跨專(zhuān)業(yè)研究生培養的實(shí)踐與研究論文

　　論文摘要：根據培養跨專(zhuān)業(yè)研究生的實(shí)際體會(huì )，分析了跨專(zhuān)業(yè)研究生的生源、知識結構和心理特點(diǎn)，從入學(xué)教育、課程學(xué)習、選定課題、學(xué)術(shù)交流、人文關(guān)懷和論文答辯等方面提出了保證跨專(zhuān)業(yè)研究生培養質(zhì)量、提高培養水平的做法與體會(huì )。

　　論文關(guān)鍵詞：跨專(zhuān)業(yè)；研究生；培養

　　隨著(zhù)軍隊院校研究生招生制度的深化改革和招生規模的調整優(yōu)化，跨專(zhuān)業(yè)招收、培養研究生在一些學(xué)科與專(zhuān)業(yè)正日益顯現并會(huì )更加突出。近五年來(lái)，在筆者培養的材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)工程碩士、同等學(xué)歷碩士、全日制碩士中，跨專(zhuān)業(yè)研究生占到了70%左右。分析跨專(zhuān)業(yè)研究生特點(diǎn)，研究培養跨專(zhuān)業(yè)研究生的有效措施，保證培養質(zhì)量，提高培養水平顯得格外重要。

　　一、跨專(zhuān)業(yè)研究生的特點(diǎn)分析

　　1.生源和專(zhuān)業(yè)基礎分析

　　近年來(lái)解放軍軍械工程學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)招收的研究生主要有三種情況。

　�。�1）跨專(zhuān)業(yè)調劑。由于受多種政策和因素影響，考生生源不足，上線(xiàn)研究生不多，夠復試條件的研究生數量小于招生計劃數量，每年不得不從其他富裕專(zhuān)業(yè)（通常是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)）調劑研究生。這部分研究生除了在本科階段學(xué)習過(guò)40～50學(xué)時(shí)的“工程材料”課程外，基本上沒(méi)接觸材料科學(xué)方面的課程和知識。

　�。�2）跨專(zhuān)業(yè)報考。這部分學(xué)生對材料科學(xué)與工程學(xué)科具有濃厚的興趣，立志從事材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)習與研究。為了考取研究生，他們自學(xué)了大量的“材料科學(xué)”課程，特別是對研究生入學(xué)考試確定的初試專(zhuān)業(yè)課程和復試專(zhuān)業(yè)課程下功夫較大，準備比較充分，成績(jì)也比較好，具有一定的專(zhuān)業(yè)基礎，但他們畢竟沒(méi)有系統學(xué)習過(guò)材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)課程，為了考取研究生，突擊學(xué)習痕跡明顯，死記硬背的東西較多，融會(huì )貫通、舉一反三、靈活應用的能力偏弱。

　�。�3）為躲避研究生入學(xué)考試課目“數學(xué)一”而跨專(zhuān)業(yè)報考。我院材料科學(xué)與工程學(xué)科確定的研究生入學(xué)考試數學(xué)課目為“數學(xué)二”而非“數學(xué)一”，部分考生由于數學(xué)功底較弱，擔心“數學(xué)一”難度大，考不出好成績(jì)，受社會(huì )現實(shí)的驅動(dòng)選擇報考了本專(zhuān)業(yè)，由于目的和動(dòng)機不同，這部分學(xué)生材料科學(xué)的基本理論、基本知識、基本技能也較弱。

　　總之，跨專(zhuān)業(yè)報考的研究生相對于本專(zhuān)業(yè)研究生而言，在專(zhuān)業(yè)基礎知識的掌握和基礎理論積累方面比較薄弱。

　　2.心理和優(yōu)劣勢分析

　　跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習并不是一件簡(jiǎn)單的事，一切從頭開(kāi)始，這需要勇氣、動(dòng)力和毅力�？鐚�(zhuān)業(yè)研究生能夠和本專(zhuān)業(yè)研究生坐在一起，站在一個(gè)起跑線(xiàn)上學(xué)習和研究，這本身就說(shuō)明了跨專(zhuān)業(yè)研究生勇于挑戰、肯于付出和戰勝自我的精神。當遇到挫折、困難或不公正待遇時(shí)，跨專(zhuān)業(yè)研究生會(huì )表現出更加堅強的心態(tài)、信念和理想。

