工程教育中的職業(yè)化趨勢論文
一、國外工程教育中的“職業(yè)化”發(fā)展
進(jìn)入二十世紀后，美國的工程教育開(kāi)始改革，其改革的側重點(diǎn)與方向主要是在保證數理基礎的條件下，加強工程實(shí)踐訓練，加強培養各種能力，加強積累從業(yè)能力。德國的工程教育則樹(shù)立了非常明確的目標：工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論教育與文化知識的同時(shí)，還要注意提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在積累專(zhuān)業(yè)技能與知識時(shí)，努力成為一名更加適應市場(chǎng)需要的優(yōu)秀工程師。另外，印度的工程教育教授的內容以解決實(shí)際問(wèn)題為主，培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題和自學(xué)的能力，其培養的人才受到世界大多數國家的歡迎。
二、我國現代工程教育中的“職業(yè)化”趨勢
目前，我國中職院�，F代工程教育中的培養模式以操作型技能人才為主，但是其實(shí)踐能力仍然難滿(mǎn)足我國就業(yè)市場(chǎng)的需要，出現中職院校的畢業(yè)生就業(yè)難，而在社會(huì )上又缺乏實(shí)踐能力較強工程技術(shù)人才的現象。因此，我國中職院校的現代工程教育應該深化改革，培養適應社會(huì )需求的“職業(yè)化”工程人才。
2.1明確人才培養的理念與目標
制度的改革，都是先從理念的改革開(kāi)始。近些年來(lái)，我國各中職院校需要積極借鑒與吸收國內外的先進(jìn)理念與經(jīng)驗，并將其與當地實(shí)際情況相結合，明確學(xué)校人才培養的理念與目標。比如中職院�？梢詤⒖嘉錆h工程大學(xué)設定的目標：“為化工戰線(xiàn)培養新型化工科技人才”，從而完善課程體系，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，突出實(shí)踐教學(xué)，并不斷改善培養的條件，著(zhù)手建立操作型技能人才的培養體系。另外，根據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》創(chuàng )新人才培養模式的要求，在構建操作型技能人才體系，在做好相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才需求的市場(chǎng)調研外，還與國內外相關(guān)相關(guān)專(zhuān)業(yè)認證結合，確定特色人才的培養戰略目標與規劃。
2.2構建多元化應用型工程人才培養平臺
工程人才培養的基礎平臺，是各中職院校內的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，因此各中職院校需要不斷調整培養管理體制，盡量與地方經(jīng)濟的發(fā)展相適應。在這個(gè)方面，中職院�？梢越梃b武漢工程大學(xué)的做法：在面對專(zhuān)業(yè)結構初期出現的區域產(chǎn)業(yè)結構的調整中，對于如何轉變化工類(lèi)學(xué)科占主要地位的問(wèn)題，提出了“突出特色，協(xié)調發(fā)展”理念，提高各專(zhuān)業(yè)的數量與質(zhì)量，在保持特色的同時(shí)，協(xié)調發(fā)展其它學(xué)科，搭建培養多元化的.操作型技能人才的平臺。
2.3加強對外的交流合作
上文已經(jīng)提到過(guò)，國內外的一些院校在工程教育中的“職業(yè)化”方面，擁有許多先進(jìn)的辦學(xué)理念與經(jīng)驗，加強對外交流合作，站在巨人的肩膀上，結合我國的實(shí)際情況對現有的工程教育體系進(jìn)行深入的改革與完善，可以事半功倍，對我國工程教育中的“職業(yè)化”發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有重要的意義。在這樣的背景下，中職院�？梢耘c國內外在這方面較為優(yōu)秀的學(xué)校建立穩定的合作交流關(guān)系，派出各類(lèi)人員去不同的學(xué)校留學(xué)、進(jìn)修、交流和訪(fǎng)問(wèn)，并與國外的一些學(xué)校共同簽訂合作的項目。加強對外的交流與合作，是我國現代工程教育中的“職業(yè)化”發(fā)展途徑之一。
2.4提高師資力量
工程教育作為教育的一個(gè)類(lèi)別，本身具有教育的一些特點(diǎn)，它要求在實(shí)踐的過(guò)程中，教師與學(xué)生可以積極地互動(dòng)，傳遞知識與能力。在發(fā)展工程教育中的“職業(yè)化”過(guò)程中，具有工程實(shí)踐的能力與經(jīng)歷的教師，更能適應“職業(yè)化”的需求。在這個(gè)方面。中職院�？梢愿母镆M(jìn)教師的方法，在聘用教師時(shí)，優(yōu)先聘請在企業(yè)中有過(guò)實(shí)際經(jīng)驗的教師，或者選派一些教師去進(jìn)行工程的實(shí)踐學(xué)習，掛職鍛煉，提高師資力量，切實(shí)提高工程教育中的“職業(yè)化”教育的師資水平。
2.5改革教學(xué)模式
現代工程教育中的“職業(yè)化”以操作技能為主，它與傳統的研究型理論教學(xué)存在著(zhù)很大的區別，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內容與教學(xué)形式上需要一些轉變與突破。在這方面，我國的一些中職院校組織實(shí)施了多項教學(xué)研究項目，其中涉及到教學(xué)方法與手段的改革、課程體系改革、專(zhuān)業(yè)建設及教學(xué)管理等多個(gè)方面。這些研究項目一般都取得了一定程度的成果，為推動(dòng)我國各中職院�，F代工程教育中的“職業(yè)化”發(fā)展提供了理論基礎，提高了工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和創(chuàng )造、創(chuàng )新能力。比如學(xué)校采取各種措施鼓勵學(xué)生積極參加課外實(shí)踐創(chuàng )新的活動(dòng)，參加各種學(xué)科內的競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高其創(chuàng )新能力等。
2.6“職業(yè)化”貫穿工程教育的全過(guò)程
現代工程教育中的“職業(yè)化”，它不是僅存在于工程教育中的某個(gè)階段，而是應該貫穿于整個(gè)工程教育的全過(guò)程，全面提高工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的“職業(yè)化”水平。在這個(gè)方面，我國的一些中職院�？梢越梃b國外的做法，形成工程教育專(zhuān)業(yè)認證為導向體系，強化工程教育中的素質(zhì)教育，進(jìn)一步規范專(zhuān)業(yè)教學(xué)，并不斷提高工程教育的質(zhì)量，將“職業(yè)化”貫穿于工程教育的全過(guò)程，提高工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。
三、結語(yǔ)
經(jīng)管不善或科技含量不高的企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競爭中往往會(huì )被淘汰掉，綜合實(shí)力強或者高新技術(shù)企業(yè)往往會(huì )得到長(cháng)足的發(fā)展。各高校也是市場(chǎng)競爭中的一分子，而競爭的產(chǎn)品就是學(xué)生，如果想要適應人才市場(chǎng)的需求與發(fā)展，做好適應當前市場(chǎng)需要的“職業(yè)化”學(xué)生的培養工作才是立足的根本。
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