體困生體育鍛煉習慣培養研究論文
一、前言
如今部分學(xué)生身體素質(zhì)差，怕苦怕累，不愿參加體育鍛煉，要么長(cháng)成豆芽菜，要么長(cháng)成小胖墩。為了解決這些問(wèn)題，就要讓學(xué)生加強體育鍛煉，養成良好的體育鍛煉習慣。研究假設：通過(guò)本課題的研究，摸索出一套培養體困生體育鍛煉習慣的方法，從而使體困生養成良好的體育鍛煉習慣，讓學(xué)生受益終身。研究方法主要運用行動(dòng)研究法進(jìn)行研究，以一個(gè)班的體困生為研究對象。
二、培養學(xué)生體育鍛煉習慣的措施
�。�1）大力宣傳，使學(xué)生認識體育鍛煉的重要性和必要性。首先，體育鍛煉可以增強體質(zhì)。具體反映在以下幾個(gè)方面：A.身體形態(tài)發(fā)育水平。B.生理機能水平。C.身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力水平。D.對外界環(huán)境的適應能力和對疾病的抵抗能力。E.心理狀態(tài)。體質(zhì)是人類(lèi)生命活動(dòng)和勞動(dòng)工作能力的物質(zhì)基礎，也是身體好壞強弱的標志，一個(gè)人的體質(zhì)好壞并不完全取決于先天遺傳，也不是固定不變的。體質(zhì)強弱的現實(shí)性更多是依賴(lài)于生活環(huán)境，營(yíng)養衛生，特別是身體鍛煉等因素。其次，體育的功能。體育能促進(jìn)智育的發(fā)展，智力的發(fā)展。知識的獲得所依靠的是人的大腦，腦是人體的一部分。體質(zhì)的好壞與腦的發(fā)育關(guān)系十分密切，因此，進(jìn)行體育鍛煉強化了體質(zhì)，實(shí)際上也就增強和提高了腦的功能。體育活動(dòng)要充分利用人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和運動(dòng)感知覺(jué)，而這些感知活動(dòng)都要通過(guò)腦中樞，腦中樞又指揮跑、跳、投擲、攀爬等活動(dòng)。體育的這些活動(dòng)訓練了大腦的靈活性，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。在體育鍛煉過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)生人與物體的移動(dòng)，空間和時(shí)間的變動(dòng)，學(xué)生需要觀(guān)察和高度注意，才能夠對方向、各種形狀、硬度、時(shí)間和距離加深認識。體育具有知識性和科學(xué)性，是學(xué)生應具有的文化素養，是現代化生活的一部分。體育中蘊含思想品德教育，能夠培養刻苦鍛煉、頑強勇敢、團結合作、遵守紀律等優(yōu)良品質(zhì)。體育中的美育，還能培養端莊的體態(tài)，達到形體美、動(dòng)作美，充分展現人體美。（2）通過(guò)競技比賽，增強學(xué)生的鍛煉意識。競技比賽是文化的一部分。學(xué)生爭強好勝，在比賽中獲勝的學(xué)生會(huì )越來(lái)越愛(ài)好體育，更喜歡鍛煉，失敗的同學(xué)會(huì )更加努力鍛煉，爭取下次比賽取得好名次。春季召開(kāi)運動(dòng)會(huì )，冬季開(kāi)展越野比賽，每月組織一次小型單項比賽，如：跳繩比賽、踢毽比賽、拔河比賽等。在各種比賽活動(dòng)期間，同學(xué)們都能自覺(jué)堅持鍛煉，以求在比賽中取得好成績(jì)，為集體爭光。（3）通過(guò)各種游戲，增強體育鍛煉的趣味性。有相當一部分體育游戲就是田徑運動(dòng)的基本活動(dòng)形式。針對學(xué)生年齡特征及其相應的身體素質(zhì)，有計劃地開(kāi)展體育游戲，既提高了學(xué)生的身體素質(zhì)也增強了趣味性。靈敏素質(zhì)：發(fā)展靈敏素質(zhì)，主要是通過(guò)聽(tīng)節拍加速跑，根據教師的手勢變速跑，“8”字跑接力，“叫號賽跑”“障礙賽跑”等游戲來(lái)進(jìn)行。柔韌素質(zhì)：柔韌性是許多運動(dòng)項目必備的身體素質(zhì)，學(xué)生要充分利用做準備活動(dòng)的時(shí)間，進(jìn)行柔韌性練習，如“甩腰”“劈叉”，雙人的`“翻餅”“烙餅”，三人的“套花籃”等游戲。速度素質(zhì)：很多游戲項目都可以發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，如“足球游戲”“籃球游戲”等。力量素質(zhì)訓練：有很多游戲可以發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，如“蛙跳接力”“青蛙過(guò)河”等，這些游戲的開(kāi)展，使學(xué)生在練習中不覺(jué)得枯燥，而是在興致盎然中發(fā)展了四肢肌肉力量。耐久力素質(zhì)：對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，耐力是薄弱環(huán)節，有些學(xué)生身體素質(zhì)很好，卻不能吃苦耐勞，表現在運動(dòng)中便是耐力差。學(xué)生要通過(guò)游戲提高耐力，較為簡(jiǎn)便的游戲有“跳繩”“爬樓梯”等。（4）通過(guò)球類(lèi)增強體育鍛煉的娛樂(lè )性。球類(lèi)是學(xué)生十分喜愛(ài)的體育活動(dòng)，其活動(dòng)特點(diǎn)是合作性強、競爭激烈、鍛煉身體綜合效果好，已成為娛樂(lè )性項目。（5）養成做準備活動(dòng)和整理活動(dòng)的習慣。每次運動(dòng)前先要做準備活動(dòng)，運動(dòng)結束后要做放松活動(dòng)和整理活動(dòng)。
三、衡量是否形成體育鍛煉習慣
第一，向學(xué)生做調查：你每天能進(jìn)行多長(cháng)時(shí)間的體育鍛煉？你的體育鍛煉是自覺(jué)的還是被強迫的，你在體育鍛煉時(shí)感到快樂(lè )嗎？第二，向家長(cháng)做調查：你發(fā)現自己的孩子愛(ài)鍛煉嗎？你支持孩子鍛煉嗎？第三，向班主任做調查：你班學(xué)生每天課間都做些什么活動(dòng)？第四，根據學(xué)生的體育達標成績(jì)測定：養成體育鍛煉習慣的學(xué)生，體育達標成績(jì)要好。第五，收集一些資料：體困學(xué)生身高體重的資料和體困學(xué)生肺活量的資料。
四、結束語(yǔ)
體育教學(xué)是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習中的情感表現可有效提高教學(xué)質(zhì)量，體育教師要在體育教學(xué)改革中，重視學(xué)生情感上的需要，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)，使師生關(guān)系更融洽，教學(xué)活動(dòng)更富有創(chuàng )造力，更富有藝術(shù)感。要讓體困生真正喜歡體育課，在體育鍛煉活動(dòng)中體驗更多的快樂(lè )，獲得更多的知識，掌握更多的技能，形成良好的鍛煉習慣。
參考文獻：
[1]楊獻南,鹿志海,張傳昌,張盼.習慣教育視野下小學(xué)生體育鍛煉習慣養成機制與策略研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報:社會(huì )科學(xué)版,2016(01).
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