演唱能力。而聲樂(lè )教師不僅要充分具備扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)的古典文化知識，還要具備現代化藝術(shù)知識和技能，最重要的是教師還必須具有屬于自己的獨特的聲樂(lè )見(jiàn)解和理解能力，只有這樣才能對歌曲進(jìn)行更好地分析和理解，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的聲樂(lè )知識。
�。ㄈ┯欣谠鰪妼W(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力
在聲樂(lè )教育教學(xué)過(guò)程中，為了能夠幫助學(xué)生全面深入地了解歌曲的背景和其中的真實(shí)故事，選取一些具有時(shí)代意義和精神情感的歌曲，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，又具有非常重要的教育意義。與此同時(shí)，在聲樂(lè )教育教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生學(xué)習和鑒賞歌曲的同時(shí)，能夠增強學(xué)生的觀(guān)察能力，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察充分了解歌曲背后的故事和情感。而且一般的聲樂(lè )教學(xué)都會(huì )對學(xué)生進(jìn)行一定量的記憶訓練，在這樣的訓練過(guò)程中，通過(guò)對歌曲的記憶，引發(fā)想象，對歌曲進(jìn)行重新創(chuàng )作，這樣不但能夠培養學(xué)生的記憶能力，還能夠提升學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。所以說(shuō)，聲樂(lè )教學(xué)對培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力具有十分重要的作用。
三、聲樂(lè )教育教學(xué)對學(xué)生綜合能力培養的有效策略
�。ㄒ唬┒嘣u價(jià)考核方式
評價(jià)考核是檢驗學(xué)生的能力和教學(xué)成效的主要手段，在很大程度上決定著(zhù)教育教學(xué)的重難點(diǎn)和發(fā)展方向。在我國傳統的教育教學(xué)體制中，舉行定期筆試考試已經(jīng)成為了對學(xué)生成績(jì)評價(jià)考核的主要方式，但是這種單調的評價(jià)考核方式只能適應應試教育的教育目標，卻嚴重忽視了對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的監督考核，進(jìn)而使得教育教學(xué)也忽略了對學(xué)生綜合能力的培養。目前我國的新課程改革已經(jīng)提出了全新的要求，尤其是在評價(jià)考核方式上，希望學(xué)校和教師采取行之有效的策略多元化評價(jià)考核方式。而學(xué)校對此可以嘗試將學(xué)生的平時(shí)課堂表現、學(xué)習能力、實(shí)踐能力等全面結合，采取合理分配比重的方式，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評價(jià)考核，以此督促學(xué)生和教師共同努力，在聲樂(lè )教育教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生的綜合能力。而且采用科學(xué)合理的多元化評價(jià)考核方式，不但能夠幫助學(xué)生培養自身的知識遷移能力，還能夠推動(dòng)教師教學(xué)重點(diǎn)的轉換，提高教師對學(xué)生綜合能力培養的重視程度。
�。ǘ﹦�(chuàng )新教學(xué)方式方法
我國傳統的聲樂(lè )教育教學(xué)方式，主張采用灌輸式的傳授方式，教師注重將知識點(diǎn)講授給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式不但單一枯燥，還會(huì )給學(xué)生的學(xué)習和理解造成一定的困難，使得教學(xué)和學(xué)習效率嚴重下降。但是新課程改革對教師的教學(xué)方式方法提出了新要求，即教師必須具備良好的創(chuàng )新能力和素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷創(chuàng )新改革教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣，培養學(xué)生的綜合能力。與此同時(shí)，教師還應該加入一些必要的課堂訓練，主要是為了幫助學(xué)生增強自身的實(shí)踐能力，并且通過(guò)課堂訓練的教學(xué)方式反饋教學(xué)效果，對課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地完善和調整，在漸漸健全的過(guò)程中，使得課堂教學(xué)效果達到最佳狀態(tài)。
�。ㄈ┙M織學(xué)生進(jìn)行合唱練習
聲樂(lè )教育是我國音樂(lè )教育中的一大重要組成部分，教師要加強注重對學(xué)生聲樂(lè )實(shí)踐能力的培養，幫助學(xué)生將聲樂(lè )知識運用到實(shí)踐中去，而實(shí)現這一目標的主要方法就是進(jìn)行合唱練習。我國很多的歌曲只有在合唱過(guò)程中，才能真正地展現出其包含的真實(shí)意義和情感。在合唱過(guò)程中，對于學(xué)生的團結能力要求比較高，所以，學(xué)生們積極參加合唱這樣的集體活動(dòng)，有利于培養自身的合作意識和團結觀(guān)念。教師在舉行合唱活動(dòng)時(shí)，一定要選取積極向上，具有教育意義的歌曲，這樣才能在合唱訓練和演出時(shí)，進(jìn)一步培養學(xué)生的自信心和合唱能力，從而提升學(xué)生的團結能力和合作能力。
�。ㄋ模┓e極引進(jìn)民族音樂(lè )
我國不僅具有豐富悠久的民族歷史，且傳統的民族音樂(lè )更是多種多樣，豐富多彩，其中有很多傳承至今，可以說(shuō)是我國藝術(shù)文化的瑰寶。吸收民族的傳統音樂(lè )不但能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠幫助學(xué)生培養良好的愛(ài)國情緒情感。而且民族的傳統音樂(lè )具有一定的民族特色和風(fēng)格，在聲樂(lè )教育教學(xué)中積極引進(jìn)民族音樂(lè )，將有利于幫助學(xué)生了解各民族的風(fēng)俗習慣和民族特色，還能夠進(jìn)一步培養學(xué)生欣賞各種不同民族音樂(lè )的能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養。門(mén)優(yōu)，
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