藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)環(huán)藝方向建設特色教學(xué)改革的思路論文
摘要：建設特色教學(xué)是藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)環(huán)藝方向教學(xué)工作的重要內容，以現階段藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)環(huán)藝方向教學(xué)情況為基礎，結合近年來(lái)特色教學(xué)工作特點(diǎn)，分析在新課改的背景下，藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)環(huán)藝方向構建特色教學(xué)改革的內容，從而提升藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的效率和質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)；環(huán)藝方向；特色教學(xué)
藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的發(fā)展速度較快，而如何創(chuàng )新設計工作是現階段教學(xué)的重點(diǎn)。藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)與其它專(zhuān)業(yè)相比實(shí)踐性較強，此時(shí)就需要教師結合設計實(shí)踐專(zhuān)業(yè)，結合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，提出全新的特色教學(xué)改革內容。目前的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)，受到社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的影響，沒(méi)有結合基本國情和時(shí)代發(fā)展特色進(jìn)行創(chuàng )新，由此教師需要結合以往設計創(chuàng )作的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )新，提出全新的教學(xué)方案，從而發(fā)掘具備創(chuàng )新性的藝術(shù)展現形式。
1.“匠”與“師”的對比分析
院校發(fā)展關(guān)注實(shí)踐性和應用性人才的培育，這就是“匠”。如室內、景觀(guān)等方面的設計師都需要具備這一特點(diǎn)，同時(shí)“師”的理念并不是空談，而是在教學(xué)中更為關(guān)注培育學(xué)生的思維能力。例如，在實(shí)踐操作中，通過(guò)現場(chǎng)前期投標提出的創(chuàng )意，在全新的教學(xué)方案中，構建專(zhuān)項創(chuàng )意訓練板塊，以此訓練學(xué)生在設計方案前的思維能力，其更為關(guān)注藝術(shù)設計的創(chuàng )造性。通過(guò)這一板塊的學(xué)習，有助于優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng )新思維和操作能力，同時(shí)有助于培育學(xué)生在實(shí)踐操作中優(yōu)化自身的思維空間，并為未來(lái)的學(xué)習和設計提提供全面的內容。而一味的抄襲和引用卻是現階段畢業(yè)生設計普遍存在的問(wèn)題。
2.專(zhuān)業(yè)課程的前期教學(xué)
關(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)設計專(zhuān)業(yè)基礎課程。藝術(shù)設計實(shí)踐教學(xué)在以往教學(xué)中一直都是輔助性教學(xué)形式，教師會(huì )為學(xué)生設計自主完成的調查活動(dòng)，但卻忽視了其與社會(huì )、市場(chǎng)相關(guān)的特殊性。通過(guò)分析現階段環(huán)境藝術(shù)設計行業(yè)的發(fā)展情況，只進(jìn)行理論基礎教學(xué)和基礎實(shí)踐教學(xué)是無(wú)法滿(mǎn)足未來(lái)學(xué)生發(fā)展的，此時(shí)就需要教師注重減少專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎理論教學(xué)，多指導學(xué)生參與到社會(huì )和市場(chǎng)活動(dòng)中，促使其可以在實(shí)踐操作和觀(guān)察中獲取更多的知識。在專(zhuān)業(yè)課程初級與高級時(shí)期都要關(guān)注課程設計的關(guān)聯(lián)，設計特色課程需要引用專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講課，通過(guò)專(zhuān)家向學(xué)生介紹自身的實(shí)踐技能和案例，指導學(xué)生多觀(guān)察、多參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，了解自己身邊的故事，構建正確的社會(huì )觀(guān)、人生觀(guān)以及世界觀(guān)，行走在世界的前沿。課程設計更為關(guān)注基礎專(zhuān)業(yè)知識的'鞏固和創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)知識的引用，課程結構彼此影響，有助于學(xué)生了解更多專(zhuān)業(yè)知識問(wèn)的關(guān)聯(lián)，構建屬于自己的知識系統，獲取正確的學(xué)習方案。例如，教師在引導學(xué)生學(xué)習小區景觀(guān)、城市園藝專(zhuān)業(yè)設計相關(guān)知識時(shí)，由于專(zhuān)業(yè)方向與學(xué)生的興趣點(diǎn)相同，此時(shí)教師可以指導學(xué)生學(xué)習兩者結合的專(zhuān)業(yè)基礎知識，有目標的設計基礎課程。
