比教學(xué)是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的方法和策略論文
課內比教學(xué)活動(dòng)，是提高教師專(zhuān)業(yè)素養的有效途徑。通過(guò)“課內比教學(xué)”大比武活動(dòng)，也是一次大好的學(xué)習機會(huì )。我校全體數學(xué)教師都參加了這次比武活動(dòng)，而且每位教師都是精心準備，拿出了自己的最高水平。我積極參與了每一位老師的比武活動(dòng)，認真學(xué)習了各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，受益匪淺，讓我耳目一新、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。通過(guò)本次“課內比教學(xué)”大比武活動(dòng)，我認為要在“比武”中取勝可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
一、深入解讀教材
本次活動(dòng)每一位上課教師不但從思想上十分重視，而且都做了認真的準備，整體教學(xué)水平有了明顯提高。每一位教師都能深入解讀教材，讀懂教材，所以教學(xué)目標定位正確，重、難點(diǎn)把握準確，并能找到適當的方法突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。注重將知識技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題，情感與態(tài)度體現于教學(xué)的全過(guò)程，能用全新的教學(xué)理念處理教材，并能創(chuàng )造性地使用教材。
二、倡導自主合作學(xué)習方式
改變學(xué)生的學(xué)習方式，由被動(dòng)接受學(xué)習，轉變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習，是本次“比武”中的重點(diǎn)之一。落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習，自學(xué)、自悟是基礎，合作學(xué)習是重要的學(xué)習方式。在教學(xué)方式上，遵循學(xué)生的認知特點(diǎn)，每一節課教師都積極倡導動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習方式，向學(xué)生提供充分的數學(xué)活動(dòng)時(shí)機，讓學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、思考、猜測、實(shí)驗、在交流中分析、推理、判斷，有效調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，真正讓學(xué)生在“做”中參與數學(xué)“再創(chuàng )造”活動(dòng)，實(shí)現了個(gè)性的展示與飛揚�！氨任洹敝械拿恳晃唤處煻荚谶@方面不斷探索、不斷鉆研，邁出了可喜的`一步。學(xué)生在這種民主、開(kāi)放的學(xué)習方式中，理解能力增強了，分析問(wèn)題的能力也得到了提高。
三、充分體現“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念
《標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。課堂必須根據學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！弊髡n教師能夠根據不同年齡孩子的特點(diǎn)選擇恰當的教學(xué)方式和評價(jià)方式，真正做到了以學(xué)生為主體。大部分課堂上學(xué)生津津樂(lè )道、意猶未盡。課成功的關(guān)鍵原因在哪里？我認為它是在注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用上而進(jìn)行的一次教學(xué)活動(dòng)，這樣的教學(xué)具有一種張力、一種召喚力。給學(xué)生一個(gè)自由的空間，呼喚著(zhù)學(xué)生富于個(gè)性的創(chuàng )造性理解和解釋。學(xué)生的學(xué)習不再是一個(gè)封閉的尋找固定答案的過(guò)程，不再是亦步亦趨地復現教材中知識概念的原意，不是只去忠實(shí)地認知而無(wú)自己獨特的滲透情感的體驗，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)開(kāi)放的、創(chuàng )造性過(guò)程。學(xué)生在不斷理解數學(xué)知識的過(guò)程中理解社會(huì )，理解數學(xué)在社會(huì )中的價(jià)值，體現了“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”的新理念。
本次“比武”活動(dòng)收獲不小，但是也有不少教師存在著(zhù)不足，如：在如何把創(chuàng )新與思維訓練、基礎知識訓練相結合方面，還要深思。教師的教學(xué)基本功還有待于繼續提高，如教師的語(yǔ)言表達還要更準確、更精煉；板書(shū)還要更清晰、更美觀(guān)，能把主要內容提綱式的呈現給學(xué)生。教師的目光要面向全體學(xué)生，要調動(dòng)全體學(xué)生尤其是后進(jìn)學(xué)生的積極性。在教學(xué)設計上要注重實(shí)效性，不能單靠一些新穎的方式來(lái)吸引學(xué)生，而是要靠教師扎實(shí)的功底把學(xué)生引入知識的天地，讓他們真正感受到知識的魅力，從而自覺(jué)地去探究、去鉆研。教師還要對教材進(jìn)行深入研究，必須讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂，要根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)備課，語(yǔ)言要有感染力，整個(gè)課堂節奏要鮮明，有起伏、有高潮、有亮點(diǎn)。
這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研、敬業(yè)樂(lè )業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們�！氨任洹苯虒W(xué)充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是課件的制作，更是體現出了新時(shí)代教師的綜合素養和極其過(guò)硬的基本功。由此可見(jiàn)，“課內比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開(kāi)展下去，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng )造，爭取使我們的學(xué)生真正理解數學(xué)、走進(jìn)數學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應用、勇于創(chuàng )新變革的人。
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