教學(xué)訓賽在平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式上的改革與探索論文
平面設計在多個(gè)行業(yè)具有廣泛的應用，其作用不可替代。高職院校作為我國平面設計專(zhuān)業(yè)人才的重要培養機構，其專(zhuān)業(yè)性影響人才的培養結果。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素養是平面設計教師的主要任務(wù)。教學(xué)訓賽是當下教育機構所提出的一種先進(jìn)的教學(xué)模式，強調“以賽促學(xué)，賽學(xué)結合”的方式，得到了廣泛的應用。
一、產(chǎn)品設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的“比賽組織”現狀
平面設計的巨大缺口使得教育機構更重視專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，高職院校在擴招的過(guò)程中忽視了基礎設施的配置，導致教學(xué)水平低下，主要體現為學(xué)生職業(yè)設計水平不高。校企合作模式是學(xué)校設計專(zhuān)業(yè)應強調的問(wèn)題，但由于教學(xué)改革處于過(guò)渡期，因此校企合作的實(shí)際效果并不明顯。由于比賽需要耗費大量的精力、資金和教學(xué)資源，教師的觀(guān)念落后使其不愿意為學(xué)生組織相關(guān)的設計比賽。學(xué)校在于企業(yè)合作過(guò)程中要爭取企業(yè)的同意，但很明顯當下高職院校平面設計專(zhuān)業(yè)的`職業(yè)教學(xué)內容模糊，學(xué)生不能勝任企業(yè)工作，因此導致校企合作失敗。為此，針對學(xué)校自身而組織的專(zhuān)業(yè)設計比賽就具有積極意義。但高職院校在應用教學(xué)訓賽的過(guò)程中，課程與比賽之間的聯(lián)系不緊密，學(xué)生在設計產(chǎn)品的過(guò)程中無(wú)法實(shí)現知識的內化。同時(shí)，平面設計具有多學(xué)科性，在教學(xué)中，單純的教學(xué)方式很明顯無(wú)法影響學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生可以通過(guò)多種方式獲得信息，自然就會(huì )使課堂的內容作用弱化，不能及時(shí)調整高職教學(xué)內容和教學(xué)目標，使得比賽的作用無(wú)法體現出來(lái)。
二、教學(xué)訓賽應用于高職平面設計教學(xué)
(一)完善競賽內容，制定合理的教學(xué)計劃
教學(xué)訓賽的目的是鞏固學(xué)生的設計理論知識，并且提高其動(dòng)手能力，因此，競賽內容的選擇要與當節內容或者希望強調的內容相關(guān)�；诖�，需要對競賽的內容進(jìn)行調整，其中包括對時(shí)間節點(diǎn)上的調整，保證課堂時(shí)間，使比賽對高職平面設計產(chǎn)生積極的影響，而不是相反的作用。在一定的教學(xué)計劃下進(jìn)行，才能確保比賽與教學(xué)周期保持一致，實(shí)現以賽促學(xué)的目標。在競賽的形式選擇上，要與學(xué)校的基本情況相結合，提高其可行性。根據學(xué)校的特色設置專(zhuān)業(yè)，并提供比賽內容。以為社會(huì )培養個(gè)性化的設計人才。最后，應在競賽水平上進(jìn)行選擇與細分。根據細分的競賽內容，來(lái)將參加比賽的學(xué)生分為多組，可以采取學(xué)生自愿的原則來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。根據專(zhuān)業(yè)舉辦的時(shí)間和實(shí)力來(lái)確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)、比賽的內容和難度等，對獲獎的學(xué)生提供適當的獎勵，來(lái)確保其自主學(xué)習能力的提高。
(二)探究教學(xué)模式的實(shí)施流程
教學(xué)訓賽要在一定的原則下進(jìn)行，只有符合教學(xué)訓賽基本要求的教學(xué)模式才能確保其實(shí)用性。在這一過(guò)程中，首先要確定教學(xué)模式的實(shí)施流程，根據制定的教學(xué)機會(huì )，確定教學(xué)內容和比賽內容。由于平面設計競賽的舉辦受到多種因素的影響。因此常會(huì )出現舉辦時(shí)間不確定等因素，因此教師要提前設計模擬競賽的相關(guān)機制，以免教學(xué)內容與比賽沖突或者比賽無(wú)法繼續進(jìn)行時(shí)，采取補救措施。當然，學(xué)生具有自身的特點(diǎn)，創(chuàng )新在設計中起著(zhù)不可忽視的作用。教師要善于通過(guò)不同的比賽內容和形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生在競賽中體現出自己的優(yōu)勢�；诖说母傎惢顒�(dòng)要具有專(zhuān)業(yè)性、涉及面廣等特點(diǎn)。教學(xué)訓賽模式是高職院校平面設計的當下的教學(xué)方式之一，需要通過(guò)不同層面的教學(xué)措施、管理措施以確保其實(shí)現。
(三)建立高職平面設計競賽評價(jià)機制
在教學(xué)訓賽模式中，要建立統一的但多樣化的評價(jià)標準，對學(xué)生進(jìn)行多元化的培養。通過(guò)比賽過(guò)程中學(xué)生的表現對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生在過(guò)程中對某一設計環(huán)節的掌握、整體設計能力，以及學(xué)生在設計中出現的設計失誤等。為了滿(mǎn)足比賽的實(shí)用性需求，學(xué)�？梢耘c企業(yè)之間進(jìn)行合作，由企業(yè)來(lái)為高職平面設計比賽提供相關(guān)資金和設備，由學(xué)校來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行比賽。好的評價(jià)機制要具有多元化特征，注重比賽成果的宣傳。在而比賽后還要為優(yōu)秀作品申請專(zhuān)利，使學(xué)生的設計成果有計劃轉化和升華，從而提高高職院校的設計能力。通過(guò)合理的獎懲制度的構建彰顯平面設計競賽的公平性。
總結
教學(xué)訓賽是近年來(lái)高職院校所推崇的一種教學(xué)方式，在平面設計專(zhuān)業(yè)具有廣泛的應用。由于我國高職院校的平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容單一，擴招等原因逐漸導致人才的設計能力低下，無(wú)法設計出優(yōu)秀的作品。而比賽可以將理論與實(shí)踐緊密的結合起來(lái)，從而實(shí)現學(xué)生職業(yè)能力的提高，對于高職平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有積極意義。為此，文章分析了教學(xué)訓賽的時(shí)下過(guò)程，以便于促進(jìn)高職平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率的提高。
【教學(xué)訓賽在平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式上的改革與探索論文】相關(guān)文章：
教學(xué)訓賽在平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的作用論文11-29
教學(xué)模式改革論文04-13
廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式改革的探索論文11-12
旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革論文08-04
酒店管理專(zhuān)業(yè)課賽融合教學(xué)改革探索論文07-04
機械加工教學(xué)中綜合實(shí)訓改革探索論文09-06
探索農學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)新模式的體會(huì )論文07-25
高職院校教學(xué)模式的探索論文06-14