　　另外，跨專(zhuān)業(yè)研究生也具有非跨專(zhuān)業(yè)研究生所不具備的優(yōu)勢。首先跨專(zhuān)業(yè)研究生大多具有交叉學(xué)科的知識結構，無(wú)論是基礎理論還是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，跨專(zhuān)業(yè)研究生受到來(lái)自不同學(xué)科方向文化和知識體系的熏陶，具有復合型人才的優(yōu)勢；其次，跨專(zhuān)業(yè)研究生容易認識到自己的長(cháng)處和不足，會(huì )注意取長(cháng)補短，發(fā)揮長(cháng)處。

　　二、跨專(zhuān)業(yè)研究生培養措施

　　1.搞好入學(xué)教育，樹(shù)立學(xué)習信心

　　材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的本科生在大學(xué)期間除了學(xué)習高等數學(xué)、大學(xué)物理、外語(yǔ)、計算機等公共基礎課外，還要學(xué)習材料科學(xué)基礎、材料現代分析方法、材料制備工藝、材料性能分析、新材料、材料實(shí)驗、材料管理等專(zhuān)業(yè)課。本科四年的學(xué)習使得他們掌握了扎實(shí)的材料科學(xué)基礎理論知識，具有較強的實(shí)踐能力，建立起了材料科學(xué)概念，形成了材料思維習慣。而跨專(zhuān)業(yè)研究生在專(zhuān)業(yè)知識結構、知識積累上有所欠缺，常常會(huì )造成在進(jìn)入研究生學(xué)習后“水土不服”、“消化不良”的現象，表現為不具備獨立思考問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)習能力差，材料概念不清，不熟悉專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)，缺乏創(chuàng )新思維。為此必須搞好他們的入學(xué)教育，糾正動(dòng)機偏差，講清跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習的利和弊，在認識差距的同時(shí)看到優(yōu)勢，使他們明確學(xué)習目的，樹(shù)立學(xué)習信心，要求他們勇于克服困難，按期完成學(xué)業(yè)。 "

　　2.補修基礎課程，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎

　　對跨專(zhuān)業(yè)考入的研究生，解放軍軍械工程學(xué)院在課程設置上與本專(zhuān)業(yè)考入的研究生沒(méi)有區別，課程設置統一，培養計劃剛性，不考慮個(gè)體差異，不照顧個(gè)體要求。由于跨專(zhuān)業(yè)研究生與本專(zhuān)業(yè)研究生的專(zhuān)業(yè)基礎相差太遠，研究生授課教師往往顧此失彼，常常會(huì )使本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生覺(jué)得授課深度不夠、提高有限，而跨專(zhuān)業(yè)研究生卻難以理解，從而使正常的研究生教學(xué)受到?jīng)_擊和困擾，影響教學(xué)效果。

　　材料科學(xué)學(xué)科具有一套獨立的理論體系和思維方式，它不僅在專(zhuān)業(yè)基礎上與計算機、自動(dòng)化、電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)相去甚遠，而且思維方式獨特。盡管學(xué)生學(xué)習努力，但由于缺乏系統的材料科學(xué)基礎培訓和思維訓練，對材料類(lèi)課程的學(xué)習難以擺脫夾生不熟的狀態(tài)，聽(tīng)課的過(guò)程似乎明白，但難以用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)并運用到實(shí)際工作中，對一些概念和理論似懂非懂。

　　授課教師應優(yōu)化教學(xué)內容，注重因材施教。指導老師要加強個(gè)別指導，篩選本科階段“材料科學(xué)”3～5門(mén)重要核心課程作為補修課程，強化跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“材料科學(xué)”基礎。為幫助跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生建立對材料科學(xué)的感性認識，培養材料學(xué)思維習慣，安排他們到實(shí)驗室指導本科生畢業(yè)實(shí)習，做到教學(xué)相長(cháng)。督導跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源自學(xué)相關(guān)知識，彌補跨專(zhuān)業(yè)研究生所需要的基礎理論未來(lái)向深度和廣度拓展的缺陷，從而為培養其研究能力、創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)創(chuàng )造條件。