3.課程結構優(yōu)化
在行業(yè)不斷發(fā)展的背景下，設計市場(chǎng)的競爭越來(lái)越激烈，粗線(xiàn)條的課程結構難以滿(mǎn)足現階段的設計教學(xué)需求，此時(shí)就需要教師結合藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)環(huán)藝方向教學(xué)特點(diǎn)提出全新的教學(xué)方案。在教學(xué)中，要劃分以往的綜合性課程，增強教學(xué)深度，實(shí)施單元案例教學(xué)，并指導學(xué)生在不同的階段進(jìn)行學(xué)習，促使學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎知識。在明確教學(xué)目標的背景下，確保教師的教學(xué)特色，結合學(xué)生的學(xué)習情況和教學(xué)內容及時(shí)調節教學(xué)課程，關(guān)注每一位學(xué)生的素養和能力，注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，同時(shí)教師之間也要進(jìn)行全面溝通和交流，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方案，必要時(shí)也可以進(jìn)行集體探討，構建全面的基礎系統。以往的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)形式出現分離，會(huì )導致教學(xué)資源出現浪費，更不符合學(xué)生學(xué)習的需求。由此，在設計全新的基礎教學(xué)系統時(shí)，需要將相關(guān)的課程整合到一起，構建課程系統，教師需要結合相對的課程教學(xué)組，為學(xué)生提供全方位的教學(xué)服務(wù)。
4.實(shí)踐教學(xué)的新方向
結合新課改提出的教學(xué)要求，需要院校學(xué)生在校外進(jìn)行戶(hù)外寫(xiě)生、藝術(shù)觀(guān)察以及項目實(shí)訓等實(shí)習活動(dòng)，在校內藝術(shù)設計實(shí)驗中心、美術(shù)館訓練等區域實(shí)施項目實(shí)訓、畢業(yè)設計以及展覽館等活動(dòng)，促使多樣化的實(shí)訓活動(dòng)整合到一起，優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐操作水平。通過(guò)校內外的合作訓練，有助于全面提升學(xué)生的設計理論知識和實(shí)踐操作技能。藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)很多方面都需要學(xué)生具備天分和領(lǐng)悟的能力，而在教學(xué)設計、課程規定以及內容選擇上，教師可以引用先緊后松的教學(xué)方案，其有助于培育學(xué)生構建嚴謹的學(xué)習觀(guān)念，不斷優(yōu)化自身的基礎知識，并為未來(lái)的創(chuàng )新設計奠定基礎。
5.設計基礎教學(xué)
基礎教學(xué)課程的設計是藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)環(huán)藝方面的重點(diǎn)內容，需要進(jìn)行全面而嚴謹的教學(xué)工作，充分激發(fā)學(xué)生潛在的能力，為專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)提供有效的保障。環(huán)藝教學(xué)是一項系統化的教學(xué)形式，從二維到三維，從手繪到軟件設計，在基礎教學(xué)中支持學(xué)生自主學(xué)習，構建嚴謹、開(kāi)放以及多變的設計理念，可以為未來(lái)的創(chuàng )新設計工作奠定基礎。在現階段大系統的藝術(shù)設計教育背景下，藝術(shù)理論知識是重要的教學(xué)任務(wù)。為了保障藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)環(huán)藝方向學(xué)生具備藝術(shù)素養和品味，教師一定要結合現代化藝術(shù)設計理念，提出更多有益學(xué)生學(xué)習的基礎教學(xué)知識，這些相關(guān)聯(lián)的知識學(xué)習，有助于指導學(xué)生加深對自身的認識，并在深入學(xué)習中累積更多的理論知識，從而達到預期設定的教學(xué)目標。除此之外，設計判斷也可以引導學(xué)生構建正確的審美觀(guān)念，培育優(yōu)質(zhì)的審美趣味。
6.結束語(yǔ)
總而言之，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，科技技術(shù)的不斷改革，藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容也需要進(jìn)行創(chuàng )新。藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)是一項實(shí)踐性非常強的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，與其它專(zhuān)業(yè)對比，更為關(guān)注實(shí)踐操作能力的培育，由此教師在教學(xué)中，需要完善教學(xué)環(huán)境和知識系統，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，構建全面的教學(xué)課程系統，分析實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提出全新的教學(xué)改革方向和內容。
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