　　3.依據學(xué)生特點(diǎn)，選定研究方向

　　導師是培養研究生最為重要的環(huán)節，在研究生培養中起著(zhù)其他個(gè)人和機構無(wú)法替代的重要作用。對學(xué)生的嚴格要求大多需要通過(guò)導師才能有效落實(shí)。導師在充分考察、了解學(xué)生的興趣和特長(cháng)后，在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎上幫助其選好論文方向。如數學(xué)、計算機基礎較好的研究生更多地安排一些材料制備過(guò)程中與數值模擬、仿真有關(guān)的課題；動(dòng)手能力較強而理論功底較弱的研究生，安排一些傾向于材料制備工藝方面的課題；機械制造專(zhuān)業(yè)的研究生安排一些注重與材料制備設備相關(guān)的`課題，這樣有利于學(xué)生揚長(cháng)避短，增強自信，提高對材料學(xué)研究工作的興趣。通過(guò)撰寫(xiě)論文鍛煉和提高實(shí)際工作能力，他們畢業(yè)后達到與本專(zhuān)業(yè)生源同樣的培養質(zhì)量。

　　4.凝煉導師文化，促進(jìn)師生互動(dòng)

　�。�1）堅持師生在教育上是授受關(guān)系，導師處于主導地位。堅持師生在人格上是平等關(guān)系，導師應以尊重學(xué)生的人格、平等地對待學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生為基礎，進(jìn)行正確地指導、嚴格要求和民主型的管理。

　�。�2）堅持師生在道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。導師應該強烈感受社會(huì )的迅速變化和知識的不斷更新，加強與學(xué)生的互動(dòng)，自覺(jué)不斷地自我充實(shí)和提高，不斷更新自己的觀(guān)念，形成有組織的討論、研究氛圍，在教育培養研究生活動(dòng)中不斷發(fā)展自己。導師要注意對學(xué)生學(xué)習行為的觀(guān)察和評價(jià)，形成對學(xué)生新的了解和認識，及時(shí)修改對學(xué)生的某些要求與期望。導師通過(guò)自己的努力影響、感化學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生對導師的了解，從而激發(fā)學(xué)生更加自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習和工作。在研究生中間提倡互幫互學(xué)，博士生帶碩士生，高年級研究生帶低年級研究生，本專(zhuān)業(yè)研究生幫跨專(zhuān)業(yè)研究生，在研究生中廣泛開(kāi)展學(xué)習研討活動(dòng)。

　　5.加強學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造創(chuàng )新氛圍

　　要培養高質(zhì)量的跨學(xué)科研究生，必須要有好的學(xué)術(shù)氛圍。廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，鼓勵學(xué)生參加多種多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)，有利于學(xué)生了解本領(lǐng)域的前沿工作，提高專(zhuān)業(yè)水平和表達能力，有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界、拓寬知識面。近年來(lái)，我們堅持博士研究生在校期間外出參加學(xué)術(shù)交流會(huì )議人均不少于3次，碩士研究生人均不低于1.5次。研究生們通過(guò)參加國際、國內學(xué)術(shù)會(huì )議進(jìn)一步了解到本領(lǐng)域科技與學(xué)術(shù)發(fā)展的信息，增長(cháng)了他們的專(zhuān)業(yè)知識，提高了學(xué)術(shù)水平，拓寬了研究思路，并結交了一批同行，同時(shí)，也提高了他們對信息的認識程度以及捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺(jué)性。

　　6.嚴格跟蹤檢查，嚴把論文答辯關(guān)

　　嚴格研究生中期篩選制度，對課程學(xué)習成績(jì)出現黃牌的研究生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，達不到要求的推遲開(kāi)題。

　　對待跨專(zhuān)業(yè)研究生和其他研究生一視同仁，實(shí)行統一的研究生開(kāi)題評審制度和研究生論文進(jìn)展中期檢查制度，組成專(zhuān)家組聽(tīng)取研究生匯報，回答專(zhuān)家組的質(zhì)詢(xún)，檢查學(xué)術(shù)論文發(fā)表情況，對個(gè)別較差的學(xué)生推遲開(kāi)題、延期答辯，在研究生中營(yíng)造一種警示、促進(jìn)和努力學(xué)習的氛圍。

　　幾年來(lái)的堅持與實(shí)踐，學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)科研究生的培養質(zhì)量得到充分保證，研究生論文的盲審平均成績(jì)達85分以上，所有研究生都如期完成學(xué)業(yè)，順利獲得碩士學(xué)位。